初中数学八年级上册教学计划

初中数学八年级上册教学计划

初中数学八年级上册教学计划：XX-XX学年新人教版八

年级上册数学教学计划

XX-XX学年八年级数学上册教学计划

一、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方

针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激

发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建

立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数

学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上

册数学教学任务。二、学情分析八年级是初中学习过程中

的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升

学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理

想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥

学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期

末考试的成绩平均分为90分，总体来看，成绩只能算一般。

在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两

极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内

在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不

能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训

练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几

何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，

学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负

担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展

知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的

教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一

定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课

外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,

计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合

适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素

质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极

的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的

心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要

教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课

堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯

养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专

心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，比较多的学生

不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培

养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、

轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概

念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要

的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，

通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的

代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等

三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；

初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分

解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数

学类比思想。3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密

切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际

问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数

学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步

和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实

践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立

思考和合作交流

相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献,

增强民族的自豪感，增强爱国主义。四、教材分析

第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，

三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基

础，了解了相关的知识，教学时加强与实际的联系，加强

推理能力的培养，开展好数学活动。

第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和

判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生

推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和

简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格

地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十三章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学

活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角

度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线

段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的

性质和判定的概念。

第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产

生的实际背景一一使学生经历实际问题“符号化”的过程,

发展符号感；有关运算法则的探索过程一一为探索有关运

算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运

算技能的掌握一一设置恰当数量和难度的符号运算，同时

要求学生说明运算的根据。

第十五章分式主要学习分式的概念、性质、能用基本

性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时

重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体

现数学建模思想。

五、教学措施

1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练

习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真

上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效

果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力

上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其

它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。【初中数学八

年级上册教学计划】

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生

的训导。

六、教学进度

初中数学八年级上册教学计划：新人教版XX--XX八年

级上册数学教学计划

XX-XX学年度八年级上册数学教学工作划

中建学校赖红

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设

和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基

本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及

分析问题和解决问题的能力。二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好

坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班

上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进

生却较多，有不少学生不上进，基础特差，问题较严重。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏

补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用,

注重方法，培养能力。三、教材分析

四、教材分析

第十一章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内

角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的

内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、

中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明

与多边形内角和的探究。第十二章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应

用全等三角形的

性质与判定解决实际问题的思维方式。

教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌

握综合法证明的格式。

教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证

明的格式。第十三章轴对称

本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称

变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。

教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三

角形的性质与判定。

教学难点：轴对称性质的应用。第十四章整式的乘法

和因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多

项式进行因式分解。

教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点:

对多项式进行因式分解及其思路。第十五章分式

本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分,

分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程

的分式方程的解法。教学重点：运用分式的基本性质进行

约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。教学难点：

分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式

方程的实际应用。五、教学方法：

本学期针对不同的情况，根据学生的掌握的情况及教

材的地位与作用采用比较灵活的教学方法，主要采用启发

式教学，以激起学生的学习知识的积极性，培养学生的独

立思考、自学能力为主，主要有：1、学生猜想与学生动手

操作相结合。2、学生独立思考与教师指导相结合。3、理

论与实际相结合。

4、面向全体学生与照顾个别相结合。5、组织练习与

成绩考查相结合。六、教学措施：

1.认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标

准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让

学生学会认真学习。2.兴趣是最好的老师，激发学生的兴

趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，

给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。3.引导学生积极

参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、

合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体

会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识

来源于学生的构造。

4.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，

多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三

的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌

的状态。

5.运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己

脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的

教育效果。

6.培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学

习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7.进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识,

