2026年广东省中考语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年广东省中考语文试卷一、综合性学习：本大题共3小题，共24分。1.阅读下面的文字，完成问题。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”这是毛泽东主席在长征期间创作的词句，蕴含着不畏艰险、勇往直前的革命精神。而今，“长征精神”在各个领域被fù

yǔ了新的内涵。

在科技领域，科技工作者以jiān

rèn

bù

bá的毅力走出一条新的长征路。他们不忘初心、攻坚克难，践行着伟大的长征精神。新中国成立初期，邓稼先等隐姓埋名于戈壁荒漠，以“两弹一星”震撼寰宇；改革开放以来，袁隆平等躬耕田畴，以“一粒稻种”造福世界；步入新时代，我国在载人航天、深海探测等诸多领域实现了从“跟跑”到“并跑”“领跑”的历史性跨越。一代代科技工作者______，在各自的岗位上为中国科技事业的发展贡献自己的力量。

习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”①青少年要建立远大理想，②以科学家为人生榜样，③为建设科技强国打牢思想基础。(1)请用正楷字或行楷字把“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”抄写在田字格里(2)根据拼音写出相应的词语。

①fù

yǔ______

②jiān

rèn

bù

bá______(3)下列成语填入横线处，不恰当的一项是______A.呕心沥血 B.殚精竭虑 C.埋头苦干 D.慷慨激昂(4)材料中画波浪线的句子有一处表述不当，请写出其序号并做修改2.阅读回答问题。大国重器劳动之光“蛟龙”号是我国首台自主研发的7000米级载人潜水器。十年来，“蛟龙”号持续迭代升级，每百潜次周期从近6年缩短至1年。展望未来，“蛟龙”号将继续为我国深海资源勘探、深渊科学研究提供有力的技术保障。

天舟货运飞船是中国空间站物资补给的关键载体。从2017年4月天舟一号首飞至今，天舟的飞天之旅已经走到了第十个年头。十年十船，我国空间物资运输与补给的能力持续增强，为航天事业稳步发展提供了坚实支撑。

文昌清澜码头上，特装车系统驾驶员们早已等候多时。远渡而来的火箭与航天器刚刚靠岸，他们就要把这批“贵客”接回发射场。①公路狭窄弯曲，部分拐弯路段仅够一辆车勉强通过。②从港口到目的地的28公里，说起来不远，走起来却步步惊心。③驾驶员们在道路两边只剩不到0.4米的条件下，硬是稳稳地将它运了回去。④而火箭箭体最长近54米，高近8米，是个名副其实的“庞然大物”。(1)请根据“大国重器”材料拟写下联。

上联：蛟龙破浪入深海

下联：______(2)“劳动之光”材料介绍了运送天舟十号及运载火箭的相关内容，其中①～④句需重新排序，请从下列选项中选出排序最恰当的一项______A.②①④③ B.②④①③ C.③①②④ D.③②④①3.诗文撷英古诗文作品中，有对日月星辰的精彩描写，也有对宇宙的浪漫遐想。

①_____，若出其中；_____，若出其里。（曹操《观沧海》）

②山随平野尽，江入大荒流。_____，_____。（李白《渡荆门送别》）

③明月几时有？把酒问青天。_____，_____。（苏轼《水调歌头》）

④_____，_____？其远而无所至极邪？（《庄子》）

⑤而或长烟一空，_____，_____，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）小说拾趣

科学家借助科技手段，可以探索星辰大海；文学家插上想象的翅膀，也可以让笔下的角色上天下海。《西游记》和《海底两万里》中有许多神奇的想象。例如，______(1)请将“诗文撷英”中古诗文的空缺部分补充完整。

①______，______。

②______，______。

③______，______。

④______，______？

⑤______，______(2)“小说拾趣”材料不完整，请在横线处补充内容。要求：从下列选项中任选一个，结合名著分析其在小说中的作用（可从情节发展、人物塑造、表现手法等任一角度作答）。

①筋斗云（《西游记》）

②潜水服（《海底两万里》）

③七十二变（《西游记》）

④诺第留斯号（《海底两万里》）二、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。4.阅读下面的文字，完成问题。

甲骨文是目前所见最早的、能够准确记录语言的、成熟的汉字系统，但汉字的起源比甲骨文更早，可以追溯到原始图画。汉字“马”按照《说文解字》的“六书”来说是象形，来自图画。对于有可见形体的名物，造字者通过对形体的描摹记录下来，就是象形字。“马”就是一个典型的象形字。

