人教版三年级音乐下册 第5单元《采山》教学设计

人教版三年级音乐下册第5单元《采山》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级音乐下册第5单元《采山》教学设计教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探索的是人教版三年级音乐下册的第5单元《采山》啦！这节课，我们不仅要学习歌曲，还要感受山野间的美好和劳动的快乐。这首歌旋律优美，歌词生动，非常适合我们这个年龄段的小朋友。让我们一起走进歌曲的世界，感受大自然的魅力吧！🌿🎵核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-**旋律学习**：重点在于让学生能够准确、流畅地唱出歌曲《采山》的旋律。具体来说，要确保学生能够掌握歌曲中的高音部分，避免出现跑调现象。

-**歌词理解**：引导学生理解歌词的含义，感受歌曲所表达的劳动人民在山野间采山的欢快心情。例如，通过歌词中的“采呀采，采呀采，采得山歌满山开”来体会劳动的乐趣。

2.教学难点：

-**音准把握**：对于三年级的学生来说，音准是一个较大的挑战。难点在于如何让学生在演唱时保持音准，避免出现音高偏差。可以通过分组练习、跟唱示范等方式来帮助学生。

-**节奏感培养**：歌曲中包含了一些较为复杂的节奏，如切分音等。难点在于让学生能够准确把握这些节奏，并在演唱中自然地表现出来。可以通过节奏游戏、打击乐器辅助等方式来提高学生的节奏感。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学电脑、投影仪

-课程平台：音乐教育软件、网络音乐教学平台

-信息化资源：歌曲《采山》音频文件、相关教学视频

-教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、教鞭、图片卡片（展示山野风景、劳动场景）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听歌曲吗？今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，它叫做《采山》。你们知道这首歌是关于什么的吗？让我们一起走进歌曲的世界，揭开它的神秘面纱吧！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多关于大自然的歌曲，比如《小河淌水》、《茉莉花》等。今天，我们要学习的是一首与劳动有关的歌曲，让我们一起回顾一下劳动的意义，感受劳动的快乐。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会播放《采山》的音频，让大家先整体感受一下歌曲的旋律和节奏。然后，我会详细讲解歌曲的背景、创作意图以及歌词的含义。

-举例说明：我会用图片展示山野风景和劳动场景，让学生更好地理解歌词中的内容。例如，通过展示农民伯伯在田间劳作的图片，让学生感受“采呀采，采呀采，采得山歌满山开”的欢快心情。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对歌曲的理解和感受。同时，我会提出一些问题，如：“你们认为这首歌表达了什么样的情感？”、“你们觉得这首歌的旋律有什么特点？”等，让学生在讨论中加深对歌曲的理解。

3.歌曲学习（约15分钟）

-歌曲教唱：我会先示范演唱《采山》，让学生跟唱。在教唱过程中，我会注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准，尤其是歌曲中的高音部分。

-分组练习：我会将学生分成若干小组，让他们在小组内互相练习演唱。在练习过程中，我会巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生分组进行歌曲演唱比赛，每组都要演唱《采山》。通过比赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-教师指导：在比赛过程中，我会及时给予学生指导和帮助，确保他们能够更好地完成演唱。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：在课程结束时，我会让学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《采山》所表达的情感和意义。

-拓展：我会鼓励学生在课后继续学习关于劳动的歌曲，感受劳动的伟大和快乐。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《劳动者的歌》：这本书收录了多首与劳动相关的歌曲，包括《采山》在内的经典作品，适合学生阅读，了解更多关于劳动的歌曲及其背后的故事。

-《山野间的歌声》：一本介绍中国民间音乐的书籍，其中包含了《采山》所属的民间音乐风格，以及类似的民间歌曲，有助于学生拓宽音乐视野。

-《劳动节的故事》：通过阅读这本故事书，学生可以了解劳动节的由来，以及劳动节期间人们如何庆祝劳动者的辛勤付出。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**音乐欣赏**：学生可以尝试收集并欣赏其他与劳动主题相关的歌曲，如《咱们工人有力量》、《劳动最光荣》等，感受不同歌曲所传达的劳动精神。

-**民间音乐研究**：引导学生探究民间音乐的特点，例如节奏、旋律、歌词等，可以结合《采山》的歌词，研究其如何反映劳动人民的生活状态和情感。

-**文化背景了解**：鼓励学生了解歌曲背后的文化背景，如不同地区的劳动习俗、节日庆典等，通过了解这些文化，加深对歌曲内容的理解。

-**创作实践**：学生可以尝试创作简单的歌曲或诗歌，以劳动为主题，表达自己对劳动的理解和感悟。

-**社区参与**：组织学生参与社区服务活动，如帮助清理环境、参与社区劳动等，亲身体验劳动的乐趣和意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《采山》这首歌曲，感受了劳动的乐趣和山野间的美好。在这节课中，我们不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还了解了歌曲背后的故事和文化意义。

