2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family第6课时（Read and write Story time）教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第6课时（ReadandwriteStorytime）教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，同学们！今天我们要一起走进2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第6课时的故事时光。这个单元主要围绕家庭成员展开，通过阅读和写作，让我们更好地了解和表达自己的家庭。今天，我们将通过有趣的阅读活动，一起探索家庭成员之间的情感联系，并用我们自己的方式来创作一个小故事。准备好了吗？让我们一起开启这段温馨的英语之旅吧！🚀🌟核心素养目标在这个课时中，我们的目标是培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读和写作活动，提升学生的语言运用能力，让他们能够用英语描述家庭成员和他们的关系。其次，我们希望学生能够增强跨文化交流意识，学会尊重和理解不同的家庭文化。最后，通过创作自己的故事，激发学生的想象力和创造力，让他们在英语学习中体验到乐趣和成就感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本课时之前，学生们已经学习了英语字母表、基本的语法结构和一些常用的家庭词汇。他们能够进行简单的对话，了解一些家庭成员的称呼。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与生活紧密相关的家庭主题。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动来提升语言技能。在学习风格上，学生们表现出不同的特点，有的学生更喜欢通过图画和活动来学习，而有的学生则更喜欢通过故事和角色扮演来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在阅读理解上遇到困难，尤其是在理解长句和复合句时。此外，用英语进行创造性写作可能会让一些学生感到挑战，因为他们可能不太熟悉如何将想法转化为书面语言。同时，一些学生可能在家庭词汇的掌握上有所欠缺，这可能会影响他们对故事内容的理解和创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份完整的教材，包括本节课的阅读材料和写作指导。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解家庭成员和关系。

3.教学工具：准备彩色笔、纸张和故事板，以便学生在创作故事时使用。

4.教室布置：设置一个舒适的阅读角落，以及一个可以分组讨论的小组活动区，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆自己家庭的成员，并分享家庭趣事。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生说出对应的英语单词。

2.引导学生用英语介绍自己的家庭成员，并练习使用家庭成员的称呼。

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发阅读材料，让学生自主阅读故事《MyFamily》。

2.学生阅读过程中，老师巡视指导，帮助学生解决阅读障碍。

3.阅读结束后，老师提问，检查学生对故事内容的理解：

-故事的主人公是谁？

-主人公的家庭成员有哪些？

-故事中发生了哪些有趣的事情？

4.学生分组讨论，分享自己的阅读感受，并尝试用英语复述故事。

四、写作指导（15分钟）

1.老师介绍写作要求，引导学生思考如何用英语描述自己的家庭。

2.老师展示写作范例，分析范例的优点，如使用正确的家庭成员称呼、描述家庭趣事等。

3.学生分组讨论，构思自己的家庭故事，并尝试用英语进行创作。

五、小组合作（20分钟）

1.学生按照小组合作的要求，用英语进行故事创作。

2.小组成员互相帮助，共同完成故事创作。

3.每个小组派代表进行故事分享，其他小组进行评价。

六、课堂总结（10分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行总结，表扬优秀的小组和个人。

2.老师强调本节课的重点内容，如家庭成员的称呼、家庭趣事的描述等。

3.老师鼓励学生在课后继续练习英语，提升语言运用能力。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并尝试用英语创作一个小故事。

2.学生根据作业要求，认真完成课后作业。

八、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验，找出不足之处。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们通过一系列的阅读、写作和小组合作活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**语言技能提升**：

-学生们能够正确使用家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等。

-学生在阅读和写作中，对英语句子的结构有了更深入的理解，能够识别并运用简单句和复合句。

-学生在口头表达和书面表达中，对时态和语态的运用更加准确。

2.**阅读理解能力增强**：

-学生通过自主阅读故事《MyFamily》，提高了对英语文本的理解能力。

-学生能够从文本中提取关键信息，如人物、事件和情感。

-学生学会了如何通过上下文推断词义，提高了阅读流畅性。

3.**写作技能发展**：

-学生能够根据给定的主题，用英语创作简单的短文，描述自己的家庭。

-学生在写作中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和感受。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人交流想法，共同完成写作任务。

4.**跨文化交流意识**：

-学生通过学习家庭主题，对不同的家庭文化有了更深的认识和理解。

-学生在分享自己的家庭故事时，表现出对家庭文化的尊重和欣赏。

-学生学会了用英语表达对家庭的爱和感激之情。

5.**批判性思维和创造力**：

-学生在创作故事时，能够发挥自己的想象力，创造性地描述家庭场景。

-学生在讨论和评价他人作品时，能够提出有建设性的意见，展现了批判性思维。

-学生通过角色扮演和故事复述，提高了自己的表演能力和表达能力。

6.**情感态度与价值观**：

-学生在学习和分享家庭故事的过程中，体会到了家庭的温暖和亲情的重要性。

-学生学会了用积极的态度面对家庭生活中的困难和挑战。

-学生增强了对自己家庭的责任感和归属感。典型例题讲解在《Meetmyfamily》这一单元中，我们学习了如何用英语介绍家庭成员以及他们的关系。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固学生对家庭成员称呼和关系表达的理解。

例题1：

**题目**：请用英语描述以下家庭成员之间的关系。

-Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.HeisinGrade4.

**答案**：

-Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Theyaremyparents.

-MybrotherisastudentinGrade4.Heismysibling.

例题2：

**题目**：完成下列句子，描述家庭成员的职业。

-Myfatherisa...

-Mymotherisa...

-Mybrotherisa...

-Mysisterisa...

**答案**：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisanurse.

例题3：

**题目**：用英语介绍你的家庭成员。

-Mynameis...

**答案**：

-MynameisAlice.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Mybrotherisastudent.HeisinGrade3.Mysisterisanurse.Sheworksinahospitaltoo.

例题4：

**题目**：选择正确的家庭成员称呼填空。

-My...isalawyer.

-My...isadoctor.

**答案**：

-Myuncleisalawyer.

-Mybrotherisadoctor.

例题5：

**题目**：用英语描述家庭成员之间的互动。

-Myfatherandmotheroften...

**答案**：

-Myfatherandmotheroftengoshoppingtogetheronweekends.

-家庭成员的称呼：如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

-职业的英语表达：如doctor,teacher,student,nurse等。

-家庭成员之间的关系：如父母、兄弟姐妹、叔叔、阿姨等。

-家庭成员的互动：如一起做某事、工作地点等。

这些知识点是本单元的核心内容，通过典型例题的讲解和练习，学生能够更好地掌握这些知识点，并在实际交流中运用。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandfather

-grandmother

②职业英语表达

-doctor

-teacher

-student

-nurse

-engineer

-policeofficer

-artist

③家庭关系描述

-parent

-child

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