对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发

展铺平道路。8.站在系统的高度，使知识构筑在一个系统,

上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻

松，记得牢固。

9.开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学

生的知识面。10.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存

在的问题，及时采取行之有效的补救措施，切实解决学生

数学学习中存在的困惑。七、课后辅导：

为了更好地提高教学效果，补充课堂教学中的不足之

处，辅导是必不可少的一环，主要有：布置作业，及时检

查并订正。

2、课后对学生知识掌握情况进行调查，教学效果进行

咨询，哪些知识点还需进一步巩固，哪些知识还没有讲解

透彻，可以从学生那里获得第一手资料，从而调整自己的

教学计划。3、激励学生多问为什么，扩大学生的知识视

野。

4、努力开展第二课堂活动，补充课堂教学的不足之处,

调动学生学习的积极性和学习兴趣。

5、及时了解学生的思想变化，帮助学生解决学习与生

活中的一些难点，及时做好学生的政治思想工作。八、教

学进度

初中数学八年级上册教学计划：XX八年级数学教学计

划

第1篇：八年级上册数学教学计划

一、指导思想

坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校

提出的具体目标和要求，全面贯彻落实教育方针，以学生为

本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质

教育，构建高效课堂。配合学校达成〃安全校园〃和〃家长满

意学校〃的办学愿望。积极深入探索〃分组合作〃学习方式，

关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把

学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。

通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数

学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑

思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能

力。

二、教材分析

本学期的教学内容共计五章：

第十二章数的开方由平方根和立方根开始，进而学习

实数的相关知识。

第十三章整式的整除主要介绍了幕运算、整式的乘法

和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培养

和提高学生的运算能力。

第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培

养学生的形象思维、模型的建立为主。

第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让

学生在实际操作中探索总结规律。

第十六章平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质

特征以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初

步的认识。

三、教学目标落实

通过三维目标目标、情感与态度目标）的落实最终实

现能力的培养。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，

深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上

有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生

参与到数学活动中来。

四、教学常规落实

严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参

加各项活动及学习，团结协作。精心备课，备教材备学生,

密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体

教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。上好

每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，上好每一节

课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真

批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记

录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及

时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他

们进行及时的指导.积极做好学困生转化工作。对学习过程

中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施,

帮助他们渡过难关。

五、深入业务学习

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提

高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切

课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习

策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。

及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，

真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。

充分备好每个教案，做到备学生，备教材，每周及时上传

四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，积极利

用和制作课件，提高自己电化教学能力。

六、将〃多媒体〃渗透于教学

充分利用课件，提高课堂效率，突破教学难点。使教

学清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索

清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作

用，使学生积极参与，给学生提供展示自我的平台，使不

同层次学生都得到提高。

七、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真学习教育教学理论，结合落实课标理念。将〃

合作分组教学〃的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观

察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改进教

学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教

学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、

生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教

学，积极更新教育理念，关心爱护学生，公平对待学生。

2、培养学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的老师，激

发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣

题，补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径

培养学生的兴趣。教育关键就是培养习惯，良好的学习习

惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素,

促进学习兴趣与良好习惯培养。

3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构

建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、

分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐,

享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源

于学生的构造。

4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学

生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练,

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充

分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的

几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观

察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；

注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的

培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散创新思维，

提高学习效率，做到事半功倍。

5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学习，

把学生带入研究学习中，学会探究，合作，自主学习，拓

展学生的知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的

课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，

以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。

6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置a、b、

c三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、

待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，

提升每一个学生的能力。

第2篇：八年级数学下册教学计划

一、学生基本情况：

八年级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族学生

32人，占总人数的98%。从上期学生期末考试的情况来看,

成绩在前面的基础上还有所倒退。对大部分学生来说，简

单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，

由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理

上的思维训练有所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关

系缺少更深入的认识。对很多孩子来说，对几何有畏难情

绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了

孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解

新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘

得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上

使知识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记

的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在

知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、机会、平移与

旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下基础，

也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数

的认识上一个台阶，函数的学习，比例与相似，也会使孩

子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的

学习打下了较好的基础。最令人担心的是班级中的差生的

学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的

步伐。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有所