原始图画中的马，立耳圆目，厚唇宽颌，颈有长鬣①，曲脊鼓腹，蹄足着地，长尾下垂，是对现实中马的描绘，让人看后一目了然。学术界对于这种图画是否已经具备文字的性质意见不一。有观点认为，其即使具有文字的部分特征，也十分原始，可以称之为“前文字”。“马”从这种“前文字”发展到甲骨文，其间发生了哪些重要变化？

首先，笔画线条化。“前文字”描画的马形（由团块与线条构成），和师组②的马字是两种不同的表现形式。后者源自前者，团块线条化，每个字形都可以分解为从落笔到起笔的若干笔画。

其次，书写行款带来的变化。现实中的马头前尾后，蹄足着地；甲骨文中的马头上尾下，足部悬空。不仅是马字，甲骨文中的豕、犬、虎、象等，都规律性地发生了这种变化。这可能与商代的典册及书写的行款有关。学术界有观点认为，商代文字的主流载体是竹木的典册，甲骨仅仅是特殊场合使用的载体。目前出土的简册大都很窄，自上而下书写，字形不能太宽。为了适应其书写，一些较宽的字形就得调整，把头前尾后的动物竖起来书写。这样一来，象形字就进一步远离了对实物的“象形”。甲骨的空间虽然可以容得下正常横写的“马”，但依旧是头上尾下的竖写，那是因为习惯了简册的正常书写形式。

从甲骨文开始，马字在书写过程中不断简化、讹变，日益远离象形，记号化程度越来越高。

先是马头讹变成“目”形。原始图画中马头的特征非常突出，立耳厚唇，眼睛仅占一小部分；到了《甲骨文合集》10405③的马字，头部耳目相连，仅有唇部分离的特征还在；《甲骨文合集》27882的马字，头部被简化成一个“目”形，这种写法在西周金文、战国文字中一直沿袭下去。

再看蹄足的变化。马的蹄足最早简化为圆圈，后来圆圈变为短横，最后短横也彻底消失。结合“元”“天”等古文字④构形的发展可知，这是汉字形体演变的重要规律。

到了战国文字，一些“马”的身体部分全部省略，增加了构形简化符号“=”，从形体上已经难以看出是“马”了，但象形的构形理据并没有完全消失。长鬣是马与其他动物相区别的突出特征，所以在古文字构形中，不论其他部分怎样简化，象征马鬣的这几笔一直保留。

“马”彻底抛弃象形理据发生在汉代，文书中的草书已经完全记号化了，其最大特点是简单、书写方便。这种草书俗体在民间传承，经过隶定、楷化进入古书刻本。新中国的《汉字简化方案》，把大量源自草书的俗体简化字升格为规范用字。现今，“马”已经成为通用汉字。

马字的演变过程就是汉字发展的缩影。（选自李守奎《“马”承载的汉字发展规律》，《光明日报》2026年3月22日，有删改）[注]①鬣：某些兽类（如马、狮子等）颈上的长毛。②师组：学术界对甲骨卜辞的分类名称。③10405：《甲骨文合集》中甲骨拓片的编号。后文的“27882”也是甲骨拓片的编号。④古文字：秦以前的文字，如甲骨文和金文(1)下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是______A.汉字的起源可追溯到原始图画，甲骨文的马字就源自原始图画的马形

B.相比“前文字”，甲骨文在表现形式上发生的变化之一是笔画线条化

C.汉代文书中，草书的马字已完全记号化，但始终保留象征马鬣的笔画

D.作者以“马”字的演变过程为例，简明清晰地揭示了汉字的发展规律(2)请结合选文及知识卡片，选出全是象形字的一项______

知识卡片

“象形”，象物形的大概。

“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。——摘自朱自清《经典常谈》

A.①② B.①③ C.②③ D.②④(3)甲骨文中豕（

）、犬（

）、象（

）等象形字是头上尾下的竖写，与现实中的头前尾后不同。请结合选文简要分析其原因(4)请根据选文，将以下不同时期的马字按时间先后排序（只写序号），并简要说明理由。

5.阅读下面的文字，完成问题。我心中的刘禹锡

丁怀超

深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。

走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。

推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。

正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。

离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。

归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。

他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。

深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。

这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。

（选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改）(1)请结合选文，将作者的游踪补充完整。

游踪：穿过市井→①______→②______→③______→到达“龙池”→离开公园(2)选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析(3)“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。词语选文中的意思陋室①简陋的房屋

②______

③______

④______(4)校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由三、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。6.阅读下面的文字，完成问题。【甲】

