七年级语文下册 第三单元 10 阿长与《山海经》教学设计 新人教版

七年级语文下册第三单元10阿长与《山海经》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第三单元10阿长与《山海经》教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元10阿长与《山海经》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进《阿长与《山海经》》这篇课文，感受一下鲁迅先生笔下的童年记忆。让我们一起在文字的海洋里遨游，探寻那个充满奇幻色彩的世界！🌊📚核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。通过阅读《阿长与《山海经》》，让学生感受鲁迅先生的文学魅力，学会从不同角度解读文本，培养批判性思维和创造性表达能力。同时，引导学生关注历史人物，增强文化自信，树立正确的历史观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础知识，能够阅读并理解简单的文言文。在之前的课程中，我们对鲁迅先生的作品有所接触，对鲁迅先生的生平和文学成就有一定的了解。此外，同学们在小学阶段已经接触过一些古代神话和传说，对《山海经》这样的古籍有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对未知事物充满好奇，对文学作品的兴趣较高。他们在阅读过程中，能够积极参与讨论，表达自己的观点。学生的阅读能力、理解能力和表达能力都处于发展阶段，需要老师的引导和鼓励。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的同学则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《阿长与《山海经》》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是文言文阅读理解困难，难以把握文章的主旨和情感；二是对于鲁迅先生作品中的一些讽刺和批判手法理解不够深入；三是对于《山海经》中丰富的神话传说和地理知识感到陌生。针对这些困难，老师需要引导学生通过注释、查阅资料等方式，逐步克服阅读障碍，提升文学素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，结合多媒体课件展示鲁迅先生的生平图片和《山海经》的相关内容，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演阿长和鲁迅，模拟对话，深入理解人物性格和情感。

3.引导学生进行小组合作，共同探究《山海经》中的神话传说，培养团队协作能力。

4.利用网络资源，让学生自主查阅《山海经》的相关资料，拓宽知识面。

5.设计“我是小小评论家”环节，鼓励学生结合自身理解，对课文进行评价和反思。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇很有意思的课文——《阿长与《山海经》》。在开始之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越到了鲁迅先生的童年时代，你会遇见什么样的人，会发生哪些有趣的故事呢？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进鲁迅先生的回忆里。

二、自主学习

（老师）接下来，请大家自主阅读课文，找出文中阿长给你留下的深刻印象，以及你对《山海经》的理解。阅读完毕后，请思考以下几个问题：

1.阿长是一个怎样的人？

2.鲁迅先生为什么对阿长印象深刻？

3.《山海经》中有什么让你觉得神奇的地方？

（学生）阅读课文，思考问题。

三、课堂讨论

（老师）现在，请同学们分享你们的阅读感受和思考。首先，我们来讨论阿长这个人物。

（学生1）我觉得阿长是一个善良、朴实的人，他虽然没有什么文化，但心地善良，乐于助人。

（老师）很好，阿长确实是一个善良的人。那么，鲁迅先生为什么会对阿长印象深刻呢？

（学生2）因为阿长给鲁迅先生带来了《山海经》，这本书让鲁迅先生对古代神话产生了浓厚的兴趣。

（老师）没错，阿长对鲁迅先生的影响很大。接下来，我们来讨论一下《山海经》。

（学生3）《山海经》里有很多奇特的生物和神话传说，比如凤凰、麒麟、夸父追日等，这些故事都很有趣。

（老师）是的，《山海经》是一部充满想象力的古籍，它为我们展现了古代人民丰富的想象力。那么，同学们，你们觉得《山海经》中的哪些内容最吸引你们？

（学生4）我觉得《山海经》中的地理知识很有趣，它描述了很多奇特的地貌和地理现象。

（老师）很好，地理知识也是《山海经》的一个重要组成部分。现在，我们来分析一下课文的主旨。

四、课文主旨探究

（老师）通过刚才的讨论，我们可以看出，课文主要讲述了阿长给鲁迅先生带来的《山海经》对鲁迅先生的影响。那么，这篇课文想要告诉我们什么呢？

（学生5）我觉得这篇课文想要告诉我们，即使是一个没有文化的人，也能给我们的生活带来积极的影响。

（老师）非常好，这篇课文确实强调了人与人之间的关爱和影响。同时，它也让我们认识到，古代文化中蕴含着丰富的智慧和想象力。

五、总结全文侧重点

（老师）通过今天的学习，我们了解了阿长和《山海经》，也感受到了鲁迅先生对童年时光的怀念。这篇课文的主要侧重点有以下几点：

1.阿长这个人物形象，善良、朴实，对鲁迅先生产生了深远的影响。

2.《山海经》这部古籍，充满想象力和地理知识，展现了古代人民的智慧。

3.人与人之间的关爱和影响，即使是一个没有文化的人，也能给我们的生活带来积极的影响。

六、课后作业

（老师）同学们，今天的课就上到这里。请大家完成以下作业：

1.深入阅读《山海经》，挑选一个你喜欢的神话故事，写一篇读后感。

2.课后与同学交流，分享你对阿长和《山海经》的理解。

（学生）好的，老师。

（老师）好，下课！希望大家在课后能够继续探索《山海经》的奥秘，也希望你们在今后的学习中，能够像阿长一样，用自己的善良和关爱去影响身边的人。再见！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅先生的多篇作品，包括短篇小说、杂文、散文等，可以帮助学生更全面地了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-《山海经》原著：阅读原著可以让学生更深入地了解《山海经》中的神话传说和地理知识，感受古代文化的魅力。

