小小纽扣自己缝（教案）-五年级上册劳动鄂教版

小小纽扣自己缝（教案）-五年级上册劳动鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小小纽扣自己缝

2.教学年级和班级：五年级上册，一班

3.授课时间：2023年4月10日，下午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要上一堂有趣的劳动课——“小小纽扣自己缝”。这节课，我们将结合课本鄂教版五年级上册的内容，亲手实践，学会缝制纽扣。让我们一起走进这个充满创造力的课堂吧！🎨👍核心素养目标在本次“小小纽扣自己缝”的劳动课上，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.创新精神：通过动手操作，激发学生对新技能的探索和创新能力。

2.实践能力：通过缝制纽扣的过程，提升学生的动手实践能力和解决问题的能力。

3.细致观察：培养学生在操作过程中的观察力和对细节的关注。

4.艺术鉴赏：通过欣赏自己的作品，增强学生的审美能力和自我成就感。

5.团队协作：在小组合作中，培养学生的团队意识和沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握缝纫的基本步骤和方法。例如，如何正确选择针线、如何打结、如何开始和结束缝制过程。

-重点二：学会根据纽扣的形状和大小选择合适的缝法。比如，圆形纽扣适合使用环绕缝，而方形纽扣则可能需要交叉缝。

-重点三：理解并实践纽扣与衣物结合的技巧，确保纽扣牢固且美观。

2.教学难点：

-难点一：正确处理针线，避免打结和断线。例如，学生在操作时可能会遇到线头处理不当导致打结的问题。

-难点二：保持缝线的均匀和直顺。学生可能难以控制手部动作，导致缝线不直或不均匀。

-难点三：精确测量和定位纽扣位置。这需要学生具备良好的空间感知能力和精细的操作能力，以避免纽扣位置不准确。教学资源-软硬件资源：缝纫机、布料、纽扣、针线、剪刀、尺子、缝纫桌或工作台

-课程平台：实物教学材料，包括教材鄂教版五年级上册劳动课本

-信息化资源：缝纫教程视频、缝纫技巧图片库

-教学手段：PPT演示、实物操作示范、小组合作学习教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师展示一些精美的衣物，引导学生观察衣物上的纽扣，提问：“同学们，你们知道这些纽扣是怎么缝上去的吗？”

-学生自由发言，老师总结：“今天我们就来学习如何自己缝制纽扣，让我们的衣物更加美观。”

-通过图片或视频展示缝纫过程，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解缝纫的基本步骤和方法，如选择针线、打结、开始和结束缝制过程等。

-示范缝纫技巧，如如何处理线头、保持缝线均匀和直顺等。

-讲解不同形状纽扣的缝法，如圆形纽扣适合使用环绕缝，方形纽扣则可能需要交叉缝。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组，每组发放缝纫工具和材料。

-学生按照老师讲解的步骤，开始缝制纽扣。

-老师巡视指导，解答学生在缝制过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.如何选择合适的针线？

-回答举例：根据布料材质选择合适的针线粗细，如棉布适合使用细线，牛仔布适合使用粗线。

2.如何处理线头？

-回答举例：在线头处打结，确保线头牢固，避免断线。

3.如何保持缝线均匀和直顺？

-回答举例：在缝制过程中，保持手部稳定，使用尺子辅助测量，确保缝线直顺。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

-老师总结：“通过今天的学习，我们学会了如何自己缝制纽扣，这不仅提高了我们的动手能力，还增强了我们的审美意识。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，让我们的生活更加美好。”

-布置课后作业：回家后，尝试为家人的衣物缝制纽扣，体验劳动的乐趣。

本节课用时共计45分钟，教学流程紧凑，环节分明，既注重理论讲解，又强调实践操作，充分体现了核心素养目标。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握缝纫的基本步骤和方法，培养学生的创新精神、实践能力和细致观察力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练掌握缝纫的基本步骤，包括选择合适的针线、打结、开始和结束缝制过程等。