进步，也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。

使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年中还剩下一期

的时间里能更上一层楼。本学期中，学生的逻辑推理、逻

辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整

体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识

面，本学期中，要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概

念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素质；在学

习态度上，绝大部分学生上课不能主动投入到学习中去，

多数学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放

弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能认真完成，另一

半的学生需要教师督促，成为老师的牵挂对象。课堂家庭

作业，学生完成的质量要大打折扣，学生的自觉性降低，

学习风气淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习

习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习

课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加

强，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习

惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材

的德育因素，重、难点分析如下：

第十六章分式本章主要学习分式的概念和基本性质，

掌握分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的讨

论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方

程并掌握这种方程的解法。教学中要学生充分去讨论与思

考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷,

做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常

运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望

于课外，否则会增加差生的人数。

第十七章反比例函数本章的主要内容是反比例函数的

概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反

比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及

其图象的性质的理解和掌握。通过本章的学习掌握相关的

知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、

方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相

解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈

显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合能力打下

良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学习对中等

与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困

难，对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键

是要学生多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识

要达到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知

识。

第十八章勾股定理本章的主要内容是勾股定理及逆定

理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、

用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学

文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边

角关系，解直角三角形，难点是运用灵活运用勾股定理解

决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决

实际问题。

第十九章四边形本章的主要内容是掌握各种四边形的

概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进

行证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和

判定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联

系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，研究问题的思

路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意

用〃集合〃的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的性

质和判定方法。

第二十章数据的分析本章是在前面学习数据的描述的

基础上的进一步学习。本章的主要内容是研究平均数、中

位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用

这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况。教学中要合

理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生

的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想

上来。

三、本期教学任务：

通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式的概念

和性质，掌握分式的约分和通分；理解反比例函数的概念

及判定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的

解析式；会用勾股定

理及逆定理；能分清四边形的从属关系，掌握它们的

性质和判定方法；进一步理解平均数、中位数、众数等统

计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，

会计算极差和方差。通过本学期的学习，学生在数学的认

识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本

期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实

践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求

是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学

生对数学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑推理能

力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运

算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接

近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生

的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏

陶，提高学生素质。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高

成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根

据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认

真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、

平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的

学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生

写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑

海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育

效果。

4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培

养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智

力因素，弥补智力上的不足。

5、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识,

对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发

展铺平道路。

五、全期教学进度安排：

章节课时教学起止时间

第十六章分式13第一周〜第三周

第十七章反比例函数8第四周〜第五周

第十八章勾股定理

7第六周〜第七周

半期考试

第十九章四边形18第九周〜第十三周

第二十章数据的分析15第十四周〜第十七周

期末总复习第十七周〜期末结束

第3篇：八年级数学教学计划范文

一、学生基本情况分析

本期所任八年级班的数学科教学，从上学年期末考试

的总体来看，这个班学生的学习成绩在前面的基础上都有

所进步。但在学生所学知识的掌握程度上，形成了两极分

化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系

也较为清楚，而对后进生来说，简单的基础知识还不能有

效的掌握，成绩较差。八年级是初中学习过程中的关键时

期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。根据

上学年学生学习的分析情况来看，有部分学生基础特差，

问题较严重。要在本期获得理想成绩，作为老师必须要付

出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体

作用，注重教学方法，培养能力。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章：

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和

判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等

的判定方法证明角平分线的性质。更多的注重学生推理意

识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单

说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证

明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从

生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观察，从

整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；逐步分析角、

线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰

三角形的性质和判定的概念。

第十三章本章主要学习平方根与立方根以及实数的有

关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里

程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从

有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识,

扩大学生的数学视野与界限。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概

念，并进一步研究其中最为简单的一种函数-------次函

数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函

数的观点认识现实世界的意识和能力。通过探索一次函数

及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问