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《宋濂全集•送东阳马生序》）【乙】

赵撝谦，名古则，更名谦，余姚人。幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友。人有一善一能，辄往访。隆寒溽①暑，恒徒步百余里。天台②郑四表善《易》，则从之受《易》。定海乐良、鄞郑真明《春秋》，山阴赵俶长于说《诗》，迮雨善乐府，广陵张昱工歌诗，无为吴志淳、华亭朱芾工草书篆隶，撝谦悉与为友。博究六经、百氏之学，尤精六书。隐居坞山万书阁，筑考古台，取诸家论著，证其得失，作《六书本义》，继成《声音文字通》。时目为考古先生。（节选自朱彝尊《曝书亭集•赵撝谦传》）[注]①溽：湿热、闷热。②天台：地名。后文的定海、鄞、山阴、广陵、无为、华亭均为地名(1)下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是______A.尝趋百里外趋：快步走B.礼愈至至：到达C.辄往访辄：就D.迮雨善乐府善：擅长(2)【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。

幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友(3)请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①俟其欣悦，则又请焉。

②时目为考古先生(4)宋濂和赵撝谦在求学方面有哪些共同点？请简要概括并结合赵撝谦的具体表现加以说明四、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。7.阅读下面的文字，完成问题。

班级开展“春日•诗情”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。

小粤：我发现古诗中很多写春天的诗都挺伤感的，写晚春的诗更是这样。

小语：我的理解和你的不一样。你看韩愈的《晚春》，①______。

小粤：你对“斗”字的分析很有道理，原来巧妙运用修辞手法，可以把晚春写得这么生意盎然！那么杨花榆荚这两句诗是不是也一样：②______。

小语：你说得太好了，写春天的诗也不一定都感伤。晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。五、作文：本大题共1小题，共50分。8.阅读下面的文字，按要求作文。

阅读本试卷，我们可以看到：小粤与同学讨论后，对《晚春》有了新的理解；游客重游陋室公园，对刘禹锡有了更深刻的认识。

我们也有过类似的经历，通过与人交流、读书游历等，对生活的认识发生了变化，从模糊到清晰，从片面到全面，从粗浅到深刻……

请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇文章。

要求：（1）自拟题目；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

答案和解析1.【答案】【小题1】雄关漫道真如铁，而今迈步从头越【小题2】赋予;坚韧不拔【小题3】D【小题4】①；将“建立”改为“树立”【解析】（1）本题要求将“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”用正楷或行楷抄写在田字格中。答题时需注意“漫”不要写成“曼”，“迈”不要写成“卖”，“越”不要写成“跃”等易错字，同时保持卷面整洁，字体大小适中，居中书写。

（2）①“fùyǔ”结合语境“在各个领域被……了新的内涵”，应写作“赋予”，意为交给、给予；

②“jiānrènbùbá”结合语境形容科技工作者的毅力，应写作“坚韧不拔”，形容意志坚定，不可动摇。注意“赋”不要写成“付”，“韧”不要写成“忍”，“拔”不要写成“拨”。

（3）A项“呕心沥血”形容费尽心思和精力，符合语境；B项“殚精竭虑”形容用尽精力、费尽心思，符合语境；C项“埋头苦干”专心一意地刻苦工作，符合语境；D项“慷慨激昂”形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，多用于形容演讲、文章或人的情绪状态，不能用来形容科技工作者在岗位上踏实工作的状态，填入此处不恰当。

故选：D。

（4）画波浪线的句子中，①“青少年要建立远大理想”搭配不当，“建立”与“理想”不能搭配，应改为“树立远大理想”；②“以科学家为人生榜样”表述正确；③“为建设科技强国打牢思想基础”表述正确。因此，表述不当的是①。

答案：

（1）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

（2）①赋予②坚韧不拔

（3）D

（4）①；将“建立”改为“树立”。

（1）本题考查汉字书写规范。汉字书写是语文学习的基础，要求做到规范、端正、整洁。正楷字要求横平竖直、结构匀称、笔画清晰；行楷字在正楷的基础上增加了笔画间的连带，书写更为流畅，但依然要保持字形端正。在田字格中抄写时，要注意每个字的重心平稳，笔画的穿插避让要合理，且不能写错别字。

（2）本题考查根据拼音写汉字。根据拼音写汉字是中考语文的基础题型，主要考查学生对常用词语的识记和积累。解答此类题目，需要准确拼读拼音，并结合语境理解词语的含义，从而写出正确的汉字。平时要注意多读多写，避免同音字、形近字的混淆。

（3）本题考查成语的正确运用。成语运用题主要考查对成语含义、感情色彩、适用对象及语境的准确把握。解答时需要将成语的意思代入原句，看是否符合句意，是否存在望文生义、褒贬误用、对象不当等问题。

