2023三年级英语下册 Unit 12 I go to school by bus第1课时教学设计 湘少版

2023三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus第1课时教学设计湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，同学们！今天我们要一起走进湘少版三年级英语下册Unit12的第一课时，主题是“Igotoschoolbybus”。这个单元可是很实用的哦，因为我们都会用到交通工具来描述我们的出行方式。今天我们就来学习如何用英语表达“我乘坐公交车去学校”。准备好了吗？让我们一起踏上英语学习的快乐之旅吧！🚍✨核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习交通工具的英语表达，学生能够提高在实际情境中运用英语交流的能力。同时，通过了解不同国家的出行方式，学生能够拓展文化视野，增强跨文化交流的意识。此外，通过分析句型结构，学生将提升逻辑思维和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并熟练运用句型“Igotoschoolbybus”及其变化形式，能够正确描述自己的出行方式。

②理解并运用“by”这个介词，知道它在描述交通方式时的用法，如“Igotoschoolbybike”。

③学会使用“gotoschool”这个短语，并能够在句子中正确使用动词的过去式形式。

2.教学难点，

①理解并区分“by”作为介词的不同用法，特别是在描述交通方式时的具体用法。

②正确运用动词的过去式，尤其是对于不规则动词的变化，如“go”变为“went”。

③在实际交流中，能够灵活运用所学句型，尤其是在不同的语境中调整句子的结构。教学资源-软硬件资源：智能投影仪、电脑、音响系统、多媒体教学软件

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习网站

-信息化资源：交通工具图片库、英语口语练习音频、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如公交模型）、卡片游戏、角色扮演道具、英语歌曲及视频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们每天上学都怎么去呢？有没有想过用英语告诉别人你是怎么去学校的？”

-展示一些关于不同交通工具的图片或视频片段，比如公交车、自行车、汽车等，让学生初步感受交通工具的多样性。

-简短介绍交通工具在英语中的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.交通工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“交通工具”的定义，包括其主要类型和用途。

-详细介绍不同交通工具的英语名称和用法，使用图表或示意图帮助学生理解，如“bus”用于公交车，“car”用于小汽车。

-通过实例，比如“Everymorning,Igotoschoolbybus.”，让学生更好地理解交通工具在句子中的运用。

3.交通工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通工具的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的交通工具使用案例进行分析，如“Whydopeoplechoosetorideabikeinsteadofacarinthecity?”

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通工具的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对环境保护、城市交通的影响，以及如何选择合适的交通工具。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与交通工具相关的主题进行深入讨论，如“Whichmodeoftransportationisthemostconvenientinyourcity?”

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通工具的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通工具的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括交通工具的英语表达、不同类型的特点和案例分析。

-强调交通工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己最喜欢的交通工具，并解释为什么，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDayatSchool》

这是一篇关于学生日常生活的短文，内容涉及学生如何使用不同的交通工具去学校，以及他们在学校的一天。通过阅读这篇短文，学生可以进一步练习使用“Igotoschoolby…”等句型，并了解不同国家学生的日常生活。

-阅读材料二：《TheHistoryofTransportation》

这篇文章讲述了交通工具的发展历史，从古代的马车到现代的高铁和地铁。通过阅读，学生可以了解交通工具的演变过程，以及它们对人类社会的影响。这有助于学生从历史的角度理解交通工具的重要性。

-阅读材料三：《GreenTransportation》

本文探讨了环保交通工具的使用，如自行车、电动自行车和公共交通。学生可以通过阅读了解绿色出行的方式，以及它们对环境保护的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语动画片或电影，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，注意片中角色使用的交通工具，并尝试用英语描述。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行交通工具相关的词汇学习和练习。

-家庭作业：让学生调查自己所在社区或城市中使用的不同交通工具，并制作一份简单的报告，包括每种交通工具的特点和优缺点。

-角色扮演活动：学生可以分组扮演不同的角色，如公交车司机、乘客等，进行一场关于公共交通的模拟对话，提高实际语言运用能力。

-创意写作：鼓励学生创作一个关于未来交通工具的故事，发挥想象力，探索可能的创新和科技发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在本节课中，我尝试通过展示真实的交通工具图片和视频，让学生在熟悉的环境中学习新知识。这种直观的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加投入地参与到课堂活动中。

