Unit3 At School（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

Unit3AtSchool（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3AtSchool（在学校）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索我们的校园生活！在这个充满乐趣的“Unit3AtSchool”单元里，我们将一起学习如何在英语中描述我们的学校环境、老师和同学们。准备好，让我们一起踏上这场英语之旅吧！🚀🎓💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习校园相关的词汇和句型，学生能够提高实际运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中学校的差异，培养学生的跨文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习英语的信心和技能。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：掌握“school,classroom,teacher,student,desk,chair,book”等与学校相关的词汇。

2.句型结构：正确运用“Thisis...”和“Whereis...”进行简单描述。

难点：

1.词汇记忆：一年级学生对新词汇的记忆能力有限，容易混淆。

2.句型运用：学生可能难以正确运用句型进行描述。

解决办法：

1.采用图片、实物等辅助教学，帮助学生直观记忆词汇。

2.通过角色扮演、游戏等活动，让学生在语境中练习句型。

3.设计分层作业，针对不同层次的学生进行个性化辅导，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版一年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、图表和视频，如教室、图书馆、操场等场景的图片，以及相关的教学视频。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置桌椅，便于学生进行角色扮演活动；在黑板上绘制简单的校园地图，辅助教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnabouttheschoollife.Areyoureadytoexploreitwithme?”

4.学生齐声回答：“Yes,weare!”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张校园图片，引导学生观察并描述：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeabouttheschool?”

2.学生根据图片描述，用英语表达自己的观察和感受。

3.老师总结并板书：“Thisisourschool.It'saniceplacetolearnandplay.”

4.老师引入新课：“Now,let'slearnsomenewwordsabouttheschool.Today,wewilllearnabouttheclassroom,teacher,student,desk,chair,andbook.”

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示与学校相关的图片，如教室、书桌、椅子等，引导学生说出对应的英文单词。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师用单词造句，如：“Thisisaclassroom.Thisisadesk.Thisisachair.”

4.学生模仿造句，老师评价并给予鼓励。

四、句型教学（15分钟）

1.老师板书句型：“Thisis...”和“Whereis...”

2.老师示范句型，如：“Thisismyclassroom.Whereismydesk?”

3.学生跟读句型，老师纠正发音。

4.学生分组练习句型，互相提问和回答。

5.老师巡视指导，纠正错误。

五、情景对话（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配角色，如“teacher”和“student”。

2.学生根据角色进行对话，如：“Teacher:Thisismyclassroom.Student:Whereisyourdesk?”

3.老师巡视指导，纠正错误，并给予鼓励。

4.学生展示对话，老师评价并给予表扬。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师分发练习题，让学生完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习结果，老师评价并给予反馈。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,welearnedabouttheschoollife.Welearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Didyouenjoytheclass?”

2.学生分享学习感受，老师给予鼓励。

3.老师拓展：“Wouldyouliketoshowmeyourschool?CanyoudescribeittomeinEnglish?”

4.学生用英语描述自己的学校，老师评价并给予表扬。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用今天学到的单词和句型，描述一下自己的学校。”

2.学生记录作业，老师提醒注意事项。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容：“Today,welearnedabouttheschoollife.Welearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Ihopeyoucanusetheminyourdailylife.”

2.学生用英语回答：“Yes,Ican.”

3.老师宣布下课：“That'sallfortoday'sclass.Goodbye,everyone!”

4.学生用英语回应：“Goodbye,teacher!”学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生通过图片、实物展示和句型练习，成功掌握了“school,classroom,teacher,student,desk,chair,book”等与学校相关的核心词汇。这些词汇的掌握为学生在日常生活中描述学校环境和物品打下了坚实的基础。

2.句型运用：学生在老师的引导下，学会了使用“Thisis...”和“Whereis...”这两个句型进行描述。通过角色扮演和小组练习，学生们能够将这些句型应用到实际对话中，提高了他们的英语口语表达能力。