（4）本题考查病句的辨析与修改。病句辨析是语文考试的高频考点，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。解答此类题目，可以采用语感审读法、主干枝叶梳理法等，先找出句子主干，再检查修饰语与中心词的搭配是否合理，逻辑是否通顺。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。2.【答案】【小题1】天舟飞天赴天宫【小题2】A【解析】（1）上联“蛟龙破浪入深海”的结构为“名词（蛟龙）+动宾短语（破浪）+动宾短语（入深海）”，且内容属于“大国重器”中的“蛟龙”号。因此，下联应结合材料中“天舟”货运飞船的内容进行对仗。材料中关于“天舟”的核心信息是“天舟货运飞船是中国空间站物资补给的关键载体”“十年十船……空间物资运输与补给的能力持续增强”。我们可以提炼出“天舟”作为名词，对应“蛟龙”；“飞天”或“巡天”对应“破浪”；“赴天宫”或“补天宫”对应“入深海”。组合起来即为“天舟飞天赴天宫”或“天舟巡天补天宫”等。

（2）句②“从港口到目的地的28公里，说起来不远，走起来却步步惊心”起到了承上启下的作用，既承接了前文“接回发射场”的背景，又引出了下文关于路况艰难和运输不易的具体描写，非常适合作为这段文字的总起句。句①具体解释了为什么“步步惊心”（公路狭窄弯曲，拐弯仅够一辆车通过），是对句②中“步步惊心”的直接补充说明，因此①应紧跟在②之后。句④用“而”字进行转折，进一步强调运输对象的巨大（长近54米，高近8米），与句①中的“狭窄”形成强烈的对比，凸显了运输的难度。句③“驾驶员们在道路两边只剩不到0.4米的条件下，硬是稳稳地将它运了回去”是对上述所有困难（路窄、车大）的最终结果和总结，应当放在最后。按照“总述路途惊心（②）——具体路况狭窄（①）——对比火箭庞大（④）——最终成功运回（③）”的逻辑链条，正确的排序应为②①④③。

故选：A。

答案：

（1）天舟飞天赴天宫

（2）A

（1）本题考查对联。对联要求字数相等、词性相对、结构相同、平仄相谐、语意相关。

（2）本题考查句子的连贯与排序能力。解答句子排序题，首先要通读所有句子，把握语段的核心话题和逻辑顺序；其次，寻找句子之间的关联词、代词指代或逻辑上的先后关系（如由总到分、由概括到具体等）；最后，将排好的句子代入语境检验是否通顺。

句子的衔接与排序重在考查学生对语句间逻辑关系的判断能力，需要考生具有较强的语言分析能力和组织表达能力。尤其是句子排列顺序题，较全面地考查了考生综合分析和运用语言的能力。这类试题以选择题居多，主要有两种形式：一种是在横线处填入语句，要求与上下文衔接最恰当；一种是给出几个语句，要求恰当地排列语句顺序。3.【答案】【小题1】日月之行;星汉灿烂;月下飞天镜;云生结海楼;不知天上宫阙;今夕是何年;天之苍苍;其正色邪;皓月千里;浮光跃金【小题2】示例：选④诺第留斯号；诺第留斯号是尼摩船长设计建造的潜水艇，它是整部小说的核心线索和主要场景；从人物塑造来看，它集中体现了尼摩船长卓越的才华、丰富的学识以及追求自由、反抗压迫的精神；从情节发展来看，所有的海底奇遇（如海底漫步、海底狩猎、穿越海底隧道等）都围绕它展开，极大地丰富了小说的想象力，推动了故事情节的发展【解析】（1）①“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”注意“汉”不要写成“河”，“烂”不要写成“漫”。

②“月下飞天镜，云生结海楼。”注意“镜”不要写成“境”，“结”不要写成“接”。

③“不知天上宫阙，今夕是何年。”注意“阙”不要写成“阕”，“夕”不要写成“昔”。

④“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”注意“苍苍”不要写成“沧沧”，“邪”同“耶”，不要写成“也”。

⑤“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。”注意“皓”不要写成“浩”。

（2）本题要求从四个选项中任选一个，分析其在小说中的作用。

①若选“筋斗云”：这是孙悟空的标志性神通，一个筋斗十万八千里。从人物塑造角度，它突出了孙悟空本领高强、神通广大的特点；从情节发展角度，它为孙悟空大闹天宫、西天取经途中化缘、搬救兵等情节提供了便利，推动了故事的发展。

②若选“潜水服”：这是《海底两万里》中尼摩船长带领船员进行海底漫步的重要装备。从表现手法角度，它体现了凡尔纳科幻小说“科学性与幻想性相结合”的特点，增强了小说的真实感和可信度；从情节发展角度，它为海底探险、海底狩猎等情节提供了可能。

