北师大版一年级数学下册第一单元电子教案

北师大版一年级数学下册第一单元电子教案一、单元教学目标1.经历从实际情境中抽象出数的过程，理解100以内数的意义，能认、读、写100以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3.结合具体情境，初步体会加法与减法的意义，感受数的计算与生活的联系，能正确计算100以内数的加减法。4.能运用100以内数的加减法解决生活中的简单问题，积累解决问题的经验，感受数学与日常生活的密切联系。5.在认数、比较数的大小、计算等活动中，培养初步的观察、分析、比较、抽象、概括能力，建立初步的数感。6.在数学学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养与同伴合作交流的意识和良好的学习习惯。二、单元教学重难点1.教学重点理解100以内数的意义，掌握100以内数的读、写方法。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。理解加法与减法的意义，正确计算100以内数的加减法。2.教学难点理解数位的意义，感受数的大小关系。正确计算两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法。运用100以内数的加减法解决实际问题，培养学生解决问题的能力。三、单元教材分析本单元是在学生认识了20以内数的基础上进行教学的，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习更大数的认识和计算的重要基础。本单元的内容主要包括：数一数，数豆子，动物餐厅，小小养殖场，做个百数表等。教材通过创设丰富多样的情境，引导学生在数数、读数、写数、比较数的大小、计算等活动中，逐步理解100以内数的意义，掌握数的运算，培养学生的数感和运算能力。四、单元教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学与生活的联系，从而更好地理解和掌握数学知识。2.操作法：让学生通过摆一摆、数一数、拨一拨等操作活动，亲身体验数的形成过程，理解数的意义，培养学生的动手能力和思维能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.直观演示法：利用计数器、小棒、图片等直观教具，进行演示和讲解，帮助学生更好地理解抽象的数学概念和计算方法。五、单元教学安排1.数一数：1课时2.数豆子：1课时3.动物餐厅：1课时4.小小养殖场：1课时5.做个百数表：1课时6.练习一：2课时六、教学过程数一数1.教学目标通过数一数的活动，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数的意义。能正确数出100以内的物体个数，初步学会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。培养学生的观察能力和数数的兴趣，激发学生学习数学的积极性。2.教学重难点教学重点：正确数出100以内的物体个数，理解数的意义。教学难点：能熟练运用不同的方法数出100以内的数。3.教学方法：情境教学法、操作法4.教学准备：多媒体课件、小棒、花生等5.教学过程情境导入播放一段校园运动会的视频，引导学生观察画面，说一说从画面中看到了什么。提问：你能数出画面中有多少名运动员吗？有多少面彩旗？有多少个气球？探究新知让学生用小棒摆一摆，一个一个地数，从1数到20。引导学生思考：怎样数才能数得又快又准？教师示范两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，让学生跟着一起数。组织学生进行小组活动，用小棒摆一摆，选择自己喜欢的方法数出100根小棒。请小组代表汇报数的方法和结果，教师给予肯定和鼓励。巩固练习完成教材第2页"练一练"第1题，让学生数一数图中有多少个草莓，用自己喜欢的方法数，并与同桌交流。完成教材第2页"练一练"第2题，让学生数一数有多少个正方体，先独立数，再集体交流。完成教材第2页"练一练"第3题，让学生从36数到48，再从88数到100，先自己数，再指名数。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己学会了什么。提问：你是用什么方法数出100以内的数的？哪种方法最适合你？布置作业回家后，数一数家里的物品，如筷子、碗、椅子等，并用自己喜欢的方法记录下来。和家长一起玩数数游戏，如从1数到100，看谁数得又快又准。数豆子1.教学目标通过数豆子的活动，让学生进一步理解100以内数的意义，掌握100以内数的读法和写法。培养学生的数感和估算能力，能根据实际情况选择合适的方法数出物体的个数。让学生在活动中体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。2.教学重难点教学重点：理解100以内数的意义，掌握100以内数的读法和写法。教学难点：能正确地数出"满十进一"的数，理解数位的意义。3.教学方法：情境教学法、操作法4.教学准备：每人准备一把豆子、计数器5.教学过程情境导入出示一把豆子，让学生猜一猜有多少颗。提问：怎样才能知道这把豆子有多少颗呢？探究新知让学生先自己数豆子，数完后与同桌交流数的方法和结果。教师示范数豆子的方法：可以一个一个地数，也可以先数出10个放一堆，再数剩下的。引导学生思考：如果豆子的数量比较多，一个一个地数比较麻烦，还有什么更好的方法吗？介绍用计数器数豆子的方法：在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上拨一颗珠子表示1个一，十位上拨一颗珠子表示1个十。