部编版语文二年级上册《狐假虎威》第二课时教学设计

部编版语文二年级上册《狐假虎威》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解课文内容，明白狐假虎威的含义，懂得不要被事物的表象所迷惑。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出狐狸和老虎不同的语气。3.发挥想象，续编故事，培养学生的语言表达能力和创新思维。二、教学重难点1.重点理解狐假虎威的寓意。有感情地朗读课文，体会角色特点。2.难点引导学生透过故事明白不要被虚假的表象所欺骗的道理，并能在生活中运用。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.同学们，上节课我们一起走进了《狐假虎威》的故事，认识了狡猾的狐狸和威风凛凛的老虎。现在，老师要和大家玩一个小游戏，叫做"角色猜猜猜"。老师会描述一个角色的特点，你们来猜猜这是故事里的谁。他很凶猛，森林里的小动物们都害怕他。（老虎）他很聪明，总是想出一些鬼点子。（狐狸）2.大家都猜对啦！那谁能简单说一说上节课我们讲到了故事的哪些内容呢？（请几位同学回答，回顾老虎逮住狐狸，狐狸巧言相骗的情节）（二）精读课文，感悟理解（20分钟）1.学习第35自然段（课件出示课文第35自然段）请同学们自由朗读这几个自然段，边读边思考：狐狸被老虎逮住后，它是怎么做的？学生读完后，指名回答。（狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎："你敢吃我？"）引导学生理解"骨碌碌一转"这个词语，通过做动作让学生感受狐狸的机灵。问：从这个词语中，你能看出什么？（狐狸很聪明，一下子就想出了办法）再读狐狸说的话，思考：它为什么要这样问老虎？（它想吓唬老虎，让老虎不敢轻易吃它）应该用怎样的语气来读这句话？（引导学生读出故作镇定、大胆的语气）请一位同学来试一试，其他同学认真听，评价一下他读得怎么样。老虎的反应是什么呢？（老虎一愣，松开了爪子）从"一愣"这个词中，你能体会到老虎当时的心情吗？（老虎很惊讶，没想到狐狸会这样问它）指导学生读出老虎惊讶的语气，然后师生配合朗读这两句对话。2.学习第68自然段狐狸见老虎有点被唬住了，接下来又是怎么说的呢？请同学们默读第68自然段，用横线画出狐狸说的话。学生汇报，课件出示狐狸说的话："老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。你要是不信，就跟我到百兽面前走一趟，看他们怕不怕我。"引导学生理解"违抗"一词，问：违抗是什么意思？（违背和抗拒）老虎敢违抗老天爷的命令吗？（不敢）所以老虎此时心里是怎么想的呢？（有点相信狐狸的话了）那狐狸说的话是真的吗？它为什么要这样说？（不是真的，它是在借着老天爷的名义来吓唬老虎）指导学生读出狐狸神气活现、装腔作势的语气。可以先让学生自己练习读，然后同桌之间互相听读评价，最后请几位同学站起来展示读，其他同学认真倾听并评价，看看谁能把狐狸的神态和语气表现出来。分角色朗读狐狸和老虎的对话，男生读老虎的话，女生读狐狸的话，体会它们不同的心理和语气。读完后，让其他同学说说从朗读中感受到了什么。3.学习第911自然段老虎跟着狐狸朝森林深处走去，发生了什么事情呢？请同学们自由朗读第911自然段，边读边想象画面。读完后，问：你仿佛看到了一幅怎样的画面？（森林里的小动物们看到狐狸和老虎来了，吓得四处逃窜）从哪些词语可以看出小动物们很害怕？（撒腿就跑、四处逃窜）课件出示小动物们逃跑的图片，引导学生观察图片，进一步感受当时紧张、慌乱的气氛。问：如果你是这些小动物中的一员，你会怎么想？（害怕被老虎吃掉）此时的老虎看到小动物们的反应，它心里又是怎么想的呢？（老虎以为小动物们真的是害怕狐狸，所以它也开始害怕了）指导学生朗读描写老虎和小动物们反应的句子，读出不同的语气。老虎的话要读出疑惑又有点害怕的语气，小动物们逃跑的句子要读出慌张、惊恐的语气。分小组朗读这几个自然段，一个小组读老虎的话，一个小组读狐狸的话，其他小组读描写小动物们的句子，比一比哪个小组读得最能表现出当时的情景。4.揭示寓意故事读到这里，大家想一想，狐狸是真的威风吗？（不是）那它为什么能让老虎和小动物们都害怕呢？（它是借着老虎的威风）引出"狐假虎威"这个成语，问：谁能说一说"狐假虎威"是什么意思？（狐狸假借老虎的威风，比喻依仗别人的势力欺压人）联系生活实际，让学生说一说身边有没有类似"狐假虎威"的事情。比如有的同学仗着自己和老师关系好，就去欺负其他同学。引导学生明白不要被那些借助别人势力来炫耀自己的人所迷惑，要有一双善于分辨的眼睛。（三）角色扮演，深化理解（15分钟）1.同学们，现在我们要把这个故事演一演。老师给大家几分钟时间，前后桌四个同学一组，商量一下怎么分配角色，然后练习表演。在表演的时候，要注意把狐狸和老虎的语气、神态以及动作都表现出来。2.学生分组练习，老师巡视指导，鼓励学生大胆发挥想象，增加一些表演细节。例如，狐狸走路时的样子，老虎的动作和表情等。3.请几组同学上台表演，其他同学认真观看。表演结束后，先请表演的同学说一说自己在表演时是怎么想的，是如何表现角色特点的。然后请其他同学进行评价，说说他们表演得好在哪里，还有哪些地方可以改进。4.通过表演，让学生更加深入地理解故事中每个角色的心理和性格特点，进一步体会狐假虎威的寓意。（四）拓展延伸，续编故事（10分钟）1.同学们，狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，那接下来会发生什么事情呢？请大家发挥想象，续编这个故事。可以先自己静静地想一想，然后把你想到的内容写下来或者和同桌说一说。2.学生思考并进行续编，老师鼓励学生大胆想象，情节越丰富越好。对于有困难的学生，老师可以给予一些提示，比如：老虎发现真相后会怎么做？狐狸又会想出什么办法来逃脱？3.请几位同学分享他们续编的故事，其他同学认真倾听，给予掌声鼓励。老师对学生的续编进行点评，肯定学生的创意和想象力，同时指出存在的问题和不足之处，引导学生进一步完善故事。（五）课堂小结（5分钟）1.同学们，今天我们一起学习了《狐假虎威》这篇课文，通过朗读、讨论、表演和续编故事，我们不仅了解了这个有趣的故事，还明白了狐假虎威的寓意。希望大家在以后的生活中，能够擦亮眼睛，不要被那些虚假的表象所欺骗。2.布置作业：回家后把这个故事讲给家人听，并和他们一起讨论狐假虎威这个成语在生活中的含义。五、教学板书设计狐假虎威狐狸：眼珠子骨碌碌一转扯着嗓子神气活现摇头摆尾老虎：一愣松开爪子半信半疑东张西望寓意：比喻依仗别人的势力欺压人六、教学反思通过这节课的教学，学生对《狐假虎威》这个故事有了更深入的理解，不仅能够准确地把握故事内容，体会角色特点，还明白了狐假虎威的寓意，并能联系生活实际进行思考。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，尤其是角色扮演和续编故事环节，学生们