③若选“七十二变”：这是孙悟空的另一项核心神通。从人物塑造角度，它展现了孙悟空机智灵活、善于应变的性格特点；从情节发展角度，在“三打白骨精”“车迟国斗法”等经典情节中，七十二变都是化解危机、战胜妖魔的关键手段。

④若选“诺第留斯号”：这是尼摩船长设计建造的潜水艇。从人物塑造角度，它集中体现了尼摩船长卓越的才华、丰富的学识以及追求自由、反抗压迫的精神；从表现手法角度，它是整部小说的核心线索和主要场景，所有的海底奇遇都围绕它展开，极大地丰富了小说的想象力。

答案：

（1）①日月之行星汉灿烂②月下飞天镜云生结海楼③不知天上宫阙今夕是何年④天之苍苍其正色邪⑤皓月千里浮光跃金

（2）示例：选④诺第留斯号。诺第留斯号是尼摩船长设计建造的潜水艇，它是整部小说的核心线索和主要场景。从人物塑造来看，它集中体现了尼摩船长卓越的才华、丰富的学识以及追求自由、反抗压迫的精神；从情节发展来看，所有的海底奇遇（如海底漫步、海底狩猎、穿越海底隧道等）都围绕它展开，极大地丰富了小说的想象力，推动了故事情节的发展。

（1）本题考查古诗文名句的识记与默写能力。古诗文默写是语文考试的基础题型，主要考查学生对课标要求背诵的古诗文名篇的准确记忆。解答此类题目，不仅要求背诵熟练，更要求书写准确，不能出现错别字、漏字或添字。平时在背诵时，要结合诗句的含义进行理解性记忆，并特别注意同音字、形近字的辨析。

（2）本题考查名著内容的理解与分析能力。名著阅读题主要考查学生对经典名著的情节、人物、主题及艺术手法的掌握。解答此类题目，首先要准确回忆相关情节和细节，然后根据题目要求（如从情节发展、人物塑造、表现手法等角度）进行有条理的分析。答题时要做到观点明确，结合原著具体内容，避免空泛议论。

诗歌默写要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，主要形式为根据上句默写下句，根据下句默写上句，或是根据两头写中间，或给出诗歌名要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌。这是难度最低的一类题，也是中考中出现频率较高的题型。4.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】原因是商代文字主流载体为竹木典册，简册窄且自上而下书写，为适应书写，较宽的动物字形需调整方向竖写，甲骨文也沿袭了这种因简册书写习惯形成的竖写形式【小题4】①③②；汉字演变遵循“象形程度由高到低、笔画由繁到简”的规律；①是甲骨文（商代，象形最复杂），③是金文（西周，象形略简），②是草书（汉代以后，符号化最简），因此顺序为①③②【解析】（1）本题考查对说明文内容的理解与分析能力。

ABD.正确。

C.有误，根据原文第八段“‘马’彻底抛弃象形理据发生在汉代，文书中的草书已经完全记号化了”，以及第七段“长鬣是马与其他动物相区别的突出特征，所以在古文字构形中，不论其他部分怎样简化，象征马鬣的这几笔一直保留”可知，保留象征马鬣笔画的是“古文字”（秦以前的文字），而到了汉代，草书已经“彻底抛弃象形理据”并“完全记号化”。此项将“古文字”的特征张冠李戴到了“汉代草书”上，表述错误。

故选：C。

（2）本题考查汉字。

象形字：用具体事物的轮廓或特征描绘物体（如“山”像山峰“月”像月牙），是“象物形的大概”。

指事字：用抽象符号指示无形的事类（如“上”用“短横+长横”表示位置高、“下”用“长横+短横”表示位置低），是“用抽象的符号指示无形的事类”。

①山：甲骨文像三座山峰相连，是象形字（符合“象物形”）。

②上：甲骨文用“短横（指示符号）+长横（基准线）”表示“在基准线上方”，是指事字（符合“抽象符号指示无形事类”）。

③月：甲骨文像弯弯的月牙，是象形字（符合“象物形”）。

④刃：甲骨文在“刀”的刀口处加一点（指示符号），表示“刀口”，是指事字。

故选：B。

（3）本题考查理解文章内容。

根据选文第四段内容可知，甲骨文中豕、犬、象等象形字呈现头上尾下竖写的原因与商代的书写载体和行款有关。学术界认为商代文字的主流载体是竹木典册，当时出土的简册大多很窄，书写方式是自上而下进行的。如果按照现实中动物头前尾后、蹄足着地的形态来书写，字形会比较宽，无法适应窄简册的书写空间。所以为了适配这种自上而下的书写行款以及窄简册的载体特点，这些较宽的动物字形就需要调整方向，把头前尾后的动物竖起来书写，从而形成了甲骨文中这类象形字头上尾下的竖写形式，即便甲骨的空间能够容纳正常横写的字形，也因为习惯了简册的正常书写形式而采用竖写的方式。据此分析提炼概括即可。