-《中国古代神话故事》：这本书收录了众多中国古代神话故事，与《山海经》中的内容相呼应，有助于学生拓展相关知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主查阅《山海经》中的神话传说和地理知识，了解其背后的文化背景。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《山海经》的理解和感受，促进知识的交流和碰撞。

-设计课后作业，要求学生以《山海经》中的某个神话故事为题材，创作一篇短文或漫画，提高学生的文学创作能力。

-引导学生关注现实生活中与《山海经》相关的现象，如民间传说、民俗文化等，培养学生的观察力和思考能力。

3.知识点全面拓展：

-古代神话与传说：通过阅读《山海经》等古籍，了解中国古代神话传说的起源、发展和演变过程。

-地理知识：学习《山海经》中的地理知识，了解古代中国的地理环境和民族分布。

-文学鉴赏：通过阅读鲁迅先生的作品，学习如何鉴赏文学作品，提高文学素养。

-历史文化：了解《山海经》所反映的历史背景和文化内涵，增强学生的历史文化意识。

4.实用性强的教学活动：

-组织学生参观博物馆、历史遗迹等，实地感受古代文化的魅力。

-邀请专家学者进行讲座，为学生提供更多关于《山海经》和古代文化的知识。

-开展“我是小小探险家”活动，让学生分组进行实地考察，寻找与《山海经》相关的遗迹或传说。

-创办校园文化角，展示学生关于《山海经》的学习成果，营造浓厚的文化氛围。板书设计①本文重点知识点：

-阿长的人物形象：善良、朴实、关爱鲁迅。

-《山海经》的背景：古代神话传说，地理知识。

-鲁迅对阿长的情感：感激、怀念。

②本文重点词句：

-“阿长”：“阿长”是鲁迅对长妈妈的亲切称呼，体现了鲁迅对她的感情。

-“《山海经》”：鲁迅童年时得到的一本古籍，对他影响深远。

-“感激”：鲁迅对阿长的感激之情，体现了人与人之间的关爱。

③教学过程板书：

-题目：《阿长与《山海经》》

-人物：阿长、鲁迅

-事件：阿长送鲁迅《山海经》

-情感：感激、怀念

-知识点：善良、朴实、关爱、神话传说、地理知识

④拓展延伸板书：

-《山海经》相关知识点：神话传说、地理知识、古代文化

-鲁迅作品阅读：短篇小说、杂文、散文

-文化传承：民间传说、民俗文化

-实践活动：博物馆参观、专家讲座、实地考察、校园文化角课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了鲁迅先生的回忆，通过《阿长与《山海经》》这篇课文，我们了解了阿长这个人物，以及《山海经》这部古籍对鲁迅先生的影响。在这节课的学习中，我们重点探讨了以下几个方面：

1.阿长的人物形象：阿长是一个善良、朴实、关爱鲁迅的人。他的形象让我们感受到了人与人之间的温暖和关爱。

2.《山海经》的背景：我们了解了《山海经》是古代神话传说和地理知识的集合，它展现了古代人民的智慧和想象力。

3.鲁迅对阿长的情感：鲁迅对阿长怀有感激和怀念之情，这种情感让我们感受到了亲情和友情的珍贵。

当堂检测：

为了检测同学们对今天课程内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.单选题：

（1）以下哪位人物是鲁迅先生的童年伙伴？（）

A.阿长

B.周树人

C.鲁迅的弟弟

D.鲁迅的好友

（2）鲁迅先生对《山海经》有何评价？（）

A.很喜欢，对它印象深刻

B.不太喜欢，觉得它太古老

C.觉得它只是神话故事，没有实际意义

D.觉得它枯燥乏味，没有兴趣

2.判断题：

（1）阿长是一个文化水平很高的人。（）

（2）《山海经》是一部关于地理知识的书籍。（）

3.简答题：

请简述鲁迅先生对阿长的感激之情。

4.应用题：

结合课文内容，谈谈你对《山海经》这部古籍的理解。

请同学们认真作答，检测结束后，我们将进行讲解和总结。希望大家能够通过今天的检测，更好地巩固所学知识。课后作业1.仿写句子：

课文中有这样一句话：“阿长，你真是个大恩人啊！”请仿照这句话，用不同的词语表达对某人的感激之情。

作业示例：妈妈，你真是个伟大的妈妈啊！

2.人物分析：

结合课文内容，分析阿长这个人物的性格特点，并举例说明。

作业示例：阿长是一个善良、朴实、关爱他人的人。例如，他送给鲁迅《山海经》，让鲁迅对古代神话产生了浓厚的兴趣。

3.童年回忆：

阅读课文后，请回忆一下自己的童年，写一篇关于童年趣事的作文。

作业示例：童年时，我最喜欢和邻居的小伙伴一起捉迷藏，每次都玩得不亦乐乎。

4.知识拓展：

查阅资料，了解《山海经》中的神话传说，选择其中一个故事，进行简要的口头或书面介绍。

作业示例：《夸父追日》是《山海经》中的一个著名故事，讲述了夸父追逐太阳，最终因渴死的故事。

5.创意写作：

假设你是鲁迅先生，以第一人称的视角，写一篇关于阿长的回忆录。

作业示例：阿长，你是我童年最难忘的人。记得那一年，你送给我一本《山海经》，从此，我对古代神话产生了浓厚的兴趣。

6.诗歌创作：

以《山海经》中的某个神话传说为题材，创作一首小诗。

作业示例：

夸父逐日炎炎日，