题；并将正比例函数纳入一次函数的研究中去，加强了一

次函数与一次方程、一次不等式的联系等。

第十五章本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式

以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算

产生的实际背景------使学生经历实际问题〃符号化〃的过

程，发展符号感；有关运算法则的探索过程------为探索

有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和

基本运算技能的掌握-----设置恰当数量和难度的符号运

算，同时要求学生说明运算的根据。

三、教学目标

在知识与技能上，通过对三角形全等的学习，能利用

全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称知识

应用到实际生活中，学习平方根与立方根以及实数的相关

知识，初步理解函数的定义，掌握理解一次函数和一次函

数的性质与图像及其应用，培养数形结合的思想方法，使

学生会进行整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的

学习，学生在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情

感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实

践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系,

培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学

习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、

和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快

乐。在过程与方法上，通过学生积极参与对知识的探究，

经历发现知识以及知识间的内在联系，让学生经历在发现

知识道路上的坎坎坷坷，从而达到深刻理解掌握知识的目

的。在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高

学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问

题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同

的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学

习习惯，发展学生的非智力因素，全面提高学生素质。

四、教学措施

1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态

度。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力

提高教学效果。

3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学

生能力上下功夫。

4、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫

除学习中的障碍点。

5、认真研读教材，不断改进教学方法，提高教学水平

及自身业务素养。

6、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

五、教学进度表

周次教学内容课时备注

一全等三角形;全等三角形的判定14

二全等三角形的判定角平分线的性质32

三活动，小结，单元测验3

四轴对称5

五作轴对称图形5

六国庆长假国庆放假

七等腰三角形5

八活动，小结，单元测验3

九平方根；立方根32

十实数;活动，小结，单元测验23

H^一变量与函数5

十二一次函数5

十三用函数观点看方程与不等式;课题学习选择方案32

十四活动，小结，单元测验3

十五整式的乘法5

十六乘法公式;整式的除法32【初中数学八年级上册教

学计划】

十七因式分解5

十八活动，小结，单元测验3

十九期末复习5

二十期末复习考试

第4篇：八年级数学教学计划

一.指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设

和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基

本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及

分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好

坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，

问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付

出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方

法，培养能力。

三、教材分析

第十一章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概

念，并进一步研究其中最为简单的一种函数次函数。

了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的

观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现〃问

题情境一一建立数学模型一一概念、规律、应用与拓展〃的

模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数

的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用

一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上,

将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知

识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方

程、一次不等式的联系等。

第十二章数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生

体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，发展数感

和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首

先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运

用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计，对于所

收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，以尽可能的获

取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线

图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内

容。

第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和

判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生

推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和

简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格

地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十四章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从

观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并

概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角

形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的

概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产

生的实际背景一一使学生经历实际问题〃符号化〃的过程，

发展符号感；有关运算法则的探索过程一一为探索有关运

算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运

算技能的掌握一一设置恰当数量和难度的符号运算，同时

要求学生说明运算的根据。

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫

除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力

提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力

上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

日期类别主题

12-09-03教案八年级上学期数学教学工作计划

12-08-31教案-年八年级上数学教学工作计划

09-10-16教案-学年度第一学期初二数学教学计划

09-09-11教案洋口中学一学年度新人教版八年级上进

度表

09-09-11教案-学年新人教版八年级上教学计划

08-09-10教案-学年度人教新课标八年级上202班数

学教学计划

07-09-01教案年新人教版八年级上数学教学计划

07-06-04教案新人教版八年级上全套教案

06-12-22教案新人教版数学八年级上册全书全套教案

06-08-28教案八年级数学教学计划

06-03-13教案新人教版数学八年级上整套教案

05-11-15教案人教版初二全册完整教案

第5篇：八年级数学下学期教学计划

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教

育。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有

的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向

学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索

和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技

能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是

数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合

作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历

程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标

多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关

注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学

生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出

来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容

以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与

实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、

计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生

提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习

数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方

式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的

数学活动中去。

二、教学目标

1、分式要求学生学会分式的四则运算，分式四则混算、

解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用

其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证

关系，进一步认识数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形是掌握平行四边形的定义、性质和判定，了

