Unit4 Feelings Let's Check(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit4FeelingsLet'sCheck(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册主备人备课成员教学内容教材：人教新起点版英语六年级上册

内容：Unit4FeelingsLet'sCheck

本章节主要复习和巩固学生在Unit4中学习的关于情绪表达的相关词汇和句型。包括询问和表达不同情绪的句型，如“I'mhappy/sad/anxious/angry”等，以及与情绪相关的形容词和副词。通过Let'sCheck部分的练习，学生将能够正确运用所学知识进行实际对话和表达。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高听、说、读、写四项基本技能，尤其是在听力和口语表达方面，能够理解并运用关于情绪表达的词汇和句型，增强跨文化交际意识，培养用英语思维解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识方面，他们对英语字母、词汇和基本句型有一定的了解。然而，在具体到情绪表达这一主题时，学生的词汇量和句型运用能力存在差异。部分学生可能对情绪相关词汇掌握较好，但缺乏在实际情境中运用这些词汇的能力。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。他们在口语交流中能够流利地表达自己的情绪，但在书面表达时，往往难以准确选择词汇和句型。

从素质角度来看，学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生对英语学习缺乏热情，容易在遇到困难时放弃。此外，部分学生存在依赖老师的现象，自主学习能力较弱。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰，影响了学习效果。在小组合作学习时，部分学生表现较为被动，缺乏主动参与和表达自己的意愿。

这些学情分析表明，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作学习能力，从而在情绪表达方面取得更好的学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台，如英语学习APP

-信息化资源：情绪表达相关的图片、视频资料、音频材料

-教学手段：实物教具（如表情卡片）、互动游戏、角色扮演、小组讨论活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括观看关于情绪表达的英语视频，阅读相关词汇和句型的说明，并要求学生完成一个小型的思维导图，展示对情绪表达的理解。

设计预习问题：教师设计问题如“你能列举出三种不同的情绪吗？”，以及“如何用英语表达这些情绪？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生的思维导图和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读材料，完成思维导图。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的回答。

提交预习成果：学生将完成的思维导图和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习任务的发布和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同情绪的表情图片，引出情绪表达的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解情绪表达的关键词汇和句型，如“Ifeelhappy/sad/anxious/angry”。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的情绪。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考情绪表达的要点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习表达自己的情绪。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解情绪表达的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于自己情绪的小短文。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后拓展。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，提高英语应用能力。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重难点在于让学生能够正确运用情绪表达的相关词汇和句型。通过课前预习、课中活动和课后作业，学生能够逐步掌握这些知识，并在实际情境中运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪表达词汇表：提供一张详细的情绪表达词汇表，包括基本情绪如happy,sad,angry,scared,excited等，以及相应的形容词和副词，如veryhappy,alittlesad,extremelyangry等。

-情绪表达句子模板：提供一系列情绪表达的句子模板，如“Ifeel[adjective]because[reason]”，帮助学生构建自己的句子。

-情绪表达图片集：收集一系列与不同情绪相关的图片，如笑脸、哭泣的脸、生气的表情等，用于视觉辅助教学。

-情绪表达视频片段：选择一些英文视频片段，如动画电影、电视剧或纪录片中的情绪表达场景，让学生观察并学习。

-情绪表达歌曲：推荐一些包含情绪表达的英文歌曲，让学生通过音乐感受和表达情绪。

2.拓展建议：

-阅读英文故事书：推荐一些包含情绪表达内容的英文故事书，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《TheVelveteenRabbit》等，让学生通过阅读了解不同情绪的情境。

-观看英文电影或电视剧：鼓励学生观看一些英文电影或电视剧，特别是那些涉及情绪表达和情感交流的作品，如《ThePursuitofHappyness》、《TheNotebook》等。

-参与角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达，如家庭冲突、朋友间的误解等，提高学生的实际应用能力。

-制作情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，并用英文描述，这不仅可以帮助学生更好地理解自己的情绪，还能提高他们的英语写作能力。

-举办情绪表达主题的英语角：在学校的英语角活动中，设定一个情绪表达的主题，让学生用英语分享自己的感受和经历，提高口语表达能力。

-利用社交媒体：引导学生关注一些英文的情绪表达相关的社交媒体账号，如Instagram上的心理健康博主，通过社交媒体学习如何用英文表达情绪。

-设计情绪表达海报：让学生以小组为单位，设计关于情绪表达的海报，展示不同的情绪及其表达方式，提高学生的创意设计和团队合作能力。板书设计①知识点重点：

-情绪表达的基本词汇：happy,sad,angry,scared,excited

-情绪表达的形容词：veryhappy,alittlesad,extremelyangry

-情绪表达的副词：happily,sadly,angrily,scaredly,excitedly

②词重点：

-情绪表达的关键词汇：happy,sad,angry,scared,excited

-形容词和副词：very,alittle,extremely,happily,sadly,angrily,scaredly,excitedly

③句型重点：

-表达情绪的句型：Ifeel[adjective]because[reason].

