高考语文复习之古诗词鉴赏命题角度之印证有关人物形象的观点

高考语文复习之古诗词鉴赏命题角度之印证有关人物形象的观点【答题思路】1、知识储备先明告你人物形象特征的观点，然后让你从诗中找出理由印证这一观点。这类问题涉及到炼字，写诗时的炼字，就是力求凝练，力求言简意丰；读诗时的炼字，就是将凝练的东西展开，品味这些经锤炼的字的妙处。有时，还涉及到诗歌的表现情感的艺术技巧以及对人情世故的体悟。2、答题思维第一步仍是读懂诗歌，第二步是把握住人物形象特征，第三步根据题目要求结合诗歌内容给出恰当的理由。3、答题模式炼字题的答题模式：第一步：解释该字在句中的含义，有修辞要点出明辞格，有词类活用的要点明怎样的词类活用；第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表现技巧印证观点的答题模式同[命题角度二]中的答题模式。【例题引路】次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。问题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。解题思路：本题先给范成大的品格，“人”物形象特征——趋炎附势，然后问你的看法。要合理回答此问题，必须弄清此诗的表现手法。范成大以郎庙之才，归隐江湖之上。他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但得不到孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职而退隐石湖。有什么样志趣的人住在什么样的环境中。整首诗四句写景，借景抒情，借景写人，写人的品格、胸襟、情趣。参考答案：这种说法不确切。（明手法）：此诗借景抒情，借景写人。（阐运用）：描绘了石湖清幽恬静的美景，（析效果）：表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。【类题训练】6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿频。忽闻歌古调，归思欲沾襟。有人说，这首诗塑造了浓浓思归之情的“宦游人”形象，你同意这种观点吗？请结合诗中“惊”字作简要分析。答：__________________________

古诗词人物形象鉴赏【类题训练】参考答案：1、这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。2、通过装扮(铁衣碎)、行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。3、诗中的飞将是一位斗志昂扬、拥有必胜信心和豪迈情怀的镇守边疆的将领形象。诗中用了环境渲染、象征、白描等手法来塑造飞将形象的。前两句写景，除渲染紧张的气氛外，“秋风”“朔云”“边月”皆象征北方犯边的少数民族武装，反映边境局势的紧张。最后两句通过白描手法反映飞将的豪情壮志和必胜的信心。4、前四句写诗人在早晨的所闻所见，通过晨光、鼓声以及对春天极为敏感的两个动物——犬、鸟的传神刻画，在紧扣“早”字主旨的同时，又隐隐透露出春天的气息；后四句则是抒发诗人对早春气象的感受，表现了诗人在这样春天气息越来越浓郁的环境下，产生的轻松愉快之感。这个形充满了对春天、对生活的热爱5、（1）王诗塑造了怀才不遇、历经人生风浪回首人生充满深沉感慨的人物形象；严诗塑造了一位有浓浓思乡之情的人物形象。（2）王诗主要用托物言志（象征）表现手法来塑造人物形象；严诗主要用借景抒情手法来塑造人物形象。6、同意。“惊”是惊惶的意思，指宦游人欣赏春光内心惊惶，面对大好