解平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以

及中心对称。

5、数据描述要掌握好方差及其求法。

三、情况分析：

在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出

现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间

的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识

还不能有效的掌握，成绩较差，相对正规教学来说，学生

仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均

存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不

很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要

得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充

课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态

度上，大部分学生上课不能积极的投入到学习中去，少数

个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学

生需要教师督促才能完成，这也成为老师的重点牵挂对象,

课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习

惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课

专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，比较多的学

生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是

培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的

四、教学内容：

分式

分式的运算

分式方程

复习小节与检测

第十七章反比例函数

反比例函数

实际问题与反比例函数

复习小节与检测

第十八章勾股定理

勾股定理

勾股定理的逆定理

复习小节与检测

第十九章四边形

平行四边形

特殊的平行四边形

梯形

重心

复习小节与检测

第二十章数据描述

数据的代表

数据的波动

数据分析【初中数学八年级上册教学计划】

五、具体措施：

1、加强教学〃六认真〃，面向全体学生。由于学生在知

识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因

材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并

兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学

生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习

数学的兴趣，指导他们改进学习方法。

初中数学八年级上册教学计划：XX初二地理上册期中

考试质量分析

初中数学八年级上册教学计划：XX四年级计算机教学

计戈IJ

初中数学八年级上册教学计划：XX数学课题实施方案

方案一：数学课题实施方案

一、课题的提出

1、教育现代化是教育研究向纵深发展的一个方向，随

着信息技术的日新月异，从而为小学数学教学的改革和发

展带来了新的契机。为了适应信息化社会的需求，培养具

有信息素养的有用人才，信息技术教育已成为学校教育中

不可或缺少的重要内容。

2、当今社会，信息技术广泛渗透到人们的生活、学习

和工作中，它在极大地改变着人们的思维习惯和学习方式

的同时，也促进着学校教育越来越走向网络化、虚拟化、

国际化和个性化。面对日新月异的数字化教育教学环境，

研究和探索信息技术与小学数学教学的有效整合成为教育

领域的崭新课题，整合教学成为新时期全面推进素质教育、

深化教育教学改革的重要途径。〃十五〃期间，全国上下的

整合研究开展的如火如荼，研究工作也取得了可喜的成

绩。但是，面对这样一个崭新的课题，我校的研究工作还

显得肤浅和零乱，研究成果的推广和借鉴意义也略显不足。

要推出更具理论和实践价值的研究成果，整合课题的研究

必须更加深入持续的开展下去。

3、全面推进素质教育，深化教育改革是关键，特别是

要改革传统的课程教学方式，变被动学习为主动学习。根

据〃课程整合〃的理念，将信息技术与小学数学教学进行整

合，拓宽学生解决问题的思维，培养学生使用信息技术的

意识和兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，真正发挥

信息技术对小学数学教学变革的推动作用。如何科学、合

理、高效、充分地将信息技术应用于小学数学学科教学之

中，促进教学过程的变革，以实现培养学生基本能力和信

息素养的综合教育目标，仍是我们基础教育研究亟待解决

的现实课题。

4、作为信息技术应用相对落后的农村小学，我们学校

缺乏这方面的教学研究、教学平台支撑软件及丰富的教学

资源库。因此，通过课题研究，来探索确定一种适合我校

特点的现代化和实施信息化的教学，已成为我校教育改革

的重中之重。我们的研究目的就是要研究探索如何将信息

资源有效地应用到小学数学学科教学过程中，使各种信息

资源和各个教学要素、教学环节，经过整理、组合，相互

融合，在整合优化的基础上产生聚集效应，从而促进小学

数学教学，为推进素质教育、培养学生的创新精神和实践

能力作出贡献。

