人教版七年级上册英语-Unit4-Wheres-my-schoolbag-单元教案

人教版七年级上册英语-Unit4-Where’s-my-schoolbag--单元教案一、单元教学目标1.语言知识目标学生能够掌握以下单词：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,under,they,they're=theyare,know,bag,math,alarmclock,CD,video,hat,take,to,thing,totake学生能够掌握以下短语：where's=whereis,onthetable,underthebed,inthebookcase,nextto,between...and...,take...to...学生能够学会运用句型：Where's+单数物品?It's+介词短语.Whereare+复数物品?They're+介词短语.2.语言技能目标听：能够听懂关于物品位置的简单描述，并根据所听内容找出相应物品。说：能够用英语准确询问和描述物品的位置，如：Where'smybook?It'sonthedesk.读：能够读懂有关介绍房间物品位置的短文，并能理解其大意。写：能够正确书写描述物品位置的句子，并能用英语填写简单的物品位置信息表格。3.情感态度目标培养学生整理物品、保持房间整洁的良好习惯，增强学生对家的热爱之情。4.学习策略目标学会通过观察图片、实物等方式获取信息，提高学习英语的兴趣。能够与同学合作交流，共同完成学习任务，培养团队合作精神。尝试总结询问和描述物品位置的规律，提高自主学习能力。二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语，如：where,table,bed,inthebookcase等。熟练运用句型Where's...?It's...和Whereare...?They're...来询问和描述物品位置。2.教学难点方位介词的正确使用，如：in,on,under,nextto,between...and...等。名词复数在描述物品位置时的运用。三、教学方法1.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养学生的合作能力和自主学习能力。3.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等多种教学手段，直观形象地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学安排本单元教学共安排8课时，具体安排如下：SectionA(1a2d)2课时第一课时(1a2c)1.教学目标学生能够掌握新单词：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,drawer,plant学生能够学会用句型Where's...?It's...询问和回答物品位置培养学生观察图片和描述物品位置的能力2.教学重难点重点：掌握新单词和句型，能用英语询问和描述物品位置难点：方位介词in,on,under的理解和运用3.教学过程导入(Leadin)展示一张凌乱房间的图片，问学生：Whatcanyouseeintheroom?引导学生用英语描述房间里的物品。接着问：Wherearethesethings?引出本节课的主题询问物品位置。新授(Presentation)教授新单词利用图片依次呈现table,bed,bookcase,sofa,chair,drawer,plant等单词，教师领读，学生跟读，注意纠正发音。让学生通过小组竞赛的方式认读单词，看谁读得又快又准。学习句型Where's...?It's...教师指着图片中的物品问：Where'sthebook?引导学生回答：It'sonthetable.多问几个类似的问题，让学生熟悉句型。板书句型：Where's...?It's...并讲解其用法。练习(Practice)1a让学生观察图片，将物品与对应的位置连线。学生独立完成后，同桌互相核对答案，教师讲解。1b教师播放录音，学生根据所听内容在图片中标出物品位置。播放完毕后，学生展示答案，教师点评。2a学生先独立阅读表格中的物品，然后听录音，在听到的物品前打勾。听后，同桌交流答案，教师核对。2b再次播放录音，学生根据听到的内容填写物品所在位置。完成后，教师请几位学生上台展示答案，并进行讲解。总结(Summary)教师和学生一起回顾本节课所学的单词和句型。强调方位介词in,on,under的用法区别。作业(Homework)背诵本节课所学的单词和句型。用所学句型描述自己房间里物品的位置，画一幅简单的房间布局图并标注物品位置。第二课时(2d3c)1.教学目标学生能够进一步熟练运用句型Where's...?It's...询问和回答物品位置掌握新单词：they,they're=theyare,know培养学生的口语表达能力和对话交流能力2.教学重难点重点：熟练运用句型进行对话交流，掌握新单词难点：正确使用复数形式的物品进行询问和回答3.教学过程导入(Leadin)请几位学生上台展示上节课画的房间布局图，并描述物品位置，其他学生认真倾听并给予评价。教师对学生的表现进行总结和点评，自然导入新课。新授(Presentation)教授新单词教师拿出几个物品的复数形式，如books,pens等，问学生：Whatarethese?引导学生回答后，教授they和they're=theyare。再呈现一些表示知道或不知道的情景图片，教授know这个单词。对话教学教师先和一名学生进行示范对话，展示如何运用句型询问和回答物品位置。让学生两人一组，仿照2d的对话进行练习，互相询问对方房间里物品的位置。邀请几组学生上台表演对话，其他学生认真观看并学习。练习(Practice)2e让学生根据所给提示，完成对话。学生先独立完成，然后小组内交流答案，教师巡视指导。3a学生阅读短文，根据短文内容回答问题。完成后，教师讲解答案，帮助学生理解短文。3b学生根据3a的短文内容，将物品与对应的位置连线。教师核对答案，强调细节。总结(Summary)教师和学生一起回顾本节课的对话内容和重点单词。总结询问和回答物品位置时，单数和复数形式的不同表达方式。作业(Homework)背诵2d对话。用所学单词和句型编写一段新的对话，描述自己和朋友房间里物品的位置差异。SectionB(1a2c)2课时第一课时(1a1c)1.