2023二年级数学上册 一 表内乘法（一）4 4的乘法口诀第8课时 4的乘法口诀教学设计 西师大版

2023二年级数学上册一表内乘法（一）44的乘法口诀第8课时4的乘法口诀教学设计西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索4的乘法口诀。这节课，我们将通过有趣的游戏和实际操作，让4的乘法口诀变得生动有趣。首先，我会用故事引入，让你们在轻松愉快的氛围中了解4的乘法口诀。然后，通过小组合作，让你们动手操作，加深对4的乘法口诀的理解。最后，我会设计一些有趣的练习题，帮助你们巩固所学知识。让我们一起开启这趟数学之旅吧！🎉🎈📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养。通过4的乘法口诀的学习，学生能够将具体的乘法情境转化为抽象的乘法运算，培养逻辑推理能力；在操作活动中，学生动手实践，建立数学模型，提高数学建模意识；通过计算练习，学生提升运算技能，锻炼直观想象能力，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握4的乘法口诀的规律，能够熟练地进行4的乘法计算。

②通过实际操作和游戏，让学生体验乘法口诀的应用，提高解决实际问题的能力。

2.教学难点，

①理解乘法口诀中的“进位”概念，特别是在4乘以多位数时的进位处理。

②将4的乘法口诀与日常生活情境相结合，让学生能够灵活运用口诀解决实际问题，培养迁移能力。教学资源-教学课件

-彩色卡片或乘法口诀卡片

-算盘或计数器

-数字图片和实物教具（如苹果、积木等）

-小组合作活动用的小黑板或白板

-电子白板或交互式平板电脑

-数学故事书籍或相关教育视频片段

-学生练习本和铅笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对4的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法口诀吗？今天我们要学习的是4的乘法口诀，你们觉得它有什么特别的地方呢？”

展示一些日常生活中使用乘法口诀的场景图片，如购物结账、分蛋糕等，让学生初步感受乘法口诀的应用。

接着，我会简要介绍4的乘法口诀的基本概念，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.4的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解4的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解4的乘法口诀的定义，强调它是帮助我们快速计算4乘以任意数的方法。

然后，我会用图表的形式展示4的乘法口诀，包括4乘以1到4的乘积。

3.4的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解4的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

我会选择几个简单的案例，如计算购物清单上的总价，让学生实际运用4的乘法口诀。

每个案例后，我会提问学生，让他们解释如何使用乘法口诀来解决问题。

为了加深理解，我会让学生尝试自己设计一些小问题，并用4的乘法口诀来解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组分配一个任务，比如设计一个包含4的乘法口诀的游戏。

在小组讨论中，学生需要分工合作，讨论游戏规则、设计问题和解决方案。

每组需要准备一份展示材料，包括游戏规则和设计的乘法口诀问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对4的乘法口诀的认识和理解。

过程：

每组派代表上台展示他们的游戏设计，包括游戏规则和问题。

其他学生和教师可以提问或提供反馈，帮助学生改进游戏设计。

我会对每个小组的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调4的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾4的乘法口诀的基本概念、组成部分和案例分析。

强调4的乘法口诀在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生在日常生活中尝试运用。

布置课后作业：让学生回家后尝试用4的乘法口诀解决一些实际问题，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的其他部分：除了4的乘法口诀，还可以引入其他数字的乘法口诀，如2、3、5、6等的乘法口诀，让学生比较不同数字乘法口诀的规律和特点。

-乘法在生活中的应用：收集一些生活中的乘法实例，如家庭购物清单、烹饪食谱、运动成绩等，让学生观察和分析乘法在实际生活中的应用。

-乘法与几何图形的关系：通过展示正方形、长方形等几何图形，让学生观察图形的面积如何通过乘法计算得出。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，利用4的乘法口诀计算家庭购物清单中的商品总价，或者根据食谱计算食材的用量。

-小组项目：鼓励学生分组设计一个数学游戏，游戏中包含4的乘法口诀的应用，可以是以解决谜题、完成任务的形式。

-实践活动：组织学生参观当地的农场或市场，观察并记录农产品的数量和价格，然后运用乘法口诀计算总成本或总收益。

-乘法口诀竞赛：举办班级内部的乘法口诀竞赛，让学生在游戏中复习和巩固乘法口诀。

-乘法故事：鼓励学生创作或改编包含乘法口诀的故事，通过故事的形式加深对乘法口诀的理解和记忆。

-乘法谜语：设计一些包含乘法口诀的谜语，让学生在猜谜的过程中复习乘法知识。

-乘法日记：让学生记录一周内遇到的乘法问题，以及他们是如何解决这些问题的，以此加深对乘法口诀的实际应用理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与生活相关的情境，让学生在解决问题的过程中学习4的乘法口诀，这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学手段：我运用了实物教具、电子白板等多种教学手段，使得课堂内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆乘法口诀。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现学生的掌握程度参差不齐，有的学生能够迅速掌握4的乘法口诀，而有的学生则需要更多的指导和练习。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和课堂展示来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生仍然比较被动，缺乏积极参与课堂的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生实际应用能力的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异，分层教学：在今后的教学中，我将根据学生的个体差异，设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。

2.丰富课堂互动，提高参与度：我会继续探索更多有效的课堂互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以增加学生的参与感和课堂活力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，以更客观地评估学生的数学能力。同时，我还会鼓励学生将所学知识应用于实际生活，通过实际操作来检验他们的学习成果。典型例题讲解例题1：小丽有4个苹果，她想要分给她的3个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

解答：这个问题可以通过4的乘法口诀来解决。我们知道4乘以3等于12，所以小丽可以给每个朋友分得12个苹果。

例题2：小明有4个橘子，他每天吃2个橘子，他需要吃几天才能吃完所有的橘子？

解答：这个问题同样可以通过乘法来解决。小明有4个橘子，每天吃2个，所以他需要4除以2，即2天才能吃完。

例题3：一个篮子里有4个苹果，如果从篮子里拿出2个苹果，篮子里还剩多少个苹果？

解答：这个问题是减法问题，但也可以用乘法来理解。原本有4个苹果，拿出2个，相当于从4个中减去2个，所以答案是4减2等于2个苹果。

例题4：一个农场里有4排玉米，每排有3根玉米，一共有多少根玉米？

解答：这个问题需要用到乘法。4排玉米，每排3根，总共就是4乘以3，答案是12根玉米。

例题5：一个班级有4个小组，每个小组有4名学生，这个班级总共有多少名学生？

解答：这个问题也可以通过乘法来解决。4个小组，每个小组4名学生，所以总共是4乘以4，答案是16名学生。

这些例题都是基于4的乘法口诀的应用，它们可以帮助学生理解和练习乘法的基本概念。通过解决这些问题，学生可以加深对乘法运算的理解，并能够将其应用于解决实际问题。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题，包括4的乘法口诀的练习和应用题。

2.设计一个小游戏，使用4的乘法口诀，可以是一个简单的记忆游戏或者是一个解决实际问题的游戏。

3.选择一个日常生活中的场景，运用4的乘法口诀来计算，并写下解题过程。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生在乘法口诀的掌握程度，特别是对于4的乘法口诀的记忆和应用。

3.对于错误，不仅要指出错误本身，还要分析错误的原因，是概念理解不清还是计算错误。

4.提供具体的改进建议，如建议学生通过重复练习来加强记忆，或者通过实际操作来加深理解。

5.对于表现良好的学生，给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。

6.对于作业中