2024秋四年级语文上册 第五单元 第16课 麻雀教学设计 新人教版

2024秋四年级语文上册第五单元第16课麻雀教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《麻雀》这篇课文。这节课，我打算带领大家领略大自然的神奇魅力，感受作者对麻雀的喜爱之情。我们不仅要学会生字词，还要学会从文字中捕捉细节，品味语言之美。让我们一起走进麻雀的世界，感受它的活泼可爱吧！😊🐦💕核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解麻雀的外形特征和生活习性。

2.感悟作者对麻雀的喜爱之情。

难点：

1.把握文章中的细节描写，体会作者的情感。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：

1.通过图片展示和实物观察，帮助学生直观理解麻雀的外形和生活习性。

2.引导学生朗读课文，感受作者的情感，并讨论细节描写如何表现麻雀的特点。

3.分析课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用。通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解修辞手法的运用效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《麻雀》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备麻雀的图片、视频资料，以及与麻雀生活习性相关的图表，用于辅助学生理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括阅读区、讨论区和展示区，以方便学生自主学习、小组讨论和展示学习成果。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇关于麻雀的课文。你们知道麻雀是一种怎样的鸟吗？它们有什么特点呢？让我们一起来探索这篇《麻雀》吧！（微笑）

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，边读边思考：这篇课文主要讲述了什么？

2.学生汇报，教师引导学生总结：课文讲述了麻雀的外形特征、生活习性和作者对麻雀的喜爱之情。

三、细读课文，深入理解

1.针对外形特征，引导学生关注以下句子：“麻雀羽毛灰褐色，尾巴短小，眼睛大而有神。”

-学生朗读句子，感受麻雀的外形特点。

-教师提问：你们觉得作者对麻雀的外形有什么看法？

-学生讨论，教师总结：作者认为麻雀外形普通，但充满生命力。

2.针对生活习性，引导学生关注以下句子：“麻雀在田野间跳跃，捉虫子，唱歌。”

-学生朗读句子，感受麻雀的生活习性。

-教师提问：从这句话中，你们能感受到麻雀的哪些特点？

-学生讨论，教师总结：麻雀勤劳、活泼、可爱。

3.针对作者情感，引导学生关注以下句子：“我对麻雀产生了深深的爱意。”

-学生朗读句子，感受作者对麻雀的喜爱之情。

-教师提问：作者为什么会对麻雀产生爱意？

-学生讨论，教师总结：作者从麻雀身上看到了生命的顽强和美好，因此产生了喜爱之情。

四、拓展延伸，提升素养

1.让学生发挥想象力，以麻雀的视角写一段话，描述自己在田野间的快乐生活。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的动物，并说明原因。

五、课堂小结，回顾反思

今天我们学习了《麻雀》这篇课文，了解了麻雀的外形特征、生活习性和作者对麻雀的喜爱之情。通过学习这篇课文，我们认识到大自然中的生命是如此美好，我们应该珍惜和保护它们。同学们，你们觉得呢？（微笑）

六、布置作业，巩固提高

1.请学生回家后，阅读课外书籍，了解其他动物的生活习性。

2.写一篇关于自己最喜欢的动物的作文，要求语句通顺，内容丰富。

在整个教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过朗读、讨论、分享等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升素养。同时，我也注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，为他们的全面发展奠定基础。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的世界》：这本书详细介绍了各种鸟类的特征、生活习性和生态环境，可以让学生对鸟类有更深入的了解。

-《自然观察日记》：这是一本记录自然观察的书籍，鼓励学生记录自己观察到的麻雀或其他鸟类的生活点滴，培养他们的观察能力和写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：让学生在课外时间观察麻雀或其他鸟类，记录它们的行为习惯、生活环境和与人类的互动。

-研究报告：引导学生选择一种鸟类，进行深入研究，包括它的分类、分布、食性、繁殖习性等，并撰写研究报告。

-自然摄影：鼓励学生利用相机或手机拍摄麻雀等鸟类的照片，通过摄影作品展示鸟类的美丽和生动。

-创作诗歌或故事：让学生发挥想象力，创作以鸟类为主角的诗歌或故事，锻炼他们的文学创作能力。

3.课外实践活动：

-参观动物园或鸟类保护区：组织学生参观动物园或鸟类保护区，实地观察麻雀等鸟类的真实生活状态。

-生态环保宣传：引导学生参与生态环保宣传活动，提高他们保护鸟类和生态环境的意识。

-小组合作研究：将学生分成小组，每个小组选择一种鸟类进行深入研究，通过团队合作完成研究项目。

4.知识点拓展：

-鸟类的分类：介绍鸟类的分类方法，如按照食性、生活习性、地理分布等进行分类。

-鸟类的迁徙：探讨鸟类迁徙的原因、路线和规律。

-鸟类的保护：介绍我国鸟类保护的相关政策和措施，提高学生的环保意识。

-鸟类的交流：研究鸟类之间的交流方式，如鸣叫、姿态、颜色等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-麻雀的外形特征：羽毛灰褐色，尾巴短小，眼睛大而有神。

-麻雀的生活习性：在田野间跳跃，捉虫子，唱歌。

-作者对麻雀的情感：对麻雀产生了深深的爱意。

②重点词句：

-“麻雀羽毛灰褐色，尾巴短小，眼睛大而有神。”

-“麻雀在田野间跳跃，捉虫子，唱歌。”

-“我对麻雀产生了深深的爱意。”

③内容逻辑关系阐述：

①麻雀的外形和生活习性描述：文章首先通过具体的描写，展示了麻雀的外形和生活习性，为读者勾勒出一个生动活泼的形象。

②作者情感的表达：接着，作者通过“我对麻雀产生了深深的爱意”这句话，直接表达了自己对麻雀的喜爱之情，将读者带入到作者的情感世界中。

③对自然生命的感悟：最后，文章通过麻雀这一具体形象，引发读者对自然生命的思考和感悟，体现了作者对自然和谐共生的向往。课后作业1.词语填空

-麻雀的羽毛是______色的，尾巴______，眼睛______。

-作者______地观察麻雀，______地描述了它的生活习性。

答案：灰褐、短小、大而有神、认真、生动

2.短文改写

-原文：“麻雀在田野间跳跃，捉虫子，唱歌。”

-改写：麻雀在田野间______，______，______。

答案：跳跃、捉虫子、唱歌

3.句子仿写

-原文：“我对麻雀产生了深深的爱意。”

-仿写：我对______产生了______。

答案：大自然、热爱

4.词语解释

-解释下列词语在文中的意思：

-(1)羽毛

-(2)跳跃

-(3)捉虫子

答案：

-(1)羽毛：鸟类的毛，这里指麻雀的毛。

-(2)跳跃：连续地跳起来。

-(3)捉虫子：捕