2024年一年级品生下册《我的成长记录》教学设计 未来版

2024年一年级品生下册《我的成长记录》教学设计未来版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个既神秘又有趣的话题——《我的成长记录》。想象一下，我们就像时间的小精灵，记录下自己成长的点点滴滴。这节课，我们将一起翻开成长的书页，看看自己在这本书里的精彩故事。让我们带着好奇和期待，开启这段美好的旅程吧！🎉📚🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：增强学生的自我认知能力，引导他们通过观察和记录自己的成长过程，学会反思和自我评价；培养孩子们的审美情感，通过制作成长记录册，激发他们对生活的热爱和创造力；同时，通过合作分享，提升学生的沟通能力和团队协作精神。通过这样的活动，孩子们能够更加全面地认识自己，为未来的成长打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对自我认知有一定的基础，他们可能已经能够说出自己的名字、年龄和基本的个人信息。然而，对于“成长记录”这一概念，他们可能还停留在简单的描述层面，缺乏系统性和连续性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自我相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过动手操作和实际体验来学习。学习风格上，他们喜欢直观、生动、互动的教学方式，如游戏、故事和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记录自己的成长过程中可能会遇到以下困难：一是如何选择和记录有意义的事件；二是如何用恰当的语言表达自己的感受；三是如何保持记录的连续性和完整性。此外，一年级学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯，这也是他们在进行成长记录时可能遇到的挑战。四、教学方法与策略为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法介绍成长记录的重要性，帮助学生建立初步概念。接着，采用项目导向学习法，让学生分组合作，共同制作个人成长记录册。在教学活动中，我会设计角色扮演游戏，让学生扮演不同年龄的自己，分享成长故事。此外，利用多媒体展示成长图片和视频，增强直观感受。最后，通过小组讨论和分享会，鼓励学生表达自己的感受和思考。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

“同学们，你们知道吗？每个人都有自己的成长故事，就像一本精彩的书。今天，我们就来一起翻开这本书，看看里面的故事。”

通过展示一些孩子们在不同成长阶段的照片，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：

“还记得我们之前学过的关于自己的知识吗？比如，我们的名字、年龄、喜欢的颜色和食物。今天，我们要把这些知识用另一种方式记录下来。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

“今天我们要学习的是《我的成长记录》。这不仅仅是一张纸，一个本子，它记录的是我们成长的每一个瞬间，每一个变化。”

-举例说明：

“比如，我们可以在记录册里画一幅画，写一段话，或者贴上一张照片，来记录我们学到的新知识，或者我们发生的有趣事情。”

-互动探究：

“现在，请同学们想象一下，如果你们是一本成长故事书，你们的故事会是什么样的？谁愿意来分享一下你们的想法？”

3.制作成长记录册（约30分钟）

-学生活动：

“接下来，我们将动手制作自己的成长记录册。请大家选择一种喜欢的形式，比如画画、写字或者贴照片，来记录你的成长故事。”

-教师指导：

“在你们制作的过程中，如果有任何问题，请随时来问我。我会在这里帮助你们。”

4.角色扮演游戏（约10分钟）

-学生活动：

“现在，让我们来玩一个角色扮演的游戏。每个同学扮演自己不同的年龄阶段，来分享一个特别的成长故事。”

-教师指导：

“请确保在游戏中，每个同学都能有机会分享自己的故事，同时也要尊重他人的故事。”

5.分享会（约15分钟）

-学生活动：

“现在，请大家将你们的成长记录册展示给大家看，并分享你们的故事。我们可以互相学习，互相鼓励。”

-教师指导：

“在分享的过程中，请大家注意倾听，尊重他人的想法，我们可以从中得到很多启发。”

6.总结与反思（约5分钟）

-讲解总结：

“今天，我们学习了如何制作成长记录册，并且通过角色扮演和分享会，我们更深入地了解了彼此的成长故事。”

-学生反思：

“请每位同学思考一下，通过今天的活动，你有什么新的发现或者感受？”

7.作业布置（约2分钟）

-作业要求：

“请大家回家后，继续记录你的成长故事，每天至少记录一小段，或者画一幅画，贴上一张照片。”

-教师总结：

“期待大家在下一次课上带来更多的成长故事，我们一起见证彼此的成长。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**自我认知能力的提升**：通过制作和回顾自己的成长记录，学生能够更加清晰地认识到自己的成长轨迹，包括身体、心理和社会性方面的变化。他们开始理解自己的兴趣、优点和需要改进的地方，从而增强自我认知。

2.**表达能力的增强**：学生在记录和分享自己的成长故事时，需要运用语言和视觉艺术来表达自己的思想和感受。这种实践有助于提高他们的语言表达能力和视觉艺术技巧。

3.**审美情感的培养**：学生在选择和创作成长记录内容时，会接触到不同的色彩、形状和设计元素，这些都能激发他们的审美情感，培养对美的感知和欣赏能力。

4.**沟通与合作技能的进步**：在小组合作制作成长记录册的过程中，学生需要学会倾听、表达和协调，这些都是在团队中有效沟通与合作的重要技能。

5.**时间管理和组织能力的提高**：学生需要定期更新自己的成长记录，这要求他们具备时间管理能力，学会在有限的时间内完成任务。同时，组织记录内容和设计记录册的过程也锻炼了他们的组织能力。

6.**反思与自我评价的能力**：通过回顾自己的成长记录，学生能够进行自我反思，思考自己的成长过程，学会自我评价，这对于他们形成批判性思维和终身学习习惯至关重要。