2.多元化教学手段，提高课堂互动

除了传统的讲授法，我还运用了小组讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生在互动中学习。这种多元化的教学方法不仅提高了课堂的趣味性，也锻炼了学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高

在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的参与机会。

2.课堂评价方式单一

课堂评价主要依赖于学生的口头回答和小组展示，缺乏对书面作业和课后实践的评估。为了更全面地了解学生的学习情况，我需要在评价方式上做出改进。

3.教学资源利用不足

虽然我使用了多媒体资源，但在实际教学中，我发现学生对这些资源的利用并不充分。这可能是因为我对资源的介绍和引导不够，需要我在今后的教学中加强对教学资源的利用。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，如英语角、主题演讲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多维度评价，全面了解学生

我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面了解学生的学习情况。同时，我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难。

3.深入挖掘教学资源，提高教学质量

为了更好地利用教学资源，我计划在课前对资源进行深入挖掘，设计出更贴近学生实际需求的教学方案。同时，我会鼓励学生积极参与资源的选择和利用，共同提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolJourney》

这是一篇关于学生上下学经历的短文，内容涵盖了不同学生使用不同交通工具的经历。学生可以通过阅读这篇短文，学习到更多关于交通工具的英语表达，并了解不同国家学生的生活。

-视频资源：《HowDoPeopleTravelinDifferentCountries?》

这是一段介绍不同国家人们出行方式的视频，包括公共交通、私家车、自行车等。通过观看视频，学生可以直观地了解世界各地交通工具的多样性。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

学生在课后阅读《MySchoolJourney》短文，并尝试完成以下任务：

a.总结短文中提到的不同交通工具，并用英语描述它们的特点。

b.比较自己上学时使用的交通工具与其他同学或视频中提到的方式，写出自己的观察和感受。

c.想象一下，如果自己在一个没有公交车的城市生活，会选择什么交通工具？为什么？

-视频资源拓展要求：

学生在观看《HowDoPeopleTravelinDifferentCountries?》视频后，完成以下活动：

a.观察视频中不同国家的交通工具，记录下来，并尝试用英语描述。

b.小组讨论：讨论不同国家的交通方式对当地环境和居民生活的影响。

c.创意写作：写一篇短文，描述自己如果生活在视频中的某个国家，会如何选择出行方式。

教师可提供以下指导和帮助：

-鼓励学生分享阅读和观看视频后的感受和想法，促进课堂外的交流。

-对于有疑问的学生，及时提供解答和辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-推荐相关的英语学习网站和应用程序，供学生自主学习和练习。

-安排定期的交流时间，让学生展示他们的拓展成果，如制作海报、角色扮演等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通工具的英语表达，如“bus”、“car”、“bike”等。

-介词“by”的用法，用于描述使用某种交通工具。

-动词“go”的过去式变化，如“Igo”变为“Iwent”。

②本文重点词汇：

-bus：公交车

-car：小汽车

-bike：自行车

-by：通过

-go：去

③本文重点句型：

-Igotoschoolbybus.（我乘坐公交车去学校。）

-Howdoyougotoschool?（你怎么去学校？）

-Igotoschoolbybike.（我骑自行车去学校。）

-Whatdoyouusetogotoschool?（你用什么去学校？）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于交通工具的英语表达，重点掌握了如何用英语描述自己上学的方式。我们一起学习了“bus”、“car”、“bike”等词汇，了解了“by”这个介词的用法，以及动词“go”的过去式变化。通过角色扮演和小组讨论，我们不仅练习了实际对话，还了解了不同国家人们的出行方式。

在接下来的几分钟里，让我们一起来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了哪些交通工具的英语名称？

-bus

-car

-bike

2.“by”这个介词在描述交通方式时怎么用？

-Igotoschoolbybus.

-Igotoschoolbycar.

3.“go”这个动词的过去式是什么？

-went

现在，让我们来进行当堂