小学三年级课文《荷花》教案

小学三年级课文《荷花》教案一、教学目标1.会认"挨、蓬"等4个生字，会写"瓣、蓬"等12个字，能正确读写"荷花、清香"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3.理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者热爱大自然的感情。4.学习作者观察荷花的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。二、教学重难点1.重点理解课文内容，感受荷花的美丽。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.难点体会作者丰富的想象，学习作者观察荷花的方法。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图片，让我们一起来欣赏一下吧！（播放荷花盛开的视频或展示荷花图片）2.看完这些图片，你们想说些什么？（引导学生用自己的语言描述荷花的美丽）3.荷花自古以来就是文人墨客笔下的宠儿，许多诗人都为它留下了优美的诗篇。你们知道哪些描写荷花的诗句呢？（请学生自由发言）4.今天，我们就来学习一篇描写荷花的课文，看看作者是如何把荷花的美展现给我们的。板书课题：荷花（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、衣裳、好梦。指名认读，正音。重点指导"挨、蓬、胀、翩"等字的读音和写法。运用多种方式理解词语意思。结合图片或实物理解"莲蓬""饱胀"等词语。用找近义词的方法理解"翩翩起舞"（近义词：翩翩起舞载歌载舞）。联系上下文理解"挨挨挤挤"（形容荷叶长得很茂密，互相挤在一起）。3.默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪几方面的内容？学生交流后总结：课文写了"我"看荷花、荷花的样子以及"我"看荷花时的想象。（三）精读课文，感受荷花之美（20分钟）1.学习第2自然段，感受荷叶的特点。指名读第2自然段，思考：这一段写了荷叶的什么特点？学生回答后总结：荷叶多、绿、圆、大、密的特点。从哪些词语可以看出荷叶的这些特点？（"挨挨挤挤""一个个""碧绿""大圆盘"）指导朗读，读出荷叶的生机勃勃。2.学习第3自然段，欣赏荷花的姿态。自由读第3自然段，边读边想象画面，思考：这一段描写了几种姿态的荷花？学生交流后明确：描写了三种姿态的荷花，分别是才展开两三片花瓣儿的、花瓣儿全展开的、花骨朵儿。逐句分析描写荷花姿态的句子。"有的才展开两三片花瓣儿。"引导学生体会荷花的娇羞之美。"有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。"通过"全展开""露出"等词语，感受荷花的舒展之美。"有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。"让学生想象花骨朵儿的样子，感受其饱满之美。指导朗读，读出不同姿态荷花的特点。师生合作读，老师读描写荷叶的句子，学生读描写荷花的句子，感受画面的和谐美。3.学习第4自然段，体会荷花的动态美。指名读第4自然段，思考：这一段写了什么？学生回答后总结：这一段写了微风吹过，荷花翩翩起舞的样子。从哪些词语可以体会到荷花的动态美？（"一阵微风拂过""翩翩起舞""随风飘动"）指导朗读，读出荷花的轻盈、灵动。引导学生想象自己就是一朵荷花，随着微风起舞，进一步感受荷花的动态美。（四）体会作者的想象，深入理解课文（10分钟）1.学习第5自然段，感受作者的想象。自由读第5自然段，思考：作者把自己想象成了什么？学生回答后明确：作者把自己想象成了一朵荷花。作者为什么会把自己想象成一朵荷花呢？（引导学生体会作者对荷花的喜爱之情，以及荷花的美丽让作者仿佛身临其境）当作者把自己想象成荷花后，他都想到了什么？（生交流后总结：想到了蜻蜓、小鱼和自己穿着雪白的衣裳）指导朗读，读出作者的想象和陶醉。2.讨论：作者的想象给你带来了怎样的感受？学生分组讨论，然后全班交流。引导学生体会作者想象的奇妙，感受荷花的魅力以及作者对大自然的热爱之情。（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.总结全文：这篇课文通过描写荷花的美丽姿态和作者看荷花时的想象，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。2.拓展延伸：让学生说一说自己喜欢的花，并仿照课文描写一种花的样子。课后收集更多描写荷花或其他花卉的诗文，与同学交流分享。（六）布置作业（5分钟）1.背诵课文第24自然段。2.仿照课文，写一篇描写自己喜欢的一种植物的短文。五、教学板书设计荷花荷叶：多、绿、圆、大、密荷花：才展开两三片花瓣儿（娇羞）花瓣儿全展开（舒展）花骨朵儿（饱满）动态美：翩翩起舞、随风飘动想象：自己变成荷花蜻蜓、小鱼、雪白衣裳六、教学反思通过这节课的教学，大部分学生能够感受到荷花的美丽，理解课文内容，体会