首先，我们要感谢劳动人民，因为他们辛勤的付出，我们才能享受到今天的幸福生活。通过学习《采山》，我们体会到了劳动的光荣和快乐，也感受到了大自然的神奇和美好。

在歌曲学习的过程中，我们发现了几个重点和难点。重点在于正确演唱歌曲的旋律和节奏，难点在于理解歌词的含义，并能够用恰当的情感表达出来。我相信，通过大家的努力，我们都能克服这些难点，唱好这首歌曲。

1.我们学会了《采山》这首歌曲，能够准确地唱出旋律和歌词。

2.我们了解了歌曲的背景和文化意义，体会到了劳动人民的辛勤和快乐。

3.我们在课堂上积极参与，表现出了良好的学习态度。

当堂检测：

为了检测大家对《采山》这首歌曲的理解和掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.歌曲演唱：请同学们分组，每组演唱《采山》，其他同学担任评委，对演唱进行评价。

2.歌词理解：我会提问几个关于歌词的问题，请同学们回答，检验大家对歌词的理解程度。

3.课堂表现：我会根据同学们在课堂上的表现，给予评价和鼓励。

最后，我希望大家能够把今天学到的知识和感受带回家，和家人分享，让更多的人了解《采山》这首歌曲，感受劳动的伟大和快乐。同学们，让我们一起努力，用歌声传递正能量，用音乐温暖心灵！板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《采山》

-歌曲风格：劳动号子

-歌词主题：劳动的快乐、山野风光

②关键词：

-采呀采

-采得山歌满山开

-劳动人民的歌声

③重点句子：

-“采呀采，采呀采，采得山歌满山开”

-“咱们工人有力量，每天每日工作忙”

④歌曲结构：

-节奏：进行曲风格

-旋律：简单、欢快

⑤教学目标：

-学会演唱《采山》

-理解歌词的含义

-体会劳动人民的情感

⑥教学方法：

-分组练习

-情景教学

-互动讨论重点题型整理1.**歌词理解题**

-题型：解释歌词中的具体句子。

-例题：《采山》中“采呀采，采呀采，采得山歌满山开”这句话表达了什么情感？

-答案：这句话表达了劳动人民在采山过程中的欢快心情和对美好生活的向往。

2.**音乐分析题**

-题型：分析歌曲的节奏和旋律特点。

-例题：请分析《采山》的节奏和旋律特点，并说明这些特点如何体现了歌曲的主题。

-答案：歌曲《采山》的节奏明快，旋律简单上口，这些特点有助于表现劳动人民的勤劳和快乐，以及他们对生活的热爱。

3.**文化背景题**

-题型：探讨歌曲背后的文化背景。

-例题：为什么说《采山》是一首具有代表性的民间音乐？

-答案：《采山》是劳动号子的典型代表，它反映了我国民间音乐的风格和特点，具有很高的文化价值和研究意义。

4.**情感体验题**

-题型：描述听完《采山》后的感受。

-例题：听完《采山》，你有什么样的感受？请用文字描述。

-答案：听完《采山》，我感受到了劳动人民的勤劳和快乐，也感受到了大自然的美好和生活的幸福。

5.**创作联想题**

-题型：根据歌曲内容进行创作。

-例题：如果你是这首歌的创作者，你还会加入哪些元素来丰富这首歌曲？

-答案：我可能会加入一些描绘山野风景的歌词，或者加入一些反映劳动人民生活场景的旋律，让歌曲更加生动和具有感染力。

这些题型旨在帮助学生更深入地理解歌曲《采山》的内容，感受歌曲所传达的情感和文化内涵，并通过创作联想，激发学生的创造力和想象力。教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下关于《采山》这节课的教学反思。这节课，我们一起走进了山野，感受了劳动的乐趣，也体验了音乐的魅力。以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问“你们喜欢听歌曲吗？”来激发学生的兴趣，然后引入《采山》这首歌曲。我发现，这样的方式能够让学生迅速进入学习状态，他们对歌曲产生了好奇心和期待感。

在教学过程中，我注重了学生的参与度。例如，在讲解歌词时，我让学生分组讨论，分享自己对歌词的理解。这样的互动让课堂变得更加生动，学生们在讨论中不仅加深了对歌曲的理解，还锻炼了他们的表达能力。

在教唱环节，我采用了分组练习的方式。每个小组负责一个乐段，这样可以让每个学生都有机会参与演唱，同时也培养了他们的团队协作能力。在巡回指导时，我发现有些学生在高音部分有困难，于是我及时调整了教学策略，通过示范和个别辅导，帮助他们克服了这一难点。

课堂小结时，我让学生回顾了本节课的学习内容，并强调了劳动的意义。我希望通过这样的总结，让学生将课堂所学与实际生活相结合，培养他们的劳动意识和责任感。

当然，在反思中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解歌曲的节奏和旋律时，可能没有足够的时间让学生充分理解。今后，我会尝试在教学中加入更多的节奏练习和旋律分析，让学生在实践中掌握