让学生用计数器数豆子，数出28颗豆子，在计数器上拨出来，并说一说28里面有几个十和几个一。引导学生学习100以内数的读法和写法。28读作二十八，写作28。让学生在计数器上拨出45、67、89等数，读一读，写一写，并与同桌交流。巩固练习完成教材第4页"练一练"第1题，让学生数一数有多少个小方块，先独立数，再集体交流。完成教材第4页"练一练"第2题，让学生在计数器上拨出32、46、58等数，读一读，写一写。完成教材第4页"练一练"第3题，让学生说一说图中表示的数是多少，再写出来。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己学会了什么。提问：你是怎样数豆子的？100以内数的读法和写法有什么规律？布置作业回家后，和家长一起玩数豆子的游戏，如家长抓一把豆子，让孩子数出有多少颗，并在计数器上表示出来。完成教材第4页"练一练"第4题。动物餐厅1.教学目标通过比较数的大小，让学生进一步理解100以内数的意义，掌握比较数的大小的方法。培养学生的观察能力和比较能力，能正确比较100以内数的大小。让学生在活动中体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。2.教学重难点教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：理解比较数的大小的方法，能正确比较位数不同的数的大小。3.教学方法：情境教学法、比较法4.教学准备：多媒体课件、数字卡片5.教学过程情境导入出示动物餐厅的图片，引导学生观察画面，说一说从画面中看到了什么。提问：你能比较出餐厅里哪种动物吃得最多，哪种动物吃得最少吗？探究新知引导学生观察教材第6页的情境图，说一说每种动物吃了多少个果子。让学生用数字卡片摆出每种动物吃果子的数量，如小狗吃了23个果子，用数字卡片摆出23。引导学生比较23和31的大小，提问：你是怎样比较的？教师介绍比较数的大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。让学生用同样的方法比较其他动物吃果子数量的大小，并在小组内交流。引导学生比较28和23的大小，提问：这两个数十位上的数相同，怎样比较大小？让学生比较34和43、56和65等数的大小，进一步巩固比较数的大小的方法。巩固练习完成教材第7页"练一练"第1题，让学生比较数的大小，先独立完成，再集体交流。完成教材第7页"练一练"第2题，让学生在○里填上">""<"或"="，先独立完成，再指名回答。完成教材第7页"练一练"第3题，让学生按从小到大的顺序排列数，先独立完成，再集体交流。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己学会了什么。提问：你是怎样比较100以内数的大小的？布置作业回家后，和家长一起玩比较数的大小的游戏，如家长说一个数，孩子说一个比它大或小的数。完成教材第7页"练一练"第4题。小小养殖场1.教学目标通过解决"谁多？谁少？""多一些、少一些、多得多、少得多"等问题，让学生进一步理解100以内数的大小关系，培养学生的数感。能根据具体情境，用"多一些、少一些、多得多、少得多"等词语描述数之间的大小关系。让学生在活动中体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。2.教学重难点教学重点：理解"多一些、少一些、多得多、少得多"的含义，并能用这些词语描述数之间的大小关系。教学难点：能根据具体情境，正确选择"多一些、少一些、多得多、少得多"等词语描述数之间的大小关系。3.教学方法：情境教学法、讨论法4.教学准备：多媒体课件5.教学过程情境导入出示小小养殖场的图片，引导学生观察画面，说一说从画面中看到了什么。提问：你能知道养殖场里鸡、鸭、鹅的数量各是多少吗？探究新知引导学生观察教材第8页的情境图，说一说鸡、鸭、鹅的数量分别是多少。提问：鸡和鸭比，谁多？谁少？引导学生比较鸡和鸭的数量，用"多一些、少一些"描述它们的大小关系。如：鸡有92只，鸭有22只，鸡比鸭多得多，鸭比鸡少得多。让学生比较鸡和鹅的数量，用"多一些、少一些"描述它们的大小关系。引导学生思考：还有哪些动物的数量可以用"多一些、少一些、多得多、少得多"来描述？组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己身边的数，并与小组同学交流用"多一些、少一些、多得多、少得多"描述数之间的大小关系。巩固练习完成教材第9页"练一练"第1题，让学生说一说三种球的个数，并用"多一些、少一些、多得多、少得多"描述它们的大小关系。完成教材第9页"练一练"第2题，让学生在合适的答案下面画"√"，先独立完成，再集体交流。完成教材第9页"练一练"第3题，让学生说一说生活中能用"多一些、少一些、多得多、少得多"描述的例子，先独立思考，再小组交流。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己学会了什么。提问：你是怎样用"多一些、少一些、多得多、少得多"描述数之间的大小关系的？布置作业回家后，观察家里的物品数量，如水果的个数、书本的本数等，用"多一些、少一些、多得多、少得多"描述它们的大小关系，并与家长交流。完成教材第9页"练一练"第4题。做个百数表1.教学目标通过做百数表，让学生进一步理解100以内数的顺序和排列规律，培养学生的观察能力和归纳能力。能根据百数表中数的排列规律，完成百数表的填空和相关练习。让学生在活动中体验数学的规律美，激发学生学习数学的兴趣。2.教学重难点教学重点：理解100以内数的顺序和排列规律，能正确完成百数表的填空。教学难点：发现百数表中数的排列规律，并能运用规律解决问题。3.教学方法：情境教学法、探究法4.教学准备：多媒体课件、百数表模板5.教学过程情境导入出示一张空白