（4）本题考查理解汉字的演变。

①结合“甲骨文中的马头上尾下，足部悬空”可知是甲骨文，是“马”字的最早形态。

③结合“《甲骨文合集》27882的马字，头部被简化成一个‘目’形，这种写法在西周金文、战国文字中一直沿袭下去”可知是金文（西周）。

②结合“‘马’彻底抛弃象形理据发生在汉代，文书中的草书已经完全记号化了，其最大特点是简单、书写方便”可知是草书。

按时间先后排序的理由汉字演变的核心规律是“象形→表意→符号化”，即象形程度逐渐降低，笔画逐渐简化。

因此：甲骨文（①）：商代文字，象形程度最高（最像马的实物），是“马”字的最早形态；金文（③）：西周文字，象形程度略降（但仍保留马的基本轮廓），是“马”字的次早形态；草书（②）：汉代以后文字，象形程度最低（完全符号化），是“马”字的最晚形态。时间先后顺序是：①③②。

答案：

（1）C

（2）B

（3）原因是商代文字主流载体为竹木典册，简册窄且自上而下书写，为适应书写，较宽的动物字形需调整方向竖写，甲骨文也沿袭了这种因简册书写习惯形成的竖写形式。

（4）①③②。汉字演变遵循“象形程度由高到低、笔画由繁到简”的规律。①是甲骨文（商代，象形最复杂），③是金文（西周，象形略简），②是草书（汉代以后，符号化最简），因此顺序为①③②。

本文以汉字“马”的演变过程为例，简明清晰地揭示了汉字从原始图画（前文字）发展为甲骨文，再到现代通用汉字的演变规律，即汉字在书写载体和行款的影响下，逐渐呈现出笔画线条化、形体简化、日益远离象形并走向记号化的发展轨迹。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。5.【答案】【小题1】走进园子;绕过石像;来到陋室【小题2】这两句均运用了“以动衬静”的手法；第一句以推门时轻微的“吱呀”声，反衬出陋室长久无人打扰的极度安静与历史厚重感；第二句以微风吹拂松针发出的“簌簌”声，反衬出环境的清幽，并将松针声联想为古人调弄素琴的余响，营造出跨越时空、与古人精神共鸣的宁静意境【小题3】精神宇宙无限广袤的境界;装得下整个春天的宽广心胸;照亮人生困顿者的精神灯火【小题4】示例：推荐《陋室铭》碑；理由：碑刻上的文字是刘禹锡精神的核心载体，文章详细描写了作者抚摸碑刻时的感悟，最能体现文章“‘陋’是外在境遇，‘馨’是内心主动选择”的主旨，契合文章对刘禹锡精神境界的赞美【解析】（1）本题考查对文章行文脉络的梳理与提取能力。

文章第二段开头写道：“走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘……这便是刘禹锡了。”可知第二站是“走进园子”。

接着第二段中后部分写道：“绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前……这便是‘陋室’了。”可知第三站是“绕过石像”，第四站是“来到陋室”。

（2）本题考查对描写手法的理解与分析。

第一句“‘吱呀’一声，时光的尘埃仿佛被惊起”，通过描写推门时发出的轻微“吱呀”声，以声音的微小反衬出环境的极度安静；同时，“惊起时光的尘埃”运用了化虚为实（或拟人）的手法，赋予无形的时光以具象的动态，凸显了此地长久无人打扰的静谧与历史的厚重感。

第二句“风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响”，通过描写微风吹拂松针发出的“簌簌”声，同样是以细微的声音反衬环境的幽静；同时，作者将松针声联想为千年前刘禹锡调弄素琴的余响，以动衬静，不仅写出了环境的清幽，更营造出一种跨越时空、与古人精神共鸣的宁静意境。

（3）本题考查对词语深层含义及文章主旨的理解。

结合文章第四段“没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告”可知，“陋室”象征着一种“精神宇宙无限广袤”的境界。结合第五段“他的世界里，从来没有真正的‘陋室’，他的心胸，始终装得下整个春天”可知，“陋室”代表着一种“装得下整个春天的宽广心胸”或“昂扬乐观的生命力”。结合结尾段“一个将‘陋室’住成精神殿堂的人”“有一盏精神的灯火，从未熄灭”可知，“陋室”象征着“精神殿堂”或“照亮跋涉者的精神灯火”。

