高中英语新课标必修4-Unit-3-A-taste-of-English-humour教案

高中英语新课标必修4-Unit-3-A-taste-of-English-humour教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如"humour,edy,entertain,throughout,ovee"等。理解并运用重点句型，如"Whathelacksispatience.""Itisagreatforttohaveasubstitutefamilytobewith."等。2.语言技能目标提高学生的听力理解能力，能够听懂关于英语幽默的对话和短文。培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂各种类型的英语幽默文章，并理解其中的幽默元素。提升学生的口语表达能力，能够运用所学的幽默表达方式进行日常交流和讲述幽默故事。增强学生的书面表达能力，能够用英语创作简单的幽默短文或对话。3.情感态度目标培养学生对英语幽默的兴趣，激发他们学习英语的热情。通过欣赏英语幽默，让学生体会不同文化背景下的幽默风格，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。4.学习策略目标引导学生学会通过上下文猜测词义，提高词汇学习效率。培养学生分析幽默文本结构和幽默手法的能力，提升阅读理解技巧。鼓励学生在小组合作中积极交流，分享学习经验，共同提高语言运用能力。二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。理解不同类型英语幽默的特点和表现手法。提高学生的英语综合语言运用能力，特别是口语和书面表达中运用幽默的能力。2.教学难点如何引导学生准确理解和欣赏英语幽默中的文化内涵和语言技巧。帮助学生在实际语言运用中灵活运用幽默元素，创造出自然、恰当的幽默效果。三、教学方法1.情景教学法通过创设各种与英语幽默相关的情景，如观看幽默短剧、讲述幽默故事等，让学生在真实的语境中感受和理解英语幽默，提高学习兴趣和参与度。2.合作学习法组织学生进行小组合作学习，讨论幽默文本的理解、分析幽默手法等问题，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和自主学习能力。3.任务驱动法布置各种任务，如编写幽默对话、创作幽默短文等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言表达能力和创新思维能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段经典的卓别林无声喜剧视频片段，视频内容为卓别林在工厂流水线上工作，他那滑稽的动作和表情引得学生哈哈大笑。2.播放结束后，提问学生："Whatdoyouthinkofthevideo?Isitfunny?Why?"引导学生用简单的英语表达自己对视频的感受，从而引出本节课的主题英语幽默（AtasteofEnglishhumour）。（二）词汇学习（15分钟）1.展示词汇通过多媒体展示本单元的重点词汇，如"humour,edy,entertain,throughout,ovee,content,performer,astonish,fortunate,ordinary,bored,whisper,react"等。2.讲解词汇结合例句讲解词汇的基本含义和用法。例如："humour"：名词，意为"幽默；诙谐"。例句：Hishumouralwaysmakesuslaugh.edy"：名词，"喜剧"。例句：Ipreferedytotragedy."entertain"：动词，"使欢乐；招待"。例句：Themagicianentertainedthechildrenwithalotoftricks.对于一些较难的词汇，如"astonish"（使惊讶），可以通过动作演示或对比近义词"surprise"来帮助学生理解。3.词汇练习利用词汇卡片进行单词拼写游戏，老师展示单词卡片，让学生快速读出并拼写单词。给出一些句子，让学生用所学词汇进行填空，巩固词汇的用法。例如：Thefunnystoryreally______________（entertain）us.Shehasagreatsenseof______________（humour）andalwaysmakespeoplearoundherhappy.（三）课文理解（20分钟）1.