教学目标学生能够掌握新单词：bag,math,alarmclock,CD,video,hat学会运用句型Whereare...?They're...询问和回答复数物品位置培养学生对不同物品的认知和描述能力2.教学重难点重点：掌握新单词和句型，正确运用复数形式进行问答难点：名词复数形式在句子中的正确使用3.教学过程导入(Leadin)展示一些不同物品的图片，让学生用英语说出它们的名称。然后问学生：Whereareyourbooks?引导学生用已学句型回答，从而引出新课。新授(Presentation)教授新单词依次展示bag,mathbook,alarmclock,CD,video,hat等物品的图片，教师领读单词，学生跟读，注意单词发音和拼写。让学生通过开火车的方式认读单词，巩固记忆。学习句型Whereare...?They're...教师指着一些复数物品问：WherearetheCDs?引导学生回答：They'reinthedrawer.多做几个类似练习，让学生掌握句型。板书句型：Whereare...?They're...并讲解其与Where's...?It's...的区别。练习(Practice)1a让学生将图片中的物品与对应的单词连线。学生完成后，同桌互相检查，教师讲解。1b教师播放录音，学生根据所听内容圈出正确的图片。播放完毕后，学生展示答案，教师核对。总结(Summary)教师和学生一起回顾本节课所学的单词和句型。强调名词复数形式在询问和描述物品位置时的用法。作业(Homework)背诵本节课所学的单词和句型。用句型Whereare...?They're...描述自己书包里的物品位置。第二课时(2a2c)1.教学目标学生能够进一步熟练运用句型Whereare...?They're...进行对话交流掌握新短语：take...to...提高学生的听力和口语表达能力2.教学重难点重点：熟练运用句型和短语进行对话，提高口语能力难点：理解并正确运用take...to...这个短语3.教学过程导入(Leadin)请几位学生上台展示上节课描述书包里物品位置的作业，其他学生认真倾听并评价。教师对学生的作业进行总结，自然导入新课。新授(Presentation)教授新短语教师通过动作演示，如拿起一本书并说：I'mtakingthebooktotheclassroom.引出take...to...这个短语，并讲解其用法。听力训练2a学生先快速浏览图片和表格中的内容，然后听录音，根据所听内容在表格中打勾。听后，同桌交流答案，教师核对。2b再次播放录音，学生根据听到的内容填写句子。完成后，教师请几位学生上台展示答案，并进行讲解。对话练习让学生两人一组，根据2b的内容进行对话练习，模仿运用take...to...这个短语询问和回答物品位置。邀请几组学生上台表演对话，其他学生认真观看并学习。练习(Practice)2c学生根据所给提示，编写对话。学生先独立完成，然后小组内交流分享，教师巡视指导，挑选优秀对话进行展示。总结(Summary)教师和学生一起回顾本节课的短语、听力内容和对话练习。强调take...to...短语的正确使用和句型的灵活运用。作业(Homework)背诵2b中的对话。用take...to...短语和所学句型写一篇短文，描述自己一天上学时带了哪些物品以及它们的位置。SectionB(3aSelfCheck)2课时第一课时(3a4)1.教学目标学生能够读懂一篇关于房间物品位置的短文，并能理解其大意能够根据短文内容回答相关问题，提高阅读理解能力进一步巩固所学的单词、短语和句型2.教学重难点重点：读懂短文，理解文章内容，掌握阅读技巧难点：提高学生对文章细节的理解和推理能力3.教学过程导入(Leadin)展示一张整洁房间的图片，问学生：Whataniceroom!CanyoudescribeitinEnglish?引导学生用英语描述房间里物品的位置，复习旧知。然后说：Todaywe'llreadapassageaboutaroom.Let'sseewhat'sinit.导入新课。阅读短文(Reading)学生快速浏览3a短文，了解文章大致内容和结构。教师提出一些问题，如：What'sthepassagemainlyabout?让学生带着问题再次阅读短文，寻找答案。教师讲解短文中的重点单词和短语，帮助学生理解文章。回答问题(Answeringquestions)让学生根据短文内容回答课后问题。学生先独立完成，然后小组内交流讨论答案。教师邀请几位学生回答问题，其他学生认真倾听并补充。教师对学生的回答进行点评和总结，讲解文章中的难点和重点句子。拓展练习(Expansion)4让学生仿照3a的短文，写一篇介绍自己房间的短文。学生先在草稿纸上构思，然后小组内互相交流修改。教师挑选几篇优秀短文进行展示，其他学生学习借鉴。总结(Summary)教师和学生一起回顾本节课的阅读内容和重点知识点。强调阅读技巧和写作要点。作业(Homework)背诵3a短文。根据自己的实际情况，完善4中写的短文，并工整地抄写在作业本上。第二课时(SelfCheck)1.教学目标通过自我检测，巩固本单元所学的单词、短语和句型培养学生自我评价和自我反思的能力提高学生综合运用英语的能力2.教学重难点重点：全面复习本单元知识，查漏补缺难点：能够准确运用所学知识解决实际问题3.教学过程自我检测(Selfcheck)学生独立完成SelfCheck中的题目，包括单词拼写、短语填空、句型转换等。教师巡视，观察学生做题情况，及时给予指导和帮助。答案核对与讲解(Checkingandexplaininganswers)教师公布答案，学生同桌之间互相核对答案，统计自己的得分情况。针对学生普遍存在的问题进行详细讲解，如单词拼写错误、短语搭配不当、句型转换时的语法错误等。让学生明白错误原因，并进行改正。知识总结与回顾(Summaryandreview)教师和学生一起回顾本单元所学的重点单词、短语和句型，通过思维导图或表格的形式进行梳理，帮助学生加深记忆。针对学生在做题过程中暴露出来的薄弱环节，再次进行强调和巩固练习。拓展活动(Expansionactivities)组织学生进行小组竞赛，以小组为单位，用本单元所学知识进行问答或对话表演，看哪个小组表现最出色。让学生分享自己在本单元学习中的收获和遇到的困难，互相交流学习经验。作业(Homework)整理本单元的错题，分析错误原因，制定复习计划。用本单元所学知识制作一张英语手抄报，内容可以包括单词、短语、句型、自己写的短文等。复习课1课时1.教学目标系统复习本单元的重点单词、短语