二、课题的界定

信息技术与农村小学数学教学有效整合就是指信息技

术能够有机的融入小学数学学科教学之中，通过对信息技

术的合理运用，切实解决传统教学中的教学困难，真正改

变教与学的方式，在提高小学数学教学质量和效益、提升

师生信息素养的同时，使师生都能够通过教学获得充分的

富有个性的发展。

该课题的研究是要在现代教学理论的指导下，探索信

息技术与小学各学段数学学科知识领域、不同课型实现有

效整合的模式与方法，特别是网络环境下实现信息技术与

小学数学教学有效整合的模式与方法。

三、课题的研究目标

1、通过对课题的学习，让学生充分发挥自己的主体性

2、正确处理教师操作电脑和教师主导的关系

3、通过对本课题的研究与实践，改进教学方法，优化

教学过程，探索适合我校实际的信息技术与小学数学教学

有效整合的模式；

4、通过信息技术与小学数学教学的整合、学习制作多

媒体课件，培养师生应用信息工具获取、处理、应用、生

成、创造信息的能力；提高课堂效率，让信息技术在农村

小学发挥最大的效益；

四、主要理论依据

小学数学课堂教学离不开信息技术，如何在小学数学

教学中有效的使用信息技术，实现教师教学方式、学生学

习方式、师生互动方式的转变，如何为学生创造多样化的

学习环境，使信息技术真正成为学生认知、理解、探究和

解决问题的工具，达到提高学生学习的层次和效率的目

的，是我们全体小学教师一个长期不懈的研究课题。

1、新的课程改革理论：新课程的培养目标中要求：要

使学生〃具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养

以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能

和方法；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机

械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,

培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分

析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。〃为实现上述

目标，课程实施过程中要〃大力推进信息技术在教学过程中

的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现

教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式

和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学

生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工

具。〃

2、现代教与学理论：有效整合的模式与方法研究是对

教学实践的研究，必须在现代教与学理论的指导下才能确

保研究的方向性和准确性，如：人本主义教学理论、多元

智力理论、建构主义教学理论、最临近发展区理论、终身

学习理论、发展性教学理论、情商理论、合作教学理论、

创新教学理论等现代教与学理论都从不同角度、不同侧面

阐析了教学过程的本质和规律，认真学习和领会这些理论

的要义和内涵，能够为我们的研究提供有力的指导。

五、完成课题研究任务的条件分析

我校骨干教师具备较高的理论水平和应用能力，他们

的教育教学观念新、热爱教育事业，有严谨的科学态度、

奉献精神和较强的团队协作能力。我们有能力、有信心完

成本课题的研究。

我校领导高度重视多媒体硬、软件建设。正逐步完善

学校电教设施和资源库的建设。大力鼓励和培养中青年教

师对多媒体网络教学的学习应用。

六、研究内容

通过对课题的研究能做到：1、激发小学生的学习兴趣

和欲望；2、让学生感知到学习的形成过程；3、让学生通

过对学习的了解，能自主探究合作的进行学习。

七、实施思路，操作原则及研究方法

实施思路：

本课题研究的总体思路是由课题组统一规划组织，对

课题研究任务进行分解，设置对照班、试验班，确定各成

员及试验教师的分工及任务，各成员及试验教师根据自身

实际和课题总体规划开展有效整合教学实践，最终课题组

对各成员及试验教师的研究资料和成果进行提炼、汇总，

形成体系化的研究成果。

操作原则：

1、前瞻性原则

本课题研究应努力反映新世纪科技和社会发展对公民

的科学知识的需求，使我们的课题研究具有新时代的特

征，从而促进师生的可持续发展，这是我国现代化建设的

需要。

2、科学性原则

在选择与使用教学策略方面，必须考虑小学生的身心

特点，特别是学生的认知、情感和个性特点，把学科的逻

辑体系和学生的认知发展规律结合起来，并以信息技术与

学科整合的研究成果作为工作的指导。

3、协同性原则

要根据信息技术与课程整合的不同特点与功能，优选

各自的长处加以整合，使之在教学过程中扬长避短，优势

互补，形成合作、协调的运行机制，充分发挥整合后的整

体功能，实现教学的整体优化。

4、创新性原则

在信息技术与小学数学课程整合的原理、特征、功能

和操作方式、措施的研究中，要联系对学生学习规律的研

究成果，结合学科特点，创造性地设计出系列性的能够促

进学生可持续发展的各种新颖的教学策略。

研究方法：

本课题采取以行动研究法为主，文献法、调查法、对

比分析法等为辅的研究方法。

八、研究步骤

1、准备阶段

工作目标：

①制定〃小学数学教学与信息技术整合的研究〃课题研

究方案；

②建立课题组，确定课题组人员及分工；

③配置相应的课题研究信息技术教育环境；

④组织实践教师学习课题研究的理论、方法及现代教

育理论与信息技术；

⑤进行相关信息资源的开发、收集与设计。

2、实施阶段

工作目标:

①统揽教材，共同研讨，分析教学中存在的困难以及

通过信息技术可能解决的困难，开发相关的教学资源；

②初步确定课题新模式研究框架和原则；

③交流研讨研究成果，分析解决研究困难。

④课题研究中期评估。

⑤下阶段课题研究规划。

3、总结阶段

工作目标：

①进行研究资料分析与数据检测统计，撰写课题研究

报告与有关论文；

②搞好总结、定期组织鉴定验收，开好总结、结题

会。

③完善校本培训、公开课展示、实验经验交流、〃新绿

杯〃优秀教育教学论文评比、教科研先进个人评选等制度。

方案二：数学小课题研究实施方案

课题名称：如何在课堂教学中培养学生的数学语言的

表达能力。

课题研究的背景：

长期以来，数学语言的教学在我校没有得到足够的重

视,很多老师对数学语言表达的教学地位存在片面性认识，

认为语言表达教学应附属于识字、阅读、写作教学，并没

有从思想上引起重视。因此在我们广大数学教师的课堂上,

还存在重视学生书面表达，轻视学生口语表达的现象。导

致学生因没过好语言关而学习起来困难重重。在进行交流

时，只有几个学生争相发言，绝大多数学生变成了光听不

说的〃机器〃，即使被迫发言也是吞吞吐吐，表述自己意见

时，语言罗嗦、词不达意、条理不清，有的干脆站立不语。

这是教学中出现的较为普遍的现象。许多数学教师在课堂

教学中也是讲得过多，学生说话的机会少，有的甚至是〃满

堂灌〃，把课堂教学的〃双边活动〃变成了〃单向活动〃。

课题研究规划：

一、确定研究的对象：完善课堂教学中学生数学语言

的表达；

二、研究的内容：在课堂教学中培养学生数学语言的

表达；

三、研究的方法：课堂实践操作法、个案法等。

四、研究的步骤：

1、联系课堂教学实际进行个案研究分析。

2、完整记录教学实录，形成反思。

预计成果展示形式：论文、案例、课堂实录与反思。

方案三：初中数学课题研究实施方案

一、研究实验的课题

数学自主探究、合作交流学习的指导策略与方法研究

二、研究的意义及目的

教学永远是一门遗憾的艺术，课题研究是它永恒的主

题。吹尽黄沙始现金，让我们以〃没有最好，力求更好〃来

不断改进我们的教学方式，实现真正意义上的与时俱进，

发展学生的数学素质和创新意识也就有了载体。

全日制义务教育《数学课程标准》指出：〃有效的数学

学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的

学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助

他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本

的数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经

验〃。培养学生的创新精神和实践能力的重点是以学生发

展为本，因而课题研究的目的是教师冲破传统的教学

模式，探索适应义务教育课程标准、实验教科书的教学方

法。着力改变偏重于记忆和接受的学习方式；帮助指导学

生形成主动探求知识，并重视解决实际问题的学习方法：〃

自主探究、合作交流〃就是一种新型的，有利于学生终身学

习有效的数学学习方式。

三、课题研究的理论依据

本课题在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、

《基础教育课程改革纲要》以及全日制义务教育《数学课

程标准》的指导下进行，其理论源头是布鲁纳的〃探索是教

学的生命线〃的教育观；理论依据是邓小平的〃教育要面向

现代化、面向世界、面向未来〃的教育理论；江泽民关于教

育的重要讲话：〃要迎接未来科学技术的挑战，最主要的是

坚持创新，勇于创新。我说过，创新是一个民族的灵魂，

是一个国家兴旺发达的不竭的动力〃。

四、课题研究目标

以课题研究为切入点，推进校本教研，利用现代教育

技术。探索实现新课程教学目标的策略和方法，关注学生

全面和谐而富有个性的发展，确立整体教学价值观，全面

提高教育教学质量。

课堂教学目标

1、创设〃问题〃情境，提供有利的交流空间，营造探究

合作的活动场，让学生经历自己探究与合作交流学习的过

程。

2、变式〃问题〃情境，整合学习资源，巧设探索性问

题，启迪学生的智慧，激活学生的思维，增加学习的兴趣。

3、铺垫〃问题〃情境，激励〃合作交流〃，在教师指导下

分析〃问题〃形成的过程，让学生独立思考、并结合〃问题〃

展开探究、交流的学习活动。

4、加强师生互动，教师要引导学生积极参与学习活动

的过程，激发学生的主体意识，培养学生〃自主探究、合作

交流〃的学习品质，使他们做发现问题、分析问题、解决问

题的主人。

5、关注生活中的数学，拓展学生的知识面，增强应用

意识，提高应用能力。

6、主动建构〃自主探究、合作交流学习〃的教学模式。

教学成果目标

深化素质教育，真正使〃自主探究、合作交流〃成为学

生的重要学习方式，不断提高数学教学质量。

教师成果目标

经历课题研究，树立新的教学理念，造就大批教学教

研骨干教师。

学生成果目标

