Sarter Unit 1 SectionA 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

SarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容SarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

1.学习问候语和自我介绍；

2.掌握基本询问个人信息的方法；

3.理解并运用一般现在时态描述习惯和喜好；

4.培养学生用英语进行日常交流的能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言表达能力，使他们能够自信地运用英语进行自我介绍和询问他人信息；2.增强学生的跨文化交流意识，培养他们的国际视野；3.锻炼学生的思维能力，通过英语学习过程中的逻辑推理，提高他们的思维品质；4.强化学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的合作与沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用一般现在时态描述习惯和喜好，包括主语、动词变化和句型结构；

②灵活运用问候语和自我介绍的基本句型，能够自然地进行日常交流；

③掌握询问和回答个人信息的常用词汇和表达方式。

2.教学难点

①理解和区分一般现在时的用法，特别是在非持续性动词和持续性动词的时态选择上；

②在实际交流中，能够根据语境灵活运用所学句型和词汇，避免机械翻译；

③在小组活动中，学生能够克服羞涩心理，积极参与，有效提升口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版英语七年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下的问候方式，以及相关情境对话视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和活动流程。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动交流的空间；准备实验操作台，用于辅助口语练习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示不同国家的问候方式图片，引导学生思考：不同文化背景下的人们如何打招呼？

-提出问题：“Howdopeoplegreeteachotherindifferentcultures?”（人们在不同的文化中如何打招呼？）

-学生根据图片和已有知识进行讨论，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解一般现在时的构成和用法，结合例句进行示范。

-引导学生注意动词的变化规则，并通过表格展示不同动词的一般现在时形式。

-教师展示问候语和自我介绍的常用句型，如：“Goodmorning/afternoon/evening.Mynameis…”

-通过PPT或黑板展示不同情境下的询问和回答方式，如询问年龄、职业等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师一起朗读和练习问候语和自我介绍的句型。

-分组练习：学生两人一组，互相练习询问和回答个人信息。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”（你周末通常做什么？）

-学生举手回答，教师引导其他学生补充或纠正。

-教师总结并强调本节课的重点内容。

5.情境模拟（用时10分钟）

-教师创设一个真实情境，如参加一个英语角活动。

-学生分组模拟对话，运用所学句型和词汇进行交流。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

6.合作学习（用时10分钟）

-学生四人一组，讨论以下问题：

a.你最喜欢的季节是什么？为什么？

b.你通常的周末活动有哪些？

c.你最喜欢的运动是什么？

-小组内互相问答，然后每组派代表在全班分享讨论结果。

7.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时的用法和问候语、自我介绍的句型。

-学生回顾本节课所学，分享学习心得。

-教师对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般现在时态描述习惯和喜好，包括主语、动词变化和句型结构。

-学生能够熟练运用问候语和自我介绍的基本句型，进行日常交流。

-学生能够理解并运用询问和回答个人信息的常用词汇和表达方式。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式，增强了跨文化交流意识。

-学生了解到了不同国家的风俗习惯，拓宽了国际视野。

3.思维品质提高

-学生在理解和运用一般现在时态的过程中，锻炼了逻辑推理能力。

-通过小组讨论和情境模拟，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升。

4.合作能力培养

-学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-通过互动交流，学生的沟通能力和团队协作能力得到锻炼。

5.自主学习能力

-学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，查找资料，解决问题。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效率。

6.情感态度价值观

-学生在学习过程中，培养了积极向上的学习态度，增强了自信心。

-学生认识到学习英语的重要性，激发了学习兴趣。

7.实用性应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如与外国朋友交流、参加英语角活动等。

-学生在日常生活中，能够运用所学句型和词汇，进行简单的英语对话。内容逻辑关系①知识点：

①一般现在时态的构成和用法；

②问候语和自我介绍的基本句型；

③询问和回答个人信息的常用词汇和表达方式。

②词汇：

①非持续性动词和持续性动词的一般现在时形式；

②问候语：Goodmorning/afternoon/evening；

③自我介绍：Mynameis…；

④常用疑问词：What,Where,Who,How,Why等。

③句型：

①描述习惯和喜好的句型：Iusually…；

②询问个人信息的句型：Whatdoyoudo…？；

③回答问题的句型：Ilike…/Ido…；

④描述职业的句型：He/Sheisa…。

③逻辑关系：

①一般现在时态的用法与动词变化规则；

②问候语和自我介绍句型的使用顺序；

③询问和回答问题的语境和回答方式；

④不同情境下的对话内容和语言运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-学生对课堂活动的反应：评估学生对新知识的接受程度和对课堂活动的兴趣。

-学生在情境模拟中的表现：关注学生在模拟对话中的语言运用、表情和互动效果。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-小组讨论内容：检查小组讨论的深度和广度，是否涵盖了课程内容的关键点。

-小组展示质量：评估小组展示的清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试检验学生对一般现在时态、问候语、自我介绍和询问个人信息的掌握情况。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用所学知识的能力，如完成信息填空、角色扮演等。

-试题难度：根据学生的答题情况调整试题难度，确保测试的公平性和有效性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括学习态度、参与度、进步等。

-学生互评：组织学生之间互相评价，促进同伴学习，提高学生的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足。

-针对小组讨论：教师评价小组讨论的成果，对表现突出的学生给予