-学生学会了根据纽扣的形状和大小选择合适的缝法，如圆形纽扣的环绕缝和方形纽扣的交叉缝。

-学生能够独立完成纽扣的缝制，确保纽扣牢固且美观地结合在衣物上。

2.实践能力提升：

-学生通过亲手实践，提高了动手操作的能力，增强了实际解决问题的能力。

-学生在缝制过程中，学会了如何处理线头、保持缝线均匀和直顺等技巧，这些都是实际操作中非常重要的能力。

3.观察力和细致度：

-学生在缝制过程中，需要仔细观察布料和纽扣的细节，这有助于提高他们的观察力和对细节的关注。

-通过实际操作，学生能够更好地理解理论知识，将抽象的知识具体化，从而提高学习效果。

4.创新思维：

-学生在缝制过程中，可能会尝试不同的缝法或设计，这有助于培养他们的创新思维。

-学生通过自己的实践，学会了如何将理论知识与实际操作相结合，这种能力的提升对于未来的学习和工作都是有益的。

5.团队合作与沟通：

-在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通、分享和协作。

-学生通过共同完成任务，增进了彼此的了解，培养了团队精神和集体荣誉感。

6.审美能力和自我成就感：

-学生通过完成自己的作品，感受到了成功的喜悦，这有助于提升他们的审美能力和自我成就感。

-学生在欣赏和评价他人的作品时，能够更加客观地看待美，这有助于提高他们的审美水平。

7.劳动意识和责任感：

-通过劳动实践，学生体会到了劳动的辛苦和价值，增强了劳动意识。

-学生在缝制过程中，学会了对自己和他人的作品负责，这有助于培养他们的责任感和自律能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的缝纫艺术》一书，介绍缝纫的历史、发展以及在不同文化中的表现形式。

-视频资源：《手工艺人的故事》系列视频，展示不同手工艺人的缝纫技巧和创作过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的缝纫艺术》一书，了解缝纫的起源和演变，以及它在不同文化中的地位和影响。

-观看《手工艺人的故事》系列视频，学习不同手工艺人的缝纫技巧，并尝试分析他们在创作过程中的创新点和独到之处。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的心得体会，以及自己对于缝纫艺术的理解和感悟。

-教师可推荐以下拓展活动：

-设计一个小型的缝纫作品展示会，让学生展示自己的作品，并分享学习心得。

-组织学生参观当地的刺绣或缝纫工作室，亲身体验传统手工艺的魅力。

-鼓励学生尝试自己设计并缝制一个小物件，如小袋子、小钱包等，锻炼设计能力和实践技能。

-教师解答学生疑问：

-学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时提供帮助和解答。

-鼓励学生提出自己的疑问，通过讨论和查阅资料，共同解决问题。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和经验，促进知识的交流和共享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论和实际操作，让学生参与到教学过程中，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我将缝纫技术与美术、设计等学科相结合，让学生在创作过程中体验到多学科的交融，拓宽了他们的视野。

（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：部分学生在操作过程中显得有些生疏，缺乏信心，这可能是由于他们缺乏足够的实践机会。

2.教学进度控制：在课堂实践中，我发现时间控制得不够理想，有时候因为个别学生的操作问题，导致整体教学进度受到影响。

3.学生评价体系单一：目前的评价主要依赖于作品完成度，缺乏对学生创新思维和团队协作能力的评价。

（三）改进措施

1.加强实践环节：为了提高学生的动手能力，我计划增加课外实践机会，如组织学生参观手工艺工作室，或者邀请专业人士来校进行指导。

2.优化教学时间安排：我将重新规划教学时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践，同时合理安排教学进度，避免因个别学生而影响整体教学。

3.完善评价体系：我将设计更加多元化的评价方式，不仅关注作品完成度，还要评价学生的创新思维、问题解决能力、团队协作精神等，以全面评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的综合能力。内容逻辑关系①知识点：

-缝纫的基