除法的初步认识教学设计

除法的初步认识教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生初步理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。认识除号，会读写除法算式。2.过程与方法目标通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。经历除法含义的形成过程，体会除法与生活的密切联系。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识。让学生在合作交流中体验成功的喜悦，增强自信心。二、教学重难点1.教学重点理解除法的含义，掌握除法算式的读写及各部分名称。2.教学难点理解"平均分"的含义，并能根据"平均分"的情况写出除法算式。三、教学方法讲授法、直观演示法、操作实践法、小组合作法四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入师：同学们，在我们的生活中，经常会遇到分东西的情况。比如，老师要把6个苹果分给2个小朋友，你会怎么分呢？让学生自由发言，说说自己的分法。2.展示不同分法分法一：一个小朋友分1个，另一个小朋友分5个。分法二：一个小朋友分2个，另一个小朋友分4个。分法三：两个小朋友都分3个。3.引导思考师：在这些分法中，哪种分法最公平呢？为什么？学生讨论后得出：两个小朋友都分3个这种分法最公平，因为每份分得同样多。4.引出课题师：像这样把一些物品分成若干份，每份分得同样多，我们就叫做平均分。今天，我们就一起来学习与平均分有关的知识除法的初步认识。（板书课题）（二）探究新知1.教学例1呈现情境图出示教材第13页例1的情境图，引导学生观察并说出图意：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？动手操作让学生用圆片代替草莓，在课桌上摆一摆，看看能摆几盘。交流汇报请学生展示自己的摆法，并说一说自己是怎么摆的。引导理解平均分师：你为什么要这样摆呢？（强调每份分得同样多，是平均分）用除法算式表示师：像这样把6个草莓，每2个摆一盘，求可以摆几盘，我们可以用除法来计算。介绍除号教师向学生介绍除号的写法和读法，并说明除号表示平均分的意思。写出除法算式引导学生根据摆的过程写出除法算式：6÷2=3讲解算式含义师：在这个算式中，6表示什么？（草莓的总数）2表示什么？（每盘放的个数）3表示什么？（可以摆的盘数）总结读法读作：6除以2等于3。2.教学例2呈现情境图出示教材第14页例2的情境图，引导学生观察并说出图意：把18个橘子平均分成6份，每份几个？思考方法师：你打算用什么方法来解决这个问题呢？（可以用圈一圈、摆一摆等方法）自主操作让学生用学具代替橘子，自己动手分一分，圈一圈。交流汇报请学生说一说自己是怎么分的，每份有几个。列出除法算式师：把18个橘子平均分成6份，求每份几个，用除法算式怎么表示呢？学生回答后，教师板书：18÷6=3理解算式含义引导学生理解算式中每个数的含义：18表示橘子的总数，6表示平均分成的份数，3表示每份的个数。3.对比总结引导对比师：观察这两个除法算式6÷2=3和18÷6=3，你发现它们有什么相同点和不同点？小组讨论组织学生进行小组讨论，然后汇报讨论结果。总结归纳相同点：都是平均分，都用除法计算。不同点：第一个算式是已知总数和每份数，求份数；第二个算式是已知总数和份数，求每份数。归纳除法的含义师：通过刚才的学习，谁能说一说什么是除法？引导学生总结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。（教师可结合具体例子进行解释）（三）巩固练习1.基础练习教材第13页"做一做"第1题让学生用学具摆一摆，再写出除法算式，然后说一说每个算式表示的含义。教材第13页"做一做"第2题先让学生读题，理解题意，再独立完成，最后集体订正。2.深化练习教材第14页"做一做"让学生独立完成，教师巡视指导，帮助有困难的学生。完成后，让学生说一说自己是怎么想的。判断题把8个苹果分成4份，每份一定是2个。（）12÷3=4表示把12平均分成3份，每份是4。（）把10本书分成2份，每份是5本，这是平均分。（）让学生判断对错，并说明理由，加深对平均分和除法含义的理解。3.拓展练习有15个小朋友做游戏，平均分成3组，每组有几个小朋友？20个气球，每5个扎一束，可以扎几束？让学生独立完成后，进行交流汇报，进一步巩固除法的应用。（四）课堂小结1.回顾内容师：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？引导学生回顾本节课学习的除法的初步认识，包括平均分的含义、除法算式的读写及各部分名称、除法的含义等。2.总结方法师：在学习过程中，我们通过哪些方法来理解除法的含义的？让学生回答，如操作实践、观察比较、小组合作等，教师给予肯定和鼓励。3.强调重点师：这节课的重点是什么？我们在运用除法解决问题时要注意什么？再次强调理解平均分和除法的含义是重点，在解决问题时要认真审题，找出已知条件和问题，正确列出除法算式。（五）布置作业1.书面作业教材第15页练习三第1、2、3题让学生认真完成，巩固所学知识。2.实践作业回家后，帮妈妈分一分家里的水果，并用除法算式表示分的过程。通过实践作业，让学生进一步体会除法与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。五、教学反思通过本节课的教学，学生初步理解了除法的含义，掌握了除法算式的读写及各部分名称。在教学过程中，我注重引导学生通过操作、观察、比较等活动，自主探究除法的知识，让学生在活动中体验成功的喜悦，增强了学习数学的兴趣。同时，我也注重培养学生的合作交流能力和语言表达能力，让学生在交流中互相学习，共同进步。然而，在教学中也存在一些不足之处，比如在引导学生理解"平均分"