（4）本题考查图文转换能力及对文章主旨的把握。

三张照片的主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像、陋室正厅。三选一，言之成理即可。

推荐《陋室铭》碑：文章第三段详细描写了作者抚摸碑刻时的感悟，碑上的文字“山不在高……”是刘禹锡精神的核心载体，最能体现文章“陋”是外在境遇、“馨”是内心选择的主题。

推荐刘禹锡石像：文章第二段描写石像“目光似乎望向极远的虚空”“永不妥协的魂灵”，第五段又提到他“冲破阴郁的豪情”，石像最能直观展现刘禹锡豁达乐观、不屈不挠的人物形象与精神风骨。

推荐陋室正厅：文章第四段描写了正厅“一桌、一椅、一床、一琴”的寒素陈设，并由此生发出对刘禹锡“德馨”之境的赞叹，正厅是“陋”与“馨”对比最强烈的空间，契合文章主题。

答案：

（1）①走进园子②绕过石像③来到陋室

（2）这两句均运用了“以动衬静”的手法。第一句以推门时轻微的“吱呀”声，反衬出陋室长久无人打扰的极度安静与历史厚重感；第二句以微风吹拂松针发出的“簌簌”声，反衬出环境的清幽，并将松针声联想为古人调弄素琴的余响，营造出跨越时空、与古人精神共鸣的宁静意境。

（3）②精神宇宙无限广袤的境界；③装得下整个春天的宽广心胸；④照亮人生困顿者的精神灯火。

（4）示例：推荐《陋室铭》碑。理由：碑刻上的文字是刘禹锡精神的核心载体，文章详细描写了作者抚摸碑刻时的感悟，最能体现文章“‘陋’是外在境遇，‘馨’是内心主动选择”的主旨，契合文章对刘禹锡精神境界的赞美。

本文通过记叙作者重游和县陋室公园的所见所感，赞美了刘禹锡在逆境中豁达乐观、安贫乐道的高洁品质与不屈风骨。文章深刻揭示了“陋”仅是外在境遇，而“馨”则是内心的主动选择，表达了作者对刘禹锡超越苦难、坚守精神殿堂的崇高人格的敬仰与共鸣。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。6.【答案】【小题1】B【小题2】幼孤贫/寄食山寺/长游四方/乐取友【小题3】①等到他高兴了，就又向他请教；②当时（人们）称呼他为“考古先生”【小题4】共同点：不畏路途遥远（不怕吃苦）、虚心求教（或尊师重道、态度诚恳）；具体表现：赵撝谦只要听说别人有一技之长，就不顾严寒酷暑，经常徒步走一百多里路前去拜访请教（如向郑四表学《易》，向乐良、郑真学《春秋》等）【解析】（1）本题考查文言实词的含义。

ACD.正确。

B.有误，“礼愈至”意为“礼节更加周到”，“至”在这里是形容词，意为“周到”，而非动词“到达”。该项解释错误。

故选：B。

（2）本题考查文言文的断句能力。

原句“幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友”意思是“他幼年丧父，家境贫寒，寄食在山中的寺庙里，长大后四处游历，乐于结交朋友”。根据句意划分：“幼孤贫”交代了赵撝谦幼年丧父、家境贫寒的身世；“寄食山寺”交代了他早年的生活状态（寄居在山中的寺庙里）；“长游四方”交代了他长大后的行为（四处游历）；“乐取友”交代了他的爱好（乐于结交朋友）。其次，根据文言文的语法结构，“幼孤贫”“寄食山寺”“长游四方”“乐取友”各自结构完整，且主语都是赵撝谦，因此在“贫”“寺”“方”之后应当断开。

故可断为：幼孤贫/寄食山寺/长游四方/乐取友。

（3）本题考查文言句子的翻译能力。

①重点词语：“俟”意为“等待”；“欣悦”意为“高兴”；“请”意为“请教”；“焉”为语气词，可不译或译为“向他”。翻译：等到他高兴了，就又向他请教。

②重点词语：“时”意为“当时”；“目”在这里作动词，意为“称呼、看作”；“为”意为“是、作为”。翻译：当时（人们）称呼他为“考古先生”。

（4）本题考查对文言文内容的比较与概括能力。

甲文中宋濂“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“立侍左右……或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”，体现了他不畏路途遥远、虚心求教、尊师重道、态度恭敬的特点。乙文中赵撝谦“人有一善一能，辄往访。隆寒溽暑，恒徒步百余里”，同样体现了他不辞辛劳、虚心求教的特点。