快速阅读让学生快速阅读课文"AMasterofNonverbalHumour"，回答以下问题：Whoisthemasterofnonverbalhumourdescribedinthetext?Whatarehismostfamouscharacters?通过快速阅读，培养学生获取文章关键信息的能力。2.细节理解再次阅读课文，完成课本上的细节理解练习题，如判断正误、选择正确答案等。例如：CharlieChaplinwasbornintheUSA.（）Chaplin'scharacter,thelittletramp,wassocialfailure.（）引导学生关注文章中的细节内容，加深对课文的理解。3.分析幽默手法组织学生分组讨论，分析课文中卓别林的表演是如何体现幽默的。例如：他的穿着打扮（baggytrousers,wornoutshoes,smallroundblackhat）有什么特点，为什么会让人觉得幽默？他的动作（走路姿势、拿拐杖的方式等）是怎样制造幽默效果的？通过讨论，让学生体会卓别林表演中运用的非语言幽默手法，如夸张、对比等。（四）听力训练（15分钟）1.听力材料准备选择一段与英语幽默相关的听力材料，内容可以是一段幽默对话或一个幽默小故事。例如：A:Whydidthetomatoturnred?B:Becauseitsawthesaladdressing!2.听力前活动在播放听力材料前，让学生看一些与听力主题相关的图片或关键词，如"tomato,saladdressing"等，预测听力内容，激发学生的好奇心。3.听力过程播放听力材料，学生听第一遍时，要求他们整体理解大意，回答简单的问题，如：What'sthemainideaofthestory?播放第二遍时，让学生逐句听，完成课本上的听力填空练习，培养学生捕捉细节信息的能力。4.听力后讨论让学生两人一组，互相讲述听到的幽默内容，并讨论自己觉得最有趣的地方，分享对英语幽默的理解。（五）口语表达（20分钟）1.幽默对话模仿展示一些简单的英语幽默对话，让学生分组模仿练习。例如：A:Doctor,Ihaveanearache.B:Itoldyounottogotothatconcert.学生模仿对话中的语音、语调、表情和动作，尽量表现出幽默的效果。然后每组推选代表进行展示，其他小组进行评价。2.幽默故事讲述鼓励学生分享自己知道的英语幽默故事或根据所学内容改编幽默故事。要求学生在讲述过程中注意运用恰当的语言和表情，增强故事的幽默性。讲述结束后，让其他同学进行提问和评价。3.小组讨论给出一些生活场景，如在餐厅点菜、在图书馆借书等，让学生分组讨论如何运用幽默的语言来进行交流。每个小组设计一段对话，并推选一名代表进行表演，其他小组进行打分和评价。（六）书面表达（20分钟）1.写作任务布置要求学生写一篇短文，描述一次自己经历的有趣或幽默的事情。提示学生运用本单元所学的词汇和句型，尽量增加幽默元素。2.写作指导引导学生构思文章结构，如开头可以设置悬念或直接点明有趣的事情，中间详细描述事情的经过，结尾可以总结自己的感受。强调运用幽默的表达方式，如夸张、调侃等。例如：IwassohungrythatIcouldhaveeatenahorse.提醒学生注意语法和拼写错误，保持语句通顺。3.学生写作学生开始写作，老师巡视并给予个别指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。4.作文展示与评价挑选部分学生的作文进行展示，让作者先朗读自己的作品，然后其他同学进行评价。评价可以从内容的趣味性、语言的准确性和幽默性、文章结构等方面进行，老师最后进行总结和点评，针对存在的问题提出改进建议。（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和幽默手法。2.请学生分享本节课在学习英语幽默方面的收获和体会，以及在语言运用能力上的提升。3.老师对学生的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续欣赏英语幽默作品，提高英语学习的兴趣和能力。（八）课后作业1.背诵本单元的重点词汇和一些优美的幽默句子。2.观看一部英语幽默电影或电视剧，并写一篇观后感，描述其中让你印象深刻的幽默情节和自己的感受。3.收集至少三个不同类型的英语幽默故事，下节课与同学们分享。五、教学资源1.多媒体课件，包含词汇、课文、听力材料、幽默视频等相关教学内容。2.英语幽默书籍、杂志或网站，如《英语沙龙》（幽默版）、沪江英语幽默频道等，供学生课后拓展阅读。3.制作单词卡片、幽默对话卡片等教具，辅助课堂教学。六、教学反思通过本节课的教学，学生对英语幽默有了更深入的了解，在词汇、听力、口语和书面表达等方面都得到了一定的