三年级信息技术上册 第9课 键盘打字教学设计2 （新版）苏科版

三年级信息技术上册第9课键盘打字教学设计2（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册第9课键盘打字教学设计2（新版）苏科版

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，咱们今天要一起探索信息技术世界的奇妙之旅，这节课我们重点关注的是“键盘打字教学”。准备好你们的双手，我们一起来挑战打字的奥秘吧！😊🔥核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的信息技术核心素养：

1.信息意识：学会正确使用键盘，提高信息处理能力。

2.计算思维：通过打字练习，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：掌握基本的打字技巧，为后续的信息技术学习打下坚实基础。

4.信息伦理与安全意识：了解网络安全知识，学会保护个人信息。

让我们一起在打字的世界里，开启智慧之旅吧！🌟📚💻学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在本节课之前，学生们已经初步接触了计算机的基本操作，对鼠标的使用有一定的了解。但对于键盘打字，大多数学生可能还处于基础阶段，能够进行简单的字母输入，但速度和准确性还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新技能的学习。学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于观察模仿。因此，教学中需要结合多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习键盘打字时，学生可能会遇到以下困难：

-键位记忆：对于新接触键盘的学生来说，记住所有的键位是一个挑战。

-打字速度：从手指到键位的协调需要时间，初学者可能会感到打字速度慢。

-打字姿势：正确的打字姿势对于预防手腕疲劳和长期视力问题至关重要，但学生可能不自觉地采用错误的姿势。

-错误纠正：学生可能会因为错误的打字习惯而难以纠正，需要教师耐心引导和示范。教学资源-软硬件资源：学生用电脑、教师用电脑、电子键盘、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和学习任务

-信息化资源：苏科版信息技术教材电子版、在线打字练习网站链接、键盘布局图

-教学手段：多媒体课件、教学视频、互动练习软件、黑板和粉笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习清单，包括PPT演示文稿和一段关于键盘布局的视频，让学生提前了解键盘的基本布局和常用键位。

-设计预习问题：我会提出几个问题，如“键盘上的字母是如何排列的？”“为什么某些键位被设计在角落？”等，引导学生思考键盘设计的原理。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会按照要求阅读PPT和视频，尝试在电脑上模拟键盘打字。

-思考预习问题：学生们会对预习问题进行思考，并在笔记本上记录自己的看法。

-提交预习成果：学生们会将自己的预习笔记和思考结果以电子文档的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解键盘打字的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过一个有趣的打字比赛视频来引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解键盘打字的基本技巧，如正确的坐姿、手指放置位置等。

-组织课堂活动：我会让学生分成小组，进行打字比赛，以实践所学技能。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师讲解的技巧。

-参与课堂活动：学生们会积极参与小组打字比赛，体验打字乐趣。

-提问与讨论：学生们会在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解键盘打字的基本技巧。

-实践活动法：通过打字比赛，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解键盘打字的基本技巧，掌握打字技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些打字练习题，让学生课后练习，提高打字速度和准确性。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线打字练习网站，让学生课后可以继续练习。

学生活动：

-完成作业：学生们会按照要求完成打字练习题。

-拓展学习：学生们会利用老师推荐的网站进行额外的练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的键盘打字知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-打字软件介绍：除了课本中提到的打字软件，我们还可以介绍一些其他流行的打字软件，如金山打字通、微软Word自带的打字功能等。这些软件通常提供更丰富的打字练习内容和游戏化学习方式，可以激发学生的学习兴趣。

-打字技巧视频：网络上有很多专业的打字技巧教学视频，这些视频通常由打字高手制作，包含了高效的打字方法和技巧，适合学生课后观看学习。

-打字比赛资源：可以介绍一些在线的打字比赛平台，如T、10FastFingers等，这些平台提供不同难度级别的打字比赛，可以让学生在游戏中提高打字速度和准确性。

-打字历史知识：介绍打字机的起源和发展历史，以及电子键盘的演变过程，让学生了解打字技术的发展背景。

2.拓展建议：

-打字软件使用建议：鼓励学生利用课余时间安装并练习使用金山打字通等软件，通过软件提供的打字游戏和练习模式，提高打字技能。

-视频学习建议：推荐学生观看专业的打字技巧教学视频，学习正确的打字姿势和手指摆放方法，以及提高打字速度的技巧。

-打字比赛参与建议：鼓励学生参加在线打字比赛，通过与其他选手的竞技，提高自己的打字水平，同时培养竞技精神和团队合作意识。

-打字历史学习建议：让学生通过阅读相关的历史资料或观看纪录片，了解打字技术的发展历程，增强对信息技术发展的认识。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生在家中练习使用键盘，如写一篇短文、制作一张电子贺卡等，以实际应用提高打字技能。