因此，他们的共同点是：不畏路途遥远（或不怕吃苦）、虚心求教（或尊师重道、态度诚恳）。

乙文中赵撝谦为了求学，无论是严寒还是酷暑，经常徒步走一百多里路去拜访有专长的人（如向郑四表学《易》，向乐良、郑真学《春秋》等），这正好印证了上述共同点。

答案：

（1）B

（2）幼孤贫/寄食山寺/长游四方/乐取友。

（3）①等到他高兴了，就又向他请教。

②当时（人们）称呼他为“考古先生”。

（4）共同点：不畏路途遥远（不怕吃苦）、虚心求教（或尊师重道、态度诚恳）。

具体表现：赵撝谦只要听说别人有一技之长，就不顾严寒酷暑，经常徒步走一百多里路前去拜访请教（如向郑四表学《易》，向乐良、郑真学《春秋》等）。

【甲】文翻译：

成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人可以交游请教，我曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。这位前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，但他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终也获得了不少学识。

【乙】文翻译：

赵撝谦，本名古则，后来改名为谦，是余姚人。他幼年丧父，家境贫寒，寄食在山中的寺庙里，长大后四处游历，乐于结交朋友。只要别人有一项长处或一种才能，他就前去拜访。无论是严寒还是闷热的酷暑，他经常徒步走一百多里路。天台县的郑四表精通《易经》，他就去向郑四表学习《易经》。定海的乐良、鄞县的郑真精通《春秋》，山阴的赵俶擅长解说《诗经》，迮雨擅长乐府诗，广陵的张昱擅长写诗，无为的吴志淳、华亭的朱芾擅长草书和篆隶书法，赵撝谦全都和他们结交为友。他广泛研究六经和诸子百家的学问，尤其精通文字学（六书）。他隐居在坞山的万书阁，修筑了考古台，收集各家的论著，考证其中的对错得失，撰写了《六书本义》，接着又完成了《声音文字通》。当时的人们称他为“考古先生”。

文言文的断句（朗读停顿）主要有两种：句间停顿，即根据标点符号（句意）确定句与句之间停顿的长短及语调的抑扬；句中停顿，即以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系（词义语义和语法结构）来划分语气的停顿。7.【答案】①诗中“百般红紫斗芳菲”一句运用了拟人的修辞手法，生动地写出了花草树木争奇斗艳、生机勃勃的景象，毫无晚春的衰败伤感之意。

②是的，这两句诗同样运用了拟人手法，写出了杨花榆荚虽然“无才思”，却依然不甘示弱、尽情飞舞的姿态，展现了它们积极乐观、充满活力的生命状态。【解析】①小粤认为写晚春的诗多伤感，小语表示不认同，并以韩愈的《晚春》为例进行反驳。结合诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，这里运用了拟人的修辞手法，将花草树木人格化。诗人没有写晚春的衰败与凋零，而是写它们仿佛知道春天即将离去，于是争奇斗艳，展现出百花盛开、生机勃勃的景象。因此，小语的话意在点出这首诗不仅不伤感，反而充满了生机与活力。

②小粤赞同小语的观点，并进一步追问“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这两句是否也体现了同样的生机。这两句诗同样运用了拟人手法，诗人将没有鲜艳色彩和浓郁芬芳的杨花榆荚也赋予了人的情感。虽然它们自知“无才思”，但并不自卑，而是尽情地随风飞舞，化作漫天飞雪，以此来挽留春天。这展现了它们不甘示弱、积极乐观、尽情绽放的生命态度，进一步印证了晚春同样充满生机与诗意。

答案：

①诗中“百般红紫斗芳菲”一句运用了拟人的修辞手法，生动地写出了花草树木争奇斗艳、生机勃勃的景象，毫无晚春的衰败伤感之意。

②是的，这两句诗同样运用了拟人手法，写出了杨花榆荚虽然“无才思”，却依然不甘示弱、尽情飞舞的姿态，展现了它们积极乐观、充满活力的生命状态。

翻译：

花草树木仿佛知道春天不久就要归去，于是纷纷争奇斗艳，呈现出万紫千红、百花盛开的繁华景象。可怜那没有美丽花朵和浓郁芬芳的杨花和榆荚，自知没有才华与姿色，只知道像雪花一样在漫天中尽情飞舞。

这首诗一反传统文人面对晚春时的伤春、惜春之情，通过描写花草树木在暮春时节争奇斗艳、杨花榆荚漫天飞舞的景象，赞美了万物珍惜大好春光、尽情绽放的蓬勃生机，同时也蕴含了“无才思”者亦应不甘平庸、积极展现自我生命价值的乐观哲理。

诗歌赏析的步骤：

1.把握