人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不

同的发展。

五、课题研究实验原则

1、坚持数学教学面向全体学生的原则。实现：

一人人学有价值的数学；

一人人都能获得必须的数学；

一不同的人在数学上得到不同的发展。

2、坚持培养学生〃自主探究、合作学习〃的原则，坚持

在探究过程中师生互动、生生互动，在合作交流中拓展思

路，感受数学的思想、方法。

3、科学性原则。

4、理论联系实际原则。

5、可操作性原则。

六、课题研究步骤与内容

实验班级：七、八、九年级，共18个班。

实验步骤

第一阶段：XX年秋一XX年春，准备、立题、开题、实

验阶段。

第二阶段：XX年秋一XX年春，实验探究、阶段性总结。

第三阶段：XX年秋一研究、结题阶段。

子课题

a、数学课例教学中的有效互动研究。

b、〃自主探究、合作交流〃学习方式的途径研究。

c、在课堂教学中学生探究与合作交流的策略研究。

七、课题研究方法

1、注重理论学习与教学实践。潜心学习素质教育教学

理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书，并

注重拓广自学的内容，搞好有关数学教研的培训；在学习

中做到有重点、有心得、有反思、有效果。每位教师每学

期至少学习1本教学论著，细心研究学习〃新课程标准〃、

教科书的内容；在动态的课堂教学实践中，精心设计课程

结构、教学内容；采取合适的教学策略，帮助指导学生进

行自主探究、合作交流的学习。

2、注重课堂教学研究，丰富师生互动平台。为学生提

供探究、交流的时间和空间，感受解决问题的策略和方法,

积累数学活动经验。教科书为学生自主探究、合作交流留

有较大空间，〃想一想〃中的诱导发现，〃议一议〃中的问题

提出均有一定深度和相当大的弹性，不同的学生可以找到

自己感兴趣的问题，在〃读一读〃中引出多种思路，对问题

解决有很大启发性，〃试一试〃中具有挑战性，让学生感受

经历〃数学化〃的过程，获得成功的体验。

3、整合教学资源，注重对学生学习过程的评价。确立

新的教学理念，构建〃问题情境、探究合作、解释应用〃的

模式，让学生经历自主探究、合作交流的学习过程，找到

解决问题的方法和途径，关注评价学生的学习过程是否积

极思考、是否自主探究和主动交流、是否获得解决问题的

方法，能否发现并提出新的问题、能否尝试从不同角度分

析和解决问题。

4、形成人人参与，合作研究的氛围。在课题研究过程

中，注重实用性，突出研究的针对性，师生互动，目标明

确，齐心协力做好课题实验研究，形成自己对教育教学实

践的感悟，反思问题研究的过程，提高实施与研究的能力,

提出解决重点、突破难点的方法和策略。

5、注重日常课堂教学行为研究，提炼研究模式。开展

综合研究课题活动，提高教学水平和课题研究能力，练真

功，过硬招，勤于笔耕。撰写教育教学实践中获得的案例、

教育故事、教案、课堂实录、论文。反思课题研究的形式

与过程。在课题实验中做好以下基本研究：提练模式一一

做模式课一一形成优秀模式课。

八、课题研究的组织与管理

1、课题研究负责人：张中建、李小勇

2、课题研究实验组

第一小组

组长：王绍毅

实验教师：李英祥罗琼郭小平张岚

研究课题：〃自主探究、合作交流〃学习方式的途径的

研究

第二小组

组长：李小勇

实验教师：卢斗敏黄健黄学中黄艳

研究课题：数学课例教学中的有效互动研究

第三小组

组长：向昭利

实验教师：张中建周义权陈平祥李永成

研究课题：在课堂教学中学生探究与合作交流的策略

研究。

3、注重成果呈现，

对外宣传辐射，抓好课题研究实验活动：做好〃实验课

〃实录；交流实验优秀课；制作活动图片、活动光盘；展示

汇报课；课题研究论文，每一阶段进行研究小结，阶段成

果、每学期末上交利川市教学研究室建档，鼓励、支持优

秀实验论文在教育教研活动中交流，在教育教研期刊上发

表。

方案四：〃小学低年级数学极速口算研究〃课题实施方

案

一、课题的提出：

口算是笔算、估算和简便运算的基础，是计算能力的

重要组成部分。它是一个公民必备的基本要素之一。实践

表明，小学生的口算能力的优劣，将直接影响其数学成绩

的提高和可持续的发展，而科学的口算训练则有利于发展

学生的注意力、记忆力以及思维敏捷性和灵活性。因此，

要提高学生的计算能力，首先要提高口算能力。另外，随

着社会的快速发展，人们在交往中，交易过程中经常要用

到口算进行计算，快速准确的口算给人们的生活、工作带

来很多方便。学生口算速度的快慢，关系到学生计算能力，

而且以后在日常生活中也经常用到口算，比如在商场买卖东

西的时候,就要用到加减乘除的口算,如果口算能力强，口算

速度快就能很好地进行人与人的交流，提高效率。当前，不

少教师对于口算与笔算的内涵及相互关系理解不透，在教

学实践中暴露出了不少问题。近年来，我们所听的优质课、

公开课、观摩课大多是新课程新增的内容，如找规律，统

计，观察图形等。当大家都把研究的慧眼放在新增的教材

内容时，我们发现-孩子