-描述情绪的句型：Howdoyoufeeltoday?Ifeel[adjective].

-询问他人情绪的句型：What'syourfeeling?Ifeel[adjective].

④板书结构设计：

-标题：Unit4FeelingsLet'sCheck

-主题：EmotionalExpressions

-词汇区域：列出情绪表达的基本词汇、形容词和副词

-句型区域：展示表达情绪的句型及其变体

-实例区域：提供一些使用这些词汇和句型的实例，如对话或小短文

-拓展区域：提示学生如何将所学知识应用于实际情境中，如日记写作、角色扮演等作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：学生根据所学情绪表达词汇和句型，写一篇关于自己一天中不同情绪体验的小短文。要求至少包含三种不同的情绪，并解释原因。

2.角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演练习。一组扮演对话角色，模拟在图书馆、学校操场等不同场景下的情绪表达和交流。

3.情绪卡片制作：学生制作一套情绪卡片，每张卡片上写一个情绪词汇和相应的形容词、副词。完成后，进行小组展示，互相检查和纠正。

4.家庭作业：学生在家与家人用英语进行情绪表达练习，记录下对话内容，并在第二天课堂上分享。

作业反馈：

1.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的词汇运用、句型结构和情感表达。

2.反馈内容：

-词汇运用：检查学生是否正确使用情绪表达词汇，如happy,sad,angry等。

-句型结构：评估学生是否能够正确运用表达情绪的句型，如“Ifeel[adjective]because[reason]”。

-情感表达：观察学生是否能够真实地表达自己的情感，并尝试用英语描述。

3.改进建议：

-对于词汇运用错误，教师可以给出正确的词汇和例句，帮助学生改正。

-对于句型结构问题，教师可以提供句型模板，引导学生正确运用。

-对于情感表达不足，教师可以鼓励学生多观察生活，提高自己的情感表达能力。

4.作业展示与讨论：

-在课堂上，教师组织学生展示自己的写作练习和角色扮演视频，让学生互相学习和借鉴。

-对于优秀作业，教师给予表扬和展示机会，提高学生的学习积极性。

-对于存在问题的作业，教师组织学生进行讨论，共同寻找解决问题的方法。

5.定期反馈：

-教师定期对学生的作业情况进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-针对普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集中讲解和辅导，帮助学生提高。重点题型整理1.完成句子：

-Giventhesentence"Ifeel________todaybecause________."

a)happy;Ihavefinishedmyhomework.

b)sad;Ihavelostmyfavoritetoy.

c)angry;myfrienddidn'tkeephispromise.

2.选择合适的词汇填空：

-Ifeel________whenIwinagame.

a)happy

b)sad

c)angry

-Mybrotheris________becausehedidn'tgetthejobhewanted.

a)happy

b)sad

c)angry

3.构造回答问题：

-Q:Howdoyoufeelonyourbirthday?

A:Ifeel________becausemyfriendsarehere.

a)happy

b)sad

c)angry

4.创造情景对话：

-A:Hey,howwasyourday?

-B:________.Ihadalotofworktodo.

a)I'mhappy.

b)I'msad.

c)I'mangry.

5.写作练习：

-Writeashortparagraphdescribingyourfeelingsaboutaspecialeventinyourlife.Useatleastthreedifferentemotionsinyourdescription.

答案：

1.a)happy;Ihavefinishedmyhomework.

b)sad;Ihavelostmyfavoritetoy.

c)angry;myfrienddidn'tkeephispromise.

2.a)happy

b)sad

3.a)happy

4.b)I'msad.

5.(示例)

IrememberthedayIgraduatedfromhighschool.Itwasamixofemotions.IfelthappybecauseIwasfinallydonewithschool,butIalsofeltsadbecauseitmeantleavingmyfriendsbehind.Therewasasenseofexcitementaboutthefu