我的伯父鲁迅先生

我的伯父鲁迅先生一、教学目标1.知识与技能目标会写12个生字，会认13个生字。能正确读写"遗体、挽联、致敬"等词语。有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。理解含义深刻的句子，体会文中关键词句表达的情感。能概括课文写的四件事，初步领悟文章是通过具体事例来表现人物品质的写作方法。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组合作交流等方式，引导学生自主探究，理解课文内容。抓住文中含义深刻的句子，组织学生讨论、交流，体会人物情感，培养学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标感受鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。激发学生对鲁迅先生的敬爱之情，培养学生关心他人、关爱社会的良好品德。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的品质。学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。2.教学难点理解文中含义深刻的句子，如"四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？"三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、自主探究法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示鲁迅先生的画像，引导学生观察并提问：同学们，你们认识这位先生吗？谁能说一说你对鲁迅先生的了解？2.学生自由发言，教师对学生的回答进行适当补充和总结，引出课题《我的伯父鲁迅先生》。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、明晃晃、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜"等词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法理解。例如，"囫囵吞枣"可以结合上下文，让学生说说文中指什么"囫囵吞枣"，再联系生活实际，说说自己有没有类似"囫囵吞枣"读书的经历，从而理解这个词的意思。3.默读课文，思考：课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？试着给每件事加一个小标题。4.学生交流回答，教师引导总结并板书：谈《水浒传》笑谈碰壁救助车夫关心女佣（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.学习"谈《水浒传》"部分（6分钟）指名朗读第13自然段，思考：从这段文字中，你能感受到"我"对伯父怎样的感情？伯父给你留下了怎样的印象？学生回答，教师引导："我"对伯父充满了崇敬和爱戴之情。伯父知识渊博，对《水浒传》很熟悉，能生动地讲述书中的故事，让"我"佩服不已。重点理解"囫囵吞枣"和"张冠李戴"两个词语在文中的意思，体会"我"读书不认真的样子。分角色朗读"我"和伯父的对话，读出不同的语气，感受人物的特点。2.学习"笑谈碰壁"部分（7分钟）轻声朗读第413自然段，思考："碰壁"是指什么？从这里你体会到了什么？学生自学，小组交流后全班汇报。教师引导学生理解"四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？"这句话的含义。通过联系时代背景，让学生明白"四周黑洞洞的"比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。"碰壁"指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。感情朗读这部分内容，读出鲁迅先生的幽默和对黑暗社会的愤懑。3.学习"救助车夫"部分（6分钟）自由朗读第1422自然段，思考：这部分内容主要写了什么？你从哪些地方体会到了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多？学生找出描写鲁迅先生动作、语言、神态的句子，体会人物品质。例如，"爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。"从这些动作描写中，可以看出鲁迅先生和爸爸救助车夫时的认真、细致，表现了他们对劳动人民的深切同情。引导学生有感情地朗读，读出对鲁迅先生的敬佩之情。4.学习"关心女佣"部分（6分钟）快速浏览第2324自然段，思考：从这里你能看出鲁迅先生是一个怎样的人？学生回答，教师总结：这部分内容通过女佣阿三的话，侧面表现了鲁迅先生关心他人、爱护他人的品质。他虽然自己病得很厉害，还经常三更半夜地写文章，可他却对自己的健康一点儿也不在乎，对女佣阿三却关怀备至，劝她多休息，不叫她干重活儿。（四）总结全文，体会写法（7分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：课文通过哪几件事表现了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的高尚品质？2.学生回答后，教师总结：课文通过谈《水浒传》、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣这四件事，从不同角度表现了鲁迅先生的高尚品质。3.引导学生体会文章的写作方法：文章是通过具体事例来表现人物品质的。在描写人物时，作者运用了外貌、语言、动作、神态等描写方法，使人物形象更加生动、具体。4.让学生说一说自己在生活中有没有遇到过像鲁迅先生这样为别人着想的人，仿照课文的写法，写一个片段，表现这个人的品质。（五）拓展延伸（5分钟）1.推荐阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，加深对鲁迅先生的了解。2.组织学生开展"走近鲁迅先生"的综合性学习活动，如举办鲁迅作品朗诵会、手抄报展览、知识竞赛等，激发学生对鲁迅先生的热爱之情。（六）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容，总结学习收获。2.再次强调鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的高尚品质，激励学生向鲁迅先生学习，做一个关心他人、对社会有用的人。（七）布置作业（3分钟）1.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。2.完成课后练习题。3.仿照课文的写法，写一篇短文，通过具体事例表现一个人的品质。五、教学板书设计我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》知识渊博笑谈碰壁顽强斗争救助车夫关心他人关心女佣为自己想得少，为别人想得多六、教学反思在本次公开课教学中，我以"我的伯父鲁迅先生"为线索，引导学生通过初读课文、精读课文、总结全文等环节，深入理解课文内容，体会鲁迅先生的高尚品质。在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作交流，通过多种方式理解文中含义深刻的句子，取得了较好的教学效果。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解"四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？"这句话时，虽然通过联系时代背景帮助学生理解了其含义，但学生的感受还不够深刻。在今后的教学中，可以让学生结合更多的资料，进一步了解当时的社会背