九年级历史下册 第15课《世界政治格局的多极化趋势》教学设计 新人教版

九年级历史下册第15课《世界政治格局的多极化趋势》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史课堂，探索一个激动人心的主题——《世界政治格局的多极化趋势》。这节课，我们将会用新视角去解读世界历史的演变，感受国际关系的变化。准备好，一起开启这场历史之旅吧！🚀🌍核心素养目标培养学生具备历史唯物主义观，提高分析国际关系的能力；增强全球意识，理解多极化趋势对世界格局的影响；培养批判性思维，学会从多角度评价国际政治格局的演变；提升沟通与合作能力，在讨论中形成对世界多元文化的尊重与理解。重点难点及解决办法重点：

1.世界政治格局多极化趋势的形成过程。

2.多极化趋势对国际关系的影响。

难点：

1.理解多极化趋势中的权力转移和平衡。

2.分析多极化趋势下的国际关系复杂性。

解决办法：

1.通过历史案例分析，引导学生逐步理解多极化趋势的形成过程。

2.利用图表和地图，直观展示权力转移和平衡，帮助学生形成空间概念。

3.组织小组讨论，让学生在互动中分析国际关系复杂性，培养批判性思维。

4.结合时事热点，让学生将理论知识与实际相结合，加深理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解，帮助学生构建知识框架，随后引导小组讨论，激发学生的思考。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同国家的领导人，模拟多极化格局下的国际会议，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体教学，展示历史图片、视频资料，直观呈现多极化趋势下的国际关系变化。

4.鼓励学生进行案例研究，分析典型案例，培养独立思考和解决问题的能力。教学过程设计**时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，总结环节5分钟，共计45分钟。**

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**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段关于冷战时期美苏对峙的纪录片片段，引发学生对于世界政治格局的兴趣。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：提问学生：“你们觉得当时的世界政治格局是怎样的？为什么会出现这种格局？”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：请几名学生回答问题，并简要总结他们的观点。

-用时：2分钟

4.**过渡**：引导到本节课的主题，“今天，我们将一起探讨世界政治格局的多极化趋势。”

-用时：1分钟

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**二、讲授新课（20分钟）**

1.**介绍多极化趋势的背景**：简要回顾20世纪中叶的世界政治格局，解释多极化趋势的形成原因。

-用时：3分钟

2.**多极化趋势的形成过程**：通过历史事件和地图，展示多极化趋势的发展历程。

-用时：5分钟

3.**多极化趋势下的国际关系**：分析多极化对国际关系的影响，如权力转移、国际冲突与合作等。

-用时：7分钟

4.**案例分析**：选择一个典型案例，如欧洲一体化进程，让学生分析多极化趋势下的国际关系变化。

-用时：5分钟

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**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“多极化趋势对世界和平与发展有何影响？”

-用时：5分钟

2.**学生汇报**：请每组选派一名代表分享讨论结果。

-用时：5分钟

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**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：针对本节课的内容，提出几个问题，如：“什么是多极化趋势？”“多极化趋势对世界政治格局有何影响？”

-用时：3分钟

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师及时给予反馈和点评。

-用时：2分钟

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**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**角色扮演**：设计一个模拟联合国会议的环节，让学生扮演不同国家的代表，讨论如何应对多极化趋势带来的挑战。

-用时：8分钟

2.**提问与解答**：教师针对角色扮演中的问题进行提问，学生回答，并引导学生深入思考。

-用时：2分钟

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**六、总结环节（5分钟）**

1.**回顾**：简要回顾本节课的主要内容，强调多极化趋势的重要性。

-用时：2分钟

2.**展望**：引导学生思考未来世界政治格局的发展趋势，激发学生的学习兴趣。

-用时：3分钟

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**七、课后作业**

1.撰写一篇关于多极化趋势对世界政治格局影响的短文。

2.收集关于当前世界政治格局的资料，进行分析和讨论。

**备注**：教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够理解多极化趋势的形成背景、发展过程以及其对国际关系的影响。学生能够识别和描述关键的历史事件，如冷战结束、欧盟成立等，这些事件对世界政治格局多极化趋势的贡献。

2.**分析能力**：学生在学习过程中，通过案例分析和小组讨论，提高了分析国际关系复杂性的能力。他们能够从多个角度评估多极化趋势对世界和平与发展的潜在影响，展现出批判性思维。

3.**全球意识**：学生通过学习，增强了全球意识，认识到不同国家和地区在国际政治中的角色和互动。这种意识有助于学生理解世界多元文化的多样性，以及国际社会中的相互依赖性。

4.**历史唯物主义观**：学生在学习世界政治格局多极化趋势的过程中，加深了对历史唯物主义观的理解。他们能够从历史发展的角度看待国际关系的演变，认识到社会结构和经济基础对政治格局的塑造作用。