7.**情感共鸣与同理心的培养**：在分享自己的成长故事时，学生能够感受到他人的经历和感受，这有助于培养他们的同理心，学会从他人的角度思考问题。

8.**责任感与坚持性的培养**：持续记录自己的成长过程需要学生具备一定的责任感和坚持性。通过这一过程，学生能够学会对自己的成长负责，并坚持完成长期的任务。

9.**创造性思维的激发**：在设计和制作成长记录册时，学生需要发挥自己的创造性思维，选择合适的表达方式和内容，这有助于激发他们的创造性。

10.**社会文化知识的拓展**：在分享和讨论成长故事的过程中，学生可能会接触到不同的文化背景和社会现象，这有助于拓展他们的社会文化知识。七、典型例题讲解在《我的成长记录》这一课中，我们学习了如何记录和分享自己的成长故事。以下是一些典型例题，用以帮助学生更好地理解和应用所学知识：

例题1：

小华在成长记录中写到了自己学会骑自行车的经历。请根据以下描述，帮助小华完成记录。

描述：小华从4岁开始学习骑自行车，经过一年的努力，他终于掌握了平衡技巧，能够独立骑行。他最喜欢的自行车颜色是红色，他骑着它去公园玩耍，感到非常开心。

解答：

小华的成长记录可以这样写：

“我4岁开始学习骑自行车，一年后，我学会了如何保持平衡，现在我能独立骑行了！我最喜欢的自行车是红色的，每次骑着它去公园，我都感到非常开心。我学会了坚持和努力，我也学会了享受成功的喜悦。”

例题2：

小明在成长记录中记录了自己参加学校的运动会。请根据以下描述，帮助小明完成记录。

描述：小明在这次运动会上参加了50米短跑比赛，虽然最后没有获得名次，但他努力拼搏，得到了老师和同学们的鼓励。

解答：

小明的成长记录可以这样写：

“在这次学校运动会上，我参加了50米短跑比赛。虽然我没有获得名次，但我全力以赴，拼尽全力。虽然有些累，但当我看到老师和同学们的鼓励，我觉得一切都值得。我学会了努力，也学会了坚持。”

例题3：

小红在成长记录中写到了自己学会做饭的经历。请根据以下描述，帮助小红完成记录。

描述：小红从8岁开始学习做饭，她学会了做简单的饭菜，比如炒菜和煮面条。她最喜欢的食物是妈妈做的红烧肉，她学会了这道菜的做法，现在可以帮妈妈做饭了。

解答：

小红的成长记录可以这样写：

“从8岁开始，我就开始学习做饭了。现在，我已经学会了做简单的饭菜，比如炒菜和煮面条。我最喜欢妈妈做的红烧肉，现在我也学会了这道菜的做法。我学会了照顾自己和家人，也学会了感恩。”

例题4：

小刚在成长记录中记录了自己学会游泳的经历。请根据以下描述，帮助小刚完成记录。

描述：小刚从6岁开始学习游泳，经过几个月的努力，他能够自由地在水中游动。他最喜欢的游泳姿势是蛙泳，每次游泳后，他都会感到身体非常轻松。

解答：

小刚的成长记录可以这样写：

“从6岁开始，我就开始学习游泳了。经过几个月的努力，现在我能自由地在水中游动了。我最喜欢的游泳姿势是蛙泳，每次游泳后，我都感到身体非常轻松。我学会了勇敢面对挑战，也学会了享受运动的快乐。”

例题5：

小李在成长记录中写到了自己学会弹钢琴的经历。请根据以下描述，帮助小李完成记录。

描述：小李从5岁开始学习弹钢琴，他每天坚持练习，现在已经能够演奏简单的曲子。他最喜欢的曲子是《小星星》，每次弹奏这首曲子，他都会感到非常满足。

解答：

小李的成长记录可以这样写：

“从5岁开始，我就开始学习弹钢琴了。每天坚持练习，现在我已经能够演奏简单的曲子了。我最喜欢的曲子是《小星星》，每次弹奏这首曲子，我都感到非常满足。我学会了坚持，也学会了享受音乐带来的快乐。”八、教学反思与总结今天，我们一起走进了《我的成长记录》这节课，这是一堂充满温情和回忆的课程。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，谈谈我的感受和思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，通过展示成长照片和讲述故事来引入话题，孩子们都显得非常兴奋。我看到了他们眼中的好奇和期待，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，孩子们在参与角色扮演和小组讨论时，他们的参与度和积极性都很高。这说明我选择的教学方法与他们的学习风格是相契合的。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解新知时，我可能没有给予足够的时间让学生消化和吸收。有些孩子看起来有些迷茫，这可能是因为我没有充分考虑到他们的接受能力。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保每个孩子都能跟上课程的节奏。

关于教学策略，我认为我们的小组合作学习取得了很好的效果。孩子们在小组中互相帮助，共同完成任务，这不仅让他们学到了知识，还培养了他们的团队协作能力。但是，我也观察到，在小组活动中，一些孩子比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子参与讨论，给予他们更多的展示自我的机会。

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但有时候还是会有一些小插曲。比如，有些孩子会分心，或者有些小动作。这让我意识到，我需要更加关注课堂细节，通过一些小技巧来维持课堂纪律，比如适时地使用眼神交流或者小组竞赛等。

对于这节课的教学效果，我感到非常满意。学生在知识上，学会了如何制作和分享自己的成长记录；在技能上，提高了他们的表达能力和创造力；在情感态度上，他们更加自信，也更加懂得珍惜和感恩。这些收获都让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子对于记录