高考语文复习之古诗词鉴赏命题角度之人物形象比较_第1页
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高考语文复习之古诗词鉴赏命题角度之人物形象比较【答题思路】1、知识储备该角度属于文学比较范畴。人物形象比较一般为两个人物形象之间的比较。在分别把握这两个形象的同时，要能快速地识别两个形象间的异同，刻画这两个形象方法的异同。2、答题思维第一步是读懂诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感；第二步是把握住两个形象的特征，第三步是根据题目要求进行比较。一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面角度答题。求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。3、答题模式这两个形象的相同之处是……不同之处在于，A形象……；B形象……刻画这两个形象的相同之处是……不同之处在于，刻画A形象用了……手法，刻画B形象用了……手法。【例题引路】阅读下列一首诗和一首词，试比较诗词中抒情主人公形象有何不同？三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。解题思路：秦观的《三月晦日偶题》，“三月晦日”，即暮春三月的最后一天，过了这天，意味着时令进入夏季。春去的伤感，对于情感敏锐的人而言，不言而喻。但这首诗，却反其道而行之，写出了新意。元好问的《点绛唇》词则表现浓浓的惜春恋春之情。参考答案：秦诗塑造了以豁达心态对待春归的抒情主人公形象，他认为季节更替，风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人；元词则塑造了一位留春恋春伤春的抒情主人公形象。【类题训练】5、阅读下面两首诗，然后回答问题。江行（宋）王安石材非当世用，毂有故人推。使节春冬换，征帆日夜开。南游取干越，东望得州来。试尽风波恶，生涯亦可哀。江行（宋）严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。（1）这两

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