人音版一年级音乐下册（简谱）第6课《闪烁的小星星》教学设计

人音版一年级音乐下册（简谱）第6课《闪烁的小星星》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起探索的是人音版一年级音乐下册（简谱）第6课《闪烁的小星星》。这节课，我们将通过这首经典歌曲，带领大家走进音乐的奇妙世界。这节课的内容与课本紧密相连，旨在通过简单的旋律和歌词，培养大家对音乐的兴趣，激发大家的音乐潜能。让我们一起期待这趟美妙的音乐之旅吧！🎶🌟核心素养目标在本节课《闪烁的小星星》的学习中，我们旨在培养孩子们的审美感知、艺术表现和文化理解。通过聆听、演唱和简单的节奏模仿，孩子们将提升对音乐作品的感知能力，学会用声音表达情感，同时了解歌曲背后的文化内涵，增强对音乐文化的尊重和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生们已经具备了一定的音乐基础，他们能够识别简单的音符和节奏，对基本的音乐符号有一定的了解。在之前的课程中，他们可能已经接触过简单的儿歌和童谣，对于音乐的韵律和节奏有了初步的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐的学习尤其如此。他们的学习兴趣浓厚，愿意参与互动和表演。在能力上，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的兴趣。学习风格上，孩子们通常更倾向于直观和体验式的学习，因此通过游戏、歌曲和舞蹈等方式进行教学会更有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在音乐学习上可能遇到的困难包括节奏感的把握、音准的掌握以及歌词的记忆。由于他们的注意力集中时间有限，长时间的记忆和重复练习可能让他们感到疲劳。此外，对于一些孩子来说，公开表演可能会引起他们的紧张和焦虑。因此，教师需要通过耐心引导和鼓励，以及适度的挑战来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、电子琴或钢琴、简谱乐谱纸。

-课程平台：学校音乐教室、班级合唱教室。

-信息化资源：简谱教学软件、音乐教育APP、在线音乐资源库。

-教学手段：动作模仿、节奏打击、绘画辅助教学、音乐游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《闪烁的小星星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过《闪烁的小星星》这首歌？它在哪里出现过呢？”

（展示一些星星的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。）

“是的，这首歌不仅在我们生活中很常见，而且在很多故事和动画中都能听到。今天，我们就一起来探索这首经典的《闪烁的小星星》，看看它背后有哪些有趣的故事和音乐知识。”（简短介绍《闪烁的小星星》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。）

2.《闪烁的小星星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《闪烁的小星星》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“接下来，我们先来认识一下《闪烁的小星星》这首歌曲。它是一首由简谱组成的儿歌，旋律简单，节奏明快。现在，我会用电子琴为大家演奏一遍，大家注意听一下它的旋律和节奏特点。”（讲解《闪烁的小星星》的定义，包括其主要组成元素或结构。）

“这首歌曲的旋律由几个简单的音符组成，节奏也很规律。我们可以通过图谱来帮助大家更好地理解这些音符和节奏。”（详细介绍《闪烁的小星星》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。）

“通过这首歌曲，我们可以感受到音乐的节奏感和旋律美，它不仅适合我们演唱，还可以用来学习音乐的基本知识。”（通过实例或案例，让学生更好地理解《闪烁的小星星》的实际应用或作用。）

3.《闪烁的小星星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《闪烁的小星星》的特性和重要性。

过程：

“现在，我们来分析一下《闪烁的小星星》这首歌曲。首先，它为什么这么受欢迎呢？让我们一起看看几个关于它的案例。”（选择几个典型的《闪烁的小星星》案例进行分析。）

“比如，在电影《小王子》中，这首歌曲作为背景音乐，为影片增添了浪漫和温馨的氛围。还有，在儿童节晚会上，这首歌曲也是必唱曲目之一，它陪伴着一代又一代的孩子们成长。”（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《闪烁的小星星》的多样性或复杂性。）

“接下来，我们讨论一下这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《闪烁的小星星》解决实际问题。”（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《闪烁的小星星》解决实际问题。）

小组讨论：“同学们，分成小组讨论一下，《闪烁的小星星》在未来会有哪些新的发展或改进方向？大家可以提出一些创新性的想法或建议。”（让学生分组讨论《闪烁的小星星》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成若干小组，每组选择一个与《闪烁的小星星》相关的主题进行深入讨论。”（将学生分成若干小组，每组选择一个与《闪烁的小星星》相关的主题进行深入讨论。）

“讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”（小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。）

“请各小组代表上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。”（每组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《闪烁的小星星》的认识和理解。

过程：

“同学们，刚才各小组的展示非常精彩，让我们一起来听听其他同学和老师的评价。”（其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。）

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”（教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。）

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《闪烁的小星星》的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了《闪烁的小星星》这首歌曲，了解了它的基本概念、组成部分和实际应用。”（简要回顾本节课的学习内容，包括《闪烁的小星星》的基本概念、组成部分、案例分析等。）

“这首歌曲不仅旋律优美，而且寓意深刻，它陪伴着我们成长，让我们感受到音乐的魅力。”（强调《闪烁的小星星》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《闪烁的小星星》。）

“课后作业：请大家回家后，尝试用不同的方式演唱《闪烁的小星星》，可以是独唱、合唱，也可以是加入自己的创意。下节课我们将分享彼此的演唱体验。”（布置课后作业：让学生撰写一篇关于《闪烁的小星星》的短文或报告，以巩固学习效果。）知识点梳理《闪烁的小星星》是一首经典的儿歌，通过学习这首歌曲，我们将梳理以下知识点：

