Unit5-Lesson26-名师教案【天津】

3/3Unit5Lesson26名师教案天津刘红立一、教学目标1.能够听说认读单词lunch、pork、beef，能够听说读写单词rice和chicken，并能在四线三格中规范书写。2.能在真实的情景中询问他人意愿，并能在现实生活中运用以下语言：Wouldyoulikesomepork?Thankyou./No,thanks.进行交流。3.能够在制作自己小组午餐桌的过程中培养孩子们健康的饮食习惯。4.培养学生自主学习方法，并初步形成与同伴合作学习的意识。二、教学重点1.引导学生在教师的指导下尝试拼写单词：rice、chicken。2.灵活运用以下句子：Wouldyoulikesome…?Thankyou./No,thanks.三、教学难点通过对话的形式，启发学生在真实情景中理解、灵活运用目标语言、功能语句以及已知词汇进行交流。四、学情分析本课授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材，对英语有较为浓厚的兴趣。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，努力为学生创设学习语言的环境。采用小组合作的学习方式，完成学习任务，使学生在学习过程中培养合作意识。同时，让学生通过唱、玩、写、说、演等多种手段学习和使用英语，逐步形成综合语言运用能力。五、教学过程活动1【导入】Warmup1.SinganEnglishsong<Fruitsong>.2.新词旧唱。3.Sayachant.（设计意图：选择一首欢快的歌曲来复习水果单词，然后把25课的单词用旧曲唱出来，复习25课内容。每个小组以韵句的形式进行Whatwouldyoulike?I’dlike…复习上节课的句型，并且复习了所有水果，蔬菜，饮料，食物单词，为本节课的学习打下了良好的基础。）活动2【讲授】PresentationLearnthenewwords.1.师手中拿clock，询问学生时间：Oh,it’stwelveo’clock.It’slunchtime.引出单词lunch师生一起说一个小韵句，练习Lunch,lunch,lunch.Comeandhavelunch.Iamcoming.师生一起拍手说。询问学生Whatwouldyoulike?在学生反问老师时，顺便引出rice，板书并用手指书空拼读。R-I-C-Erice。用形体动作让学生明白Wouldyoulikesomerice?Thankyou./No,thanks.手拿一碗米饭，让学生传递互相并练习句型。课件出示chick，然后再出现一把火，小鸡瞬间变成鸡肉chicken书空拼读四会单词chicken，C-H-I-C-K-E-Nchicken并拿着实物进行问答练习。课件出示pig，再出现pork，学生立刻明白pork的意思。然后拿实物进行Wouldyoulikesomepork?的问答练习。课件出示cow，然后出现beef，准备一盘可口的牛肉粒让学生品尝练习句型Wouldyoulikesomebeef?跟着节奏一起说唱自编韵句。争当优秀小厨师，为学生们亲自送上美味。（设计意图：精美的课件制作由chick引出chicken，pig引出pork，cow引出beef，无需老师过多的语言解释就能明白。实物更激发学生表演的欲望，让学生学习兴趣浓厚。一起拍手说韵句，既掌握了本课的新单词，又学会了本课的重点句型，一举双得，并且学生兴趣十足。一个个争当小厨师，更使课堂氛活跃，熟练运用本节课所讲的单词、句型。）Watchcartoon,learnthenewtext.LiYanandhermumwillgooutside.Whatwilltheydo?Let’slook.Showthepictureandread“Let’sgotoseeyourgrandma.OK,let’sgo.”Let’sgotogetherwiththem.It’s12:00.LiYanisatGrandma’shome.Whatfooddoeshergrandmaprepareforthem?Nowlunchisalmostready.WhatwouldGrandmasaytoLiYan?Comeandhavelunch.Thenpracticethedialogue“Comeandhavelunch.I’mcoming.”inpairs.Whatelseisonthetable?WhatwouldLiYanlike?WouldLiYanlikesomepork?（设计意图：学生看动画学课文，为学生们呈现了真实的场景，学习起来更有滋有味。形象的道具，让学生的表演更有热情。）活动3【练习】PracticeIt’sSundaytoday.Let’sgoshopping.Let’sgotoKFC.Let’shaveapicnic.Let’sgotoLiYan’sBirthdayParty.Whichpicturedoyoulike?P1P2P3P4?Chooseoneforyourgroup.（设计意图：为学生呈现四个场景，让每组选择一个场景进行创新性表演，学生们拿着实物进行生动形象的表演，呈现了一个个生动形象的生活场景。）转转盘，练句型。（设计意图：本节课，我制作了水果、蔬菜、食物、饮料的小卡片，作为学生表演的奖励，学生们把