3.语境理解：通过观看视频和图片，学生能够更好地理解课文中的语境，增强了他们对英语学习内容的兴趣和参与度。

4.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化中学校的差异，培养了跨文化意识。这种意识有助于他们在未来接触更多文化背景的人时，能够更加包容和理解。

5.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真听讲、主动提问等。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

6.自主学习能力：学生在老师的指导下，学会了如何通过图片、实物和句型来记忆和运用新词汇，这有助于他们提高自主学习英语的能力。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升将有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人协作。

8.信心和动力：通过本节课的学习，学生们对自己的英语学习有了更大的信心，同时也激发了他们继续学习的动力。这种积极的心态将有助于他们在英语学习的道路上越走越远。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生复习和运用所学的词汇和句型：

1.单词接龙：

学生需要用本节课学到的词汇进行接龙游戏。例如，老师给出“school”，学生接着说“classroom”，然后是“teacher”，以此类推。每个学生都必须使用一个新单词，且该单词必须以老师给出的单词的最后一个字母开始。

答案示例：

school->classroom->teacher->student->desk->chair->book->room->model->eld->...

2.图画描述：

学生需要观察一幅描绘校园生活的图片，并尝试用英语描述图片中的场景。例如，图片可能展示了一个教室，里面有书桌、椅子和黑板。

答案示例：

Thereisaclassroominthepicture.Therearedesksandchairs.Studentsaresittingattheirdesksandateacherisstandinginfrontoftheblackboard,teachingthem.

3.校园地图绘制：

学生需要根据所学词汇，绘制一张简单的校园地图。地图上应包括教室、图书馆、操场等地点，并用英语标注。

答案示例（文字描述）：

-Classroom:Class1-1

-Library:ReadingRoom

-Playground:OutdoorGamesArea

-Office:Principal'sOffice

4.家庭作业：

学生需要询问家长关于他们学校的情况，并记录下来。然后，学生要用英语写下他们的发现，包括学校的名称、他们最喜欢的部分以及为什么。

答案示例：

MyschooliscalledNorthStarPrimarySchool.Ilikethelibrarybecausetherearemanybookstoread.Myfavoritepartistheplaygroundbecausewecanplaygameswithourfriends.

5.日记写作：

学生需要写一篇短日记，描述他们在学校的一天。日记中应包含他们上学、上课、午餐、休息和放学的活动。

答案示例：

Monday,October15,2024

Todaywasagreatdayatschool.IhadEnglishclassfirst.WelearnedaboutourschoolandIrememberthewords'classroom'and'teacher'.Afterschool,Iplayedwithmyfriendsattheplayground.Ihopetomorrowisjustasfun!板书设计①本文重点知识点：

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student,desk,chair,book

-描述学校环境的句型：Thisis...,Whereis...

②词汇：

-school：学校

-classroom：教室

-teacher：老师

-student：学生

-desk：书桌

-chair：椅子

-book：书

③句型：

-Thisis...：这是...

-Whereis...？：在哪里？

板书布局：

1.标题：Unit3AtSchool

2.学校相关词汇：

-school

-classroom

-teacher

-student

-desk

-chair

-book

3.描述学校环境的句型：

-Thisis...

-Whereis...？

4.实例句子：

-Thisismyclassroom.

-Whereistheteacher?课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天所学内容，强调学校相关词汇和句型的重要性。

2.鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得，如最喜欢的活动、学到的词汇等。

3.强调英语学习的重要性，以及如何将所学应用到日常生活中。

4.对学生的积极参与和表现给予肯定和表扬。

当堂检测：

1.词汇测试：

-学生听写本节课所学的核心词汇，如school,classroom,teacher,student等。

-老师随机挑选学生进行口述，要求学生用英语描述单词的含义或用途。

2.句型练习：

-学生根据提示，用“Thisis...”和“Whereis...？”句型进行描述。

-例如，老师给出提示：“Thereisadeskintheclassroom.”学生需要用句型回答：“Thisisadesk.”

3.校园地图绘制：

-学生在纸上绘制一个简单的校园地图，并用英语标注重要地点，如教室、图书馆、操场等。

4.角色扮演：

-学生