1.歌曲的基本信息：

-歌曲名称：《闪烁的小星星》

-作曲者：未知（民间创作）

-作词者：未知（民间创作）

-歌曲类型：儿童歌曲

-歌曲特点：旋律简单、节奏明快、易于传唱

2.歌曲的旋律结构：

-旋律线条：以级进为主，节奏平稳，易于演唱

-节奏特点：四四拍，节奏感强，适合儿童学习

-旋律起伏：较为平缓，便于孩子们理解和模仿

3.歌曲的歌词内容：

-歌词主题：描述星星的闪烁和美丽

-歌词特点：简洁易懂，富有想象力

-歌词情感：温馨、宁静、充满童趣

4.歌曲的演唱技巧：

-发音清晰：注意歌词中的发音，保证演唱的准确性

-节奏感：跟随旋律的节奏，保持稳定的节奏感

-音准：注意音准，尤其是高音区的音符

5.歌曲的教学方法：

-歌曲教学：通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧

-节奏教学：通过打击乐器、身体律动等方式，培养学生的节奏感

-创意教学：鼓励学生在演唱中发挥创意，如加入自己的动作或表情

6.歌曲的延伸活动：

-绘画：让学生根据歌曲的歌词或旋律进行绘画创作

-舞蹈：让学生根据歌曲的节奏和旋律编排简单的舞蹈

-故事创作：让学生根据歌曲的歌词或旋律创作一个小故事

7.歌曲的文化内涵：

-星星在许多文化中象征着美好、希望和指引，这首歌曲通过描述星星的闪烁，传达了这样的寓意

-歌曲中的童趣和温馨，体现了儿童对美好生活的向往内容逻辑关系①歌曲旋律与歌词内容的关系：

-重点知识点：旋律起伏与歌词情感的一致性

-重点词句：“闪烁的小星星，照亮了夜空，照亮了梦想”

②歌曲节奏与儿童学习特点的关系：

-重点知识点：四四拍节奏的稳定性和易于模仿性

-重点词句：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”

③歌曲教学与音乐素养培养的关系：

-重点知识点：通过歌曲教学提升学生的音乐感知能力和审美能力

-重点词句：“让我们一起唱响《闪烁的小星星》，感受音乐的魅力”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随教师的节奏进行歌曲的学习和演唱。

-大部分学生能够准确地模仿教师的动作和表情，表现出对歌曲的喜爱。

-在节奏练习环节，学生们能够较好地掌握四四拍的节奏感，尽管有个别学生需要额外指导。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和想法。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了他们对《闪烁的小星星》的理解。

-部分小组提出了富有创意的演唱方式，如加入简单的舞蹈动作，增强了课堂的趣味性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对歌曲旋律和歌词的记忆情况。

-大部分学生能够熟练地演唱《闪烁的小星星》，且歌词准确无误。

-个别学生在节奏测试中表现出一些困难，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的演唱表现进行自我评价，指出自己的优点和需要改进的地方。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师肯定了他们的合作精神和创新思维。

-在随堂测试中，教师对学生的进步给予肯定，并对需要改进的地方提出了具体建议。

-教师强调节奏感在音乐学习中的重要性，鼓励学生在课后加强练习。

-教师建议学生在课后尝试用不同的方式演唱《闪烁的小星星》，如加入自己的动作或表情，以增强音乐表现力。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学方法，确保每个学生都能在音乐学习中得到提升。教学反思与总结今天，我们通过《闪烁的小星星》这首歌曲，完成了一堂充满乐趣和收获的音乐课。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我采用了多种教学手段，比如通过多媒体展示星星的图片和视频，让学生们对歌曲有了直观的感受。我还加入了动作模仿和节奏打击，让孩子们在游戏中学习音乐。我发现，这样的教学方法能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。比如，在节奏练习环节，我注意到有些学生掌握得比较慢，我就特别耐心地指导他们，直到他们能够跟上节奏。这种因材施教的方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，同时鼓励学生积极参与。我发现，当学生们感到被尊重和鼓励时，他们会更加投入学习。当然，也有一些小插曲，比如个别学生因为紧张而忘记了歌词，这时我就会及时给予他们鼓励，帮助他们找回自信。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。学生们不仅学会了《闪烁的小星星》这首歌曲，还通过这首歌了解了星星的象征意义。在技能方面，学生们对四四拍的节奏有了更深的理解，演唱技巧也有所提高。在情感态度上，学生们对音乐产生了更浓厚的兴趣，对生活也充满了美好的期待。

当然，也存在一些不足之处。比如，在随堂测试中，我发现有个别学生在节奏感上还有待加强。这说明我在节奏练习环节可能还需要更加细致地指导。另外，有些学生在小组讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对歌曲的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在节奏练习环节，可以设计更多互动性强的游戏，让学生在游戏中自然地掌握节奏。

2.在小组讨论中，可以鼓励学生提出自己的观点，引导他们深入理解歌曲的内涵。

3.对于节奏感较弱的学生，可以提供额外的辅导，帮助他们克服困难。

4.在课后，可以布置一些与歌曲相关的作业，如绘画、写作等，让学生将所学知识应用到实际生活中。典型例题讲解《闪烁的小星星》这首歌曲的节奏和旋律都非常简单，适合一年级学生学习和练习。以下是一些与歌曲相关的典型例题，旨在帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

1.例题：

歌曲中“闪烁的小星星”这句话的节奏是几拍子？

答案：四四拍

2.例题：

将以下歌词填入正确的节奏位置：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”

答案：

一（1拍）