Unit 3 Lesson 1 A talk教参教学设计

人教教学易课程资源教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit3LearningbetterALet’stalk编写教师富春媛工作单位北京市海淀区中关村第二小学指导专家李静工作单位北京市海淀区教师进修学校教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关张鹏和Amy借用学习用品的信息；能够理解对话大意，感知学习用品在学习中的重要作用。2．能够听、说、认读核心句型“CanIuse...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”，礼貌地向他人借用学习用品并积极回应他人的请求。3．能够在向他人求助时使用礼貌用语“Excuseme.”，并能够用“Thanks.”积极回应，表示感谢。4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调和连读。教学内容教学重点听、说、认读核心句型“CanIuse...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”，礼貌地运用所学语言向他人借用文具并积极地回应他人的请求。在向他人求助时使用礼貌用语“Excuseme.”，用“Thanks.”积极回应，表示感谢。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题（1）Watchandsing教师首先播放开篇页Listenandsing的歌曲配套动画并提问“What’sthesongabout?”，引入单元主题，然后引导学生思考问题“Whatstationerydoyousee?”，允许学生适当使用中文回答。接着教师把文具单词卡片贴在黑板上并带读。学生模仿跟读，初识新词。（2）Lookandthink教师引导学生观察主题图，思考并回答“Whatdoyouseeinthepicture?Doyouhavethesethingsinyourschoolbag?”，允许学生适当使用中文。随后教师提问“Whatarewegoingtolearntoday?”，引入主题。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学（1）Lookanddiscuss教师呈现Let’stalk的插图（无对话文本），引导学生观察图中人物的动作和表情，然后提问“Whatdoyouseeinthepicture?WhatareZhangPengandAmytalkingabout?”，请学生根据插图信息预测对话内容，尝试说出橡皮和尺子的英文名称，并感知eraser和ruler的发音和意义。（2）Let’swatch教师播放动画，引导学生根据动画理解对话内容“ZhangPengwantsaneraser.Amywantsaruler.”。2．呈现完整对话，处理对话细节Listenandanswer教师播放录音，并提问“WhatdoesZhangPengsay?HowaboutAmy’sreply?”“WhatdoesAmysay?HowaboutZhangPeng’sreply?”，引导学生在语境中理解借用文具用语，然后教师板书对话中的核心句型“CanIuseyour...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”。引导学生使用文具词汇ruler,eraser操练核心句型。教师根据学生口头表达的情况，帮助学生理解“Ican’tfindmyruler.”的意义，并示范其正确发音。3．操练并表演对话（1）Listenandrepeat教师请学生听录音或观看动画，并在对话文本中标记出学生需要关注的语调和连读内容，如连读语块CanI等，请学生模仿跟读。（2）Role-play教师布置表演对话的任务，并解释评价标准。学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班表演。巩固与拓展1．创编对话Makeanewdialogue教师利用课件呈现Askandanswer中三个文具的图片，然后让学生尝试朗读文具的英文名称，然后教师带领学生朗读，用自然拼读的方式让学生练习文具单词的发音，为下一课时的词汇学习做好铺垫。教师创设情境，即学生在写作业时缺少文具，向同桌借用文具，请学生创编一段借用文具的对话。学生可先在小组中练习，然后在全班展示。教师提供以下语言支架：S1:Excuseme.Ican’tfindmy...CanIuseyour...,please?S2:Sure.Hereyouare./Noproblem.S1:Thanks.在学生展示对话的过程中，教师及时评价，引导学生关注核心句型中容易出错的单词，如物主代词your和my的使用，单词thanks中th的