-打字技能展示活动：组织班级打字技能展示活动，让学生在同学面前展示自己的打字成果，提高他们的自信心和自我展示能力。

-打字辅助工具介绍：介绍一些打字辅助工具，如触摸屏打字板、语音输入等，让学生了解不同打字方式的特点和应用场景。

-打字与健康知识：教育学生正确的打字姿势对预防手腕和眼睛疲劳的重要性，鼓励学生定期休息，保持良好的打字习惯。重点题型整理1.键盘布局图匹配题

-题型：请将以下键盘布局图与对应的按键名称进行匹配。

-答案示例：

-Q-空格键

-W-回车键

-E-Shift键

-R-Control键

-T-Alt键

2.手指放置练习题

-题型：根据以下手指放置图，请写出每个手指应该放置的键位。

-答案示例：

-左手食指：F键

-左手中指：D键

-左手无名指：S键

-左手小指：A键

-右手食指：J键

-右手中指：K键

-右手无名指：L键

-右手小指：';'键

3.打字速度测试题

-题型：请用10分钟时间，尽可能快地输入以下段落，并记录下你的打字速度（以每分钟打字个数计算）。

-答案示例：

-段落：计算机科学是一门研究计算机硬件与软件原理及其应用的学科。计算机科学包括计算机编程、算法设计、数据结构、操作系统、数据库、人工智能、网络技术等多个领域。

-学生A：每分钟打字120个

-学生B：每分钟打字150个

4.错误纠正练习题

-题型：以下句子中存在打字错误，请找出错误并更正。

-答案示例：

-原句：我非常喜歡玩電腦遊戲，它讓我非常開心。

-错误：喜歡、電腦、遊戲、開心

-更正：我喜欢、电脑、游戏、开心

5.打字姿势判断题

-题型：以下打字姿势描述，请判断是否正确。

-答案示例：

-描述1：打字时，身体应该保持直立，双脚平放在地上。

-答案：正确

-描述2：打字时，手腕应该悬空，不要用力压在键盘上。

-答案：正确

-描述3：打字时，眼睛应该盯着屏幕，不要低头看键盘。

-答案：正确

-描述4：打字时，头部应该向前倾，以方便查看键盘。

-答案：错误（正确的做法是保持头部直立）板书设计①本文重点知识点：

-键盘布局

-手指放置位置

-正确的打字姿势

-打字速度提高技巧

②关键词：

-QWERTY键盘

-左手食指

-右手中指

-腕悬空

-直立坐姿

③句子：

-“键盘是计算机输入信息的重要工具。”

-“正确的打字姿势有助于预防手腕和眼睛疲劳。”

-“提高打字速度需要多练习和掌握技巧。”

-“手指放置位置要准确，以提高打字效率。”

-“打字时，眼睛应注视屏幕，不要低头看键盘。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了键盘打字的基本技巧，我觉得整体效果还是不错的。下面，我想从几个方面来反思和总结一下。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过视频和动画演示了正确的打字姿势和手指放置方法，这样直观的教学方式让学生们更容易理解和记忆。同时，我也鼓励学生们进行小组练习，这样不仅能够提高他们的打字速度，还能培养他们的团队合作精神。

在教学策略上，我发现了一些可以改进的地方。例如，在讲解键盘布局时，我可能没有足够的时间让学生们亲自去操作和感受，这导致一些学生对于键盘的熟悉程度不够。下次，我会在讲解完键盘布局后，安排更多的时间让学生实际操作，通过实践来加深印象。

管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这可能是由于课堂活动设计不够吸引人。为了提高学生的专注度，我计划在未来的教学中加入更多互动环节，比如打字比赛或者小组挑战，以此来激发他们的学习兴趣。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。大部分学生能够正确地记住键盘布局，并且在小组练习中，他们的打字速度有了明显的提升。在情感态度方面，学生们对信息技术课程有了更深的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于打字速度的提升感到困难，这可能是因为他们的基础不够扎实。针对这个问题，我计划在课后提供一些额外的辅导，帮助这些学生巩固基础。

此外，我还发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解打字技巧时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生跟不上进度。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重个别化教学，针对不同学生的学习情况，提供相应的辅导。教学评价课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

1.提问：我经常在课堂上提出问题，以检验学生对键盘打字知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我字母'W'在键盘上的位置？”或者“在打字时，我们应该怎样放置手指？”通过这些问题，我可以了解学生对键盘布局的熟悉程度。

2.观察：我注意观察学生的打字姿势和操作过程。例如，我会注意学生是否保持了正确的坐姿，手指是否放在正确的键位上。通过观察，我可以发现学生可能存在的错误，并及时给予纠正。

3.测试：我设计了简单的打字测试，让学生在规定时间内完成一段文字的输入。通过测试，我可以了解学生的打字速度和准确性，以及他们对打字技巧的掌握程度。