的乘法口诀教案+反思

的乘法口诀教案+反思一、教学目标1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的意义。2.使学生熟记8的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。3.通过编制口诀，培养学生的推理能力和概括能力，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.教学重点理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀。能运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算。2.教学难点编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义。熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）复习导入1.开火车背诵17的乘法口诀。2.口答：5个7是多少？用哪句乘法口诀计算？7×4表示什么？积是多少？用哪句口诀？3.出示题目：2+2+2+2+2=（）×（）3+3+3+3=（）×（）4+4+4=（）×（）6+6+6+6+6+6=（）×（）引导学生说出几个相同加数相加可以用乘法计算，并说出乘法口诀。设计意图：通过复习旧知识，为学习8的乘法口诀做好铺垫，让学生回顾乘法口诀的编制方法和意义，为新课的学习搭建桥梁。（二）探究新知1.创设情境，提出问题出示教材上的主题图：同学们在摆奥运福娃，每组摆8个，摆了这样的8组。引导学生观察主题图，提问：从图中你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？学生可能会提出：一共摆了多少个福娃？2.自主探究，编制口诀让学生用小棒代替福娃摆一摆，每8根摆一组，摆8组。提问：摆1组有8个，是几个8？怎样列乘法算式？（1×8=88×1=8）口诀是什么？（一八得八）引导学生思考：摆2组有几个8？怎样列乘法算式？口诀是什么？（2×8=168×2=16二八十六）让学生依次类推，自己完成38组福娃的乘法算式和口诀的编制，并填写在教材的表格中。学生完成后，同桌交流，互相检查编制的口诀是否正确。3.全班交流，总结口诀请学生上台展示自己编制的乘法算式和口诀，其他同学认真倾听并评价。教师引导学生一起观察这些乘法算式和口诀，总结8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。引导学生发现8的乘法口诀的规律：相邻两句口诀的积相差8。8的乘法口诀中，第二个因数都是8，第一个因数依次多1，积依次多8。每句口诀都可以写出两个乘法算式（八八六十四除外）。4.记忆口诀让学生自由朗读8的乘法口诀，同桌互相检查背诵。引导学生用多种方式记忆口诀，如：对口令：老师说前半句，学生说后半句。开火车背：依次让学生背诵口诀。利用规律背：根据8的乘法口诀的规律进行记忆。结合手指记忆：伸出双手，从左到右依次弯曲每个手指，弯曲手指左边的手指数表示第一个因数，右边的手指数表示第二个因数，弯曲手指的个数表示积的十位数字，弯曲手指左右两边的手指数的乘积表示积的个位数字。例如，弯曲第3个手指，左边有2个手指，右边有5个手指，那么2×8=16。设计意图：通过创设情境，让学生在自主探究、合作交流的过程中编制8的乘法口诀，理解口诀的意义，掌握编制口诀的方法。同时，引导学生发现口诀的规律，帮助学生记忆口诀，培养学生的观察、推理和概括能力。（三）巩固练习1.基础练习完成教材"做一做"第1题：让学生根据乘法口诀写出乘法算式。完成教材"做一做"第2题：直接说出得数，并说出用的是哪句乘法口诀。完成练习二十二第1题：将口诀补充完整。2.提高练习完成练习二十二第2题：看口诀写乘法算式，让学生进一步理解每句口诀可以写出两个乘法算式（八八六十四除外）。完成练习二十二第3题：解决实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决生活中的数学问题，提高学生解决问题的能力。完成练习二十二第4题：通过比较大小，加深学生对8的乘法口诀的理解和记忆。3.拓展练习完成练习二十二第5题：找规律填数，培养学生的观察和推理能力。完成练习二十二第6题：解决较复杂的实际问题，让学生进一步体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。设计意图：通过不同层次的练习，让学生巩固所学的8的乘法口诀，提高学生运用口诀进行计算和解决问题的能力，同时培养学生的思维能力和创新意识。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：这节课我们学习了什么？是怎样学习的？2.让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，以及遇到的问题和解决方法。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、认真思考的学生，鼓励其他学生继续努力。设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，回顾学习过程，培养学生的反思和总结能力，同时让学生体验到成功的喜悦，增强学习数学的自信心。（五）布置作业1.背诵8的乘法口诀给家长听，并请家长签字。2.完成练习二十二第7、8、9题。3.生活中还有哪些地方用到了8的乘法口诀？请你找一找，并用乘法算式表示出来。设计意图：通过课后作业，让学生进一步巩固所学知识，加深对8的乘法口诀的理解和记忆，同时培养学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力。五、教学反思1.成功之处在教学过程中，通过创设摆奥运福娃的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到编制8的乘法口诀的活动中来。学生在自主探究、合作交流的过程中，不仅理解了8的乘法口诀的意义，掌握了编制口诀的方法，还培养了观察、推理、概括等能力。注重引导学生发现8的乘法口诀的规律，如相邻两句口诀的积相差8，每句口诀都可以写出两个乘法算式（八八六十四除外）等。通过让学生找规律、记规律，帮助学生更好地理解和记忆口诀，提高了学生的学习效率。在巩固练习环节，设计了多种形式的练习题，从基础练习到提高练习再到拓展练习，由浅入深，逐步提高学生运用8的乘法口诀解决问题的能力。同时，通过练习，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。2.不足之处在教学过程中，对个别学习困难的学生关注不够。在小组合作交流时，部分学生可能没有充分参与到活动中，教师没有及时发现并给予指导。在记忆口诀环节，虽然采用了多种方式帮助学生记忆，但对于一些记忆困难的学生，没有提供更有针对性的帮助，导致这部分学生对口诀的掌握还不够熟练。在解决实际问题时，部分学生不能准确地从题目中提取有用信息，分析问题和解决问题的能力还有待提高。3.改进措施在今后的教学中，要更加关注每一位学生的学习情况，加强对学习困难学生的个别辅导。在小组合作学习时，提前明确每个学生的任务，鼓励每个学生积极参与讨论，及时发现学生存在的问题并给予帮助。针对记忆困难的学生，可以采用更多个性化的记忆方法，如让他们制作口诀卡片，随时进行背诵；或者让他们通过编儿歌、讲故事等方式记忆口诀，提高记忆效果。在教学解决实际问题时，要加强对学生分析问题能力的培养。引导学生多读题、读懂题，学会从题目中提取关键信息，分析数