Unit 4 Friends Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，大家好！今天咱们来聊聊我们三年级英语上册的Unit4Friends这一单元的第二个课时，也就是Lesson2。这个单元主要围绕“朋友”这个话题展开，通过学习新单词和句子，让孩子们学会表达自己和朋友之间的关系。在这个课时里，我们将会学习一些关于朋友的新词汇，比如“like”、“enjoy”、“play”等，同时也会练习如何用这些词汇来描述自己的朋友。这节课的设计，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，提高他们的英语口语表达能力。😊核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交际意识。通过本课时，学生能够运用新学的词汇和句型，描述自己的朋友，增强语言表达能力。同时，通过小组合作，培养学生合作学习的能力和团队精神。学情分析我们三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满了好奇和兴趣。在知识层面，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，但对于更复杂的词汇和句型结构还比较陌生。在能力方面，他们的口语表达能力有限，但愿意尝试用英语进行简单的交流。在素质方面，孩子们的性格各异，有的活泼开朗，有的内向害羞，这直接影响了他们在课堂上的参与度和互动性。

在行为习惯上，孩子们通常能够按时完成作业，但在课堂上可能会出现注意力不集中、小动作多的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，因为它们可能会分散学生的注意力，影响他们的学习效果。

针对这些学情，我在设计本课时时会考虑以下几点：首先，通过设计有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。其次，我会通过小组合作的形式，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和团队精神。最后，我会关注每个学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同朋友的图片，以及相关的动画视频，帮助学生理解词汇和句型。

3.实验器材：本课时不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，放置小黑板和磁贴，方便学生在活动中运用所学词汇。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：Hello,Friends!

2.**活动内容**：教师用简单的英语问候学生，并引入“朋友”这一话题。

3.**实施步骤**：

-教师用英语问候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生用英语回答：“Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou!”

-教师继续：“Today,wearegoingtotalkaboutourfriends.Doyouhaveanyfriends?Canyoutellmeaboutthem?”

-学生自由发言，分享自己的朋友。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：IntroducingNewVocabulary

2.**活动内容**：教授新词汇，如“like”、“enjoy”、“play”等，并学习如何使用这些词汇描述朋友。

3.**实施步骤**：

-教师展示图片，如不同朋友在做不同活动的图片，引导学生说出图片中的人物。

-教师引入新词汇：“Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyaredoing?Theyareplayingfootball.Theyareenjoyingreadingbooks.”

-学生跟读新词汇，教师纠正发音。

-教师引导学生用新词汇造句，如：“Ilikeplayingwithmyfriends.”

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**活动名称**：PairWork-DescribeYourFriends

2.**活动内容**：学生两人一组，用新学的词汇描述自己的朋友。

3.**实施步骤**：

-教师分配学生成对，并给出任务：“Now,youaregoingtodescribeyourfriendstoeachother.Usethenewvocabularywelearned.”

-学生开始练习，教师巡视指导。

-部分学生上台展示，全班学生评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：Q&ASession

2.**活动内容**：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

3.**实施步骤**：

-教师提出问题：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”

-学生回答，教师纠正并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动名称**：GroupDiscussion-BestFriends

2.**活动内容**：学生分组讨论，讨论他们最好的朋友是谁，为什么。

3.**实施步骤**：

-教师将学生分成小组，每组4-5人。

-教师给出讨论题目：“Whoisyourbestfriend?Whydoyouthinktheyareyourbestfriend?”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-每组选派一名代表分享讨论结果。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动名称**：SummaryandHomeworkAssignment

2.**活动内容**：教师总结本节课所学内容，并布置作业。

3.**实施步骤**：

-教师总结：“Today,welearnedaboutourfriendsandhowtodescribethem.Remembertousethenewvocabularywelearned.”

-教师布置作业：“Writeashortparagraphaboutyourbestfriendusingthenewvocabulary.Handitintomorrow.”拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《友谊的小船》**：这是一篇以友谊为主题的短文，通过幽默的语言描述了朋友之间的相处之道。学生可以通过阅读这篇短文，了解友谊的珍贵和重要性。

-**《我的好朋友》**：这是一篇描写学生与好朋友之间故事的文章，内容贴近学生生活，有助于学生理解友谊的真谛。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题探究**：鼓励学生课后收集关于友谊的图片、故事或名言，并制作成小册子，分享给同学们。

-**角色扮演**：学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同情境下如何表达对朋友的喜爱和关心。

-**家庭作业**：让学生回家后，向父母询问他们与朋友的故事，并记录下来，下节课分享。

3.**知识点全面**：

-**友谊的定义**：通过阅读和讨论，让学生理解友谊是一种相互关心、支持和帮助的关系。

-**友谊的重要性**：探讨友谊对个人成长的重要性，如提高社交能力、增强心理素质等。

-**如何建立友谊**：分享建立友谊的方法，如真诚待人、关心他人、共同兴趣爱好等。

4.**实用性**：

-**生活实践**：鼓励学生在日常生活中，运用所学知识，关心朋友，建立和维护友谊。

-**情感教育**：通过阅读和讨论，培养学生的情感表达能力，提高人际交往能力。

5.**跨学科融合**：

-**语文**：引导学生将阅读到的友谊故事与课文内容相结合，提高语文素养。

-**道德与法治**：通过讨论友谊，培养学生的道德观念和法律意识。典型例题讲解在Unit4FriendsLesson2这一课时中，我们学习了如何用英语描述朋友以及他们的活动。以下是一些典型例题，我们将通过讲解这些例题来巩固学生对新知识的理解和应用。

**例题1：**

题目：用英语描述你的朋友。

解析：学生需要运用新学的词汇和句型来描述自己的朋友。

答案：Myfriend'snameisTom.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.Weoftengototheparktogether.

**例题2：**

题目：选择正确的句子来描述朋友的活动。

解析：学生需要根据图片或情境选择合适的句子。

答案：A.Sheenjoysdrawingpictures.B.Helikesplayingfootball.

**例题3：**

题目：用新学的词汇完成句子。

解析：学生需要使用新学的词汇来填充句子。

答案：1.I_______playingwithmyfriends.(enjoy)

2.Myfriend_______readingbooks.(likes)

3.They_______atthebeach.(are)

**例题4：**

题目：根据图片描述朋友的活动。

解析：学生需要观察图片，并用英语描述朋友正在进行的活动。

答案：1.Theyareplayingsoccer.

2.Sheisreadingastorybook.

3.Heisdrawingapicture.

**例题5：**

题目：用英语写一段关于朋友的短文。

解析：学生需要结合所学知识，写一段关于朋友的短文。

答案：

MyfriendiscalledLily.Shehaslonghairandbigeyes.Lilylikessinginganddancing.Weareinthesameclassandweoftenplaytogetherafterschool.Lastweekend,wewenttotheparkandhadapicnic.Itwasafunday!内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：like,enjoy,play,with,together,often,atthepark,soccer,storybook,drawing

-句型：Ilike/enjoydoingsth.(我喜欢/喜欢做某事)

Theyaredoingsth.(他们正在做某事)

Weoftengoto...together.(我们经常一起去...)

②重点词汇解析：

-like/enjoy：表示喜欢，用于描述个人喜好。

-play：表示玩，用于描述活动。

-with：表示和某人一起，用于连接动作和参与者。

-together：表示一起，强调集体行动。

-often：表示经常，用于描述频率。

-atthepar