5.**沟通与合作能力**：在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在团队中协作解决问题。这些技能对于学生未来的学习和职业发展都是非常重要的。

6.**实践应用**：学生能够将所学知识应用于实际情境中，例如，分析当前国际热点问题，如中美贸易战、英国脱欧等，理解这些事件背后的多极化趋势。

7.**情感态度**：学生对历史和国际政治的兴趣得到提升，他们对于了解世界、参与国际事务产生了更强烈的愿望。这种积极的态度有助于学生成为更加全面发展的个体。

8.**核心素养**：学生在学习过程中，培养了独立思考、自主学习、创新精神和批判性思维等核心素养。这些能力对于学生未来的学习和生活都具有长远的意义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多极化趋势的定义

-多极化趋势的形成背景

-多极化趋势对国际关系的影响

②关键词：

-多极化

-国际关系

-权力转移

-平衡

-冷战

-欧盟

-全球化

③重点句：

-“多极化趋势是指国际政治力量分布出现多个中心，形成多个强国或强国集团相互制约、相互依存的局面。”

-“冷战结束后，世界政治格局进入多极化趋势，国际关系呈现出复杂性和多样性。”

-“多极化趋势对国际关系的影响主要体现在权力转移、国际冲突与合作等方面。”课后作业1.**历史案例分析**：

-题目：分析欧盟成立对世界政治格局多极化趋势的影响。

-答案：欧盟的成立增强了欧洲在国际政治中的地位，推动了欧洲一体化进程，形成了与美国、中国、俄罗斯等国的多极化格局。欧盟的内部协调和对外政策，对全球治理体系产生了重要影响。

2.**观点辩论**：

-题目：辩论“多极化趋势对世界和平与发展是利是弊？”

-答案：正方观点：多极化趋势有利于世界和平与发展，因为它促进了国际关系的民主化，减少了单极霸权带来的不稳定因素。

-反方观点：多极化趋势可能加剧国际冲突，因为不同国家之间的利益冲突和权力竞争可能会引发新的紧张关系。

3.**角色扮演**：

-题目：模拟联合国会议，讨论如何应对全球气候变化问题。

-答案：在模拟联合国会议中，各国代表需要就气候变化问题达成共识，制定共同应对策略。例如，可以提出加强国际合作、推动绿色能源发展、实施碳减排等措施。

4.**论文写作**：

-题目：撰写一篇关于“21世纪世界政治格局多极化趋势下的中国角色”的论文。

-答案：论文应探讨中国在国际政治中的地位和作用，分析中国如何通过参与全球治理、推动“一带一路”倡议等方式，为世界多极化趋势做出贡献。

5.**时事评论**：

-题目：评论“中美贸易战对世界政治格局多极化趋势的影响”。

-答案：中美贸易战可能导致全球贸易紧张，影响世界经济增长。同时，它也可能加速其他地区的经济一体化进程，如欧盟、亚太经济合作组织等，从而对世界政治格局的多极化趋势产生影响。

6.**地图绘制**：

-题目：绘制一张展示当前世界主要政治力量分布的地图。

-答案：地图应标注出美国、中国、俄罗斯、欧盟、日本、印度等主要政治力量，并简要说明它们在国际政治中的地位和影响力。

7.**小组研究**：

-题目：研究一个国家或地区在国际政治中的多极化趋势中的角色和作用。

-答案：选择一个国家或地区，如巴西，研究其在多极化趋势中的地位、政策选择以及与其他国家的关系。

8.**批判性思考**：

-题目：分析当前世界政治格局多极化趋势下，国际关系中的合作与冲突。

-答案：讨论在多极化趋势下，国家之间如何通过合作解决共同问题，如气候变化、恐怖主义等，同时分析国家之间可能出现的冲突和竞争。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对多极化趋势的浓厚兴趣。

-学生在角色扮演活动中，能够认真扮演不同角色，展现了对国际关系复杂性的理解。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论中，学生能够提出有见地的观点，并对不同意见进行合理辩论。

-小组代表在课堂上分享讨论成果时，表达清晰，逻辑严谨，能够引起其他同学的共鸣。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生对多极化趋势的基本概念和形成过程有了较好的掌握。

-测试结果显示，学生在分析多极化趋势对国际关系的影响方面，存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.**课后作业完成情况**：

-学生课后作业完成度高，能够按时提交，作业内容质量较好。

-作业中，学生能够结合所学知识，对国际热点问题进行分析，展现出较强的应用能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果：教师指出学生在讨论中表现出的批判性思维和合作精神，并建议学生在讨论中注意观点的多样性和深度。

-针对随堂测试：教师针对学生在分析多极化趋势对国际关系影响方面的不足，提供了针对性的辅导建议，如加