新版中小学教师资格考试习题库带答案2025

最新版中小学教师资格考试习题库带答案2025综合素质（小学）单项选择题1.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重（）。A.行动研究B.同伴互助C.微格教学D.专业引领答案：A。行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。孙老师针对教学中出现的问题进行分析、寻找解决途径并实施，属于行动研究。2.熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明（）。A.分数决定孩子的未来B.学生的成绩关键在家长C.教育不能仅追求分数D.素质教育需要废除考试答案：C。熊老师强调家长不能只关注孩子的考试成绩，还要促进其全面发展，这表明教育不能仅追求分数。A选项“分数决定孩子的未来”过于绝对；B选项学生成绩受多种因素影响，不能说关键在家长；D选项素质教育并不需要废除考试。3.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（）。A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重学生的个性发展C.不恰当，忽视学生的全面发展D.恰当，注重学生的可持续发展答案：B。陈老师根据学生的数学成绩将学生分类并建立综合成长档案，能够针对不同学生的特点进行有针对性的关注和引导，注重了学生的个性发展。4.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.传统文化B.爱国主义、集体主义、社会主义C.知识与技能D.讲文明礼貌答案：B。《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。5.教师张某上班迟到了，学校按照制度规定扣除了张某当月的部分绩效工资。张某对学校的处分不服，他可以向教育行政部门（）。A.申请仲裁B.提出申诉C.检举控告D.申请复议答案：B。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。6.小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某，学校可以采取的管教方式是（）。A.强制劝退B.批评教育C.开除学籍D.收容教养答案：B。《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。A选项强制劝退和C选项开除学籍不符合法律规定；D选项收容教养一般针对的是有严重不良行为的未成年人，不适合李某这种情况。7.下列做法中，没有违反相关法律法规的是（）。A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本B.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟C.教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习答案：D。A选项小刚妈妈检查他的日记本侵犯了小刚的隐私权；B选项教师在教室外面走廊抽烟违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中关于禁止在未成年人集中活动的公共场所吸烟的规定；C选项教师让学生站着听课属于体罚学生的行为，违反了相关法律规定。D选项教师让未掌握投篮动作的学生反复练习是正常的教学行为。8.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）。A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案：C。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。9.下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子是中国古代思想家、教育家，他曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》。老子是道家学派创始人；孟子是战国时期儒家学派的代表人物；荀子也是战国时期儒家学派的重要人物。10.下列不属于中国古代传统乐器的是（）。A.横笛B.风笛C.箫D.埙答案：B。风笛是流行于欧洲的一种民间乐器，不属于中国古代传统乐器。横笛、箫、埙都是中国古代传统乐器。11.“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说，多种地方剧种都表现过相关的题材。何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》的创作，所依据的地方剧种是（）。A.粤剧B.豫剧C.川剧D.越剧答案：D。小提琴协奏曲《梁祝》是以越剧音乐为素材创作的。12.在Word中如果进行了多次剪切或复制，此时点击“粘贴”按钮，光标所在处插入的内容是（）。A.第一次剪切或复制的内容B.最后一次剪切或复制的内容C.无任何剪切或复制的内容D.所有被剪切或复制过的内容答案：B。在Word中，多次进行剪切或复制操作后，点击“粘贴”按钮，插入的是最后一次剪切或复制的内容。13.在PowerPoint中，不能完成对个别幻灯片进行设计或修饰的对话框是（）。A.背景B.应用设计模板C.幻灯片版式D.配色方案答案：B。应用设计模板是应用于整个演示文稿的，不能对个别幻灯片进行设计或修饰。背景、幻灯片版式、配色方案都可以对个别幻灯片进行设置。14.下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D。“植物不可能都是多年生的”意思是必然存在一些植物不是多年生的，即“有的植物必然不是多年生的”。15.甲、乙、丙分别是北京、上海、重庆人，分别学习金融、法律、外语。已知：①乙是重庆人；②学外语的是北京人；③学金融的不是上海人；④甲不学金融，丙不学外语。下列推断完全正确的是（）。A.甲是上海人，学法律B.甲是北京人，学外语C.丙是北京人，学外语D.丙是上海人，学金融答案：B。由①可知乙是重庆人；由②可知学外语的是北京人；由③可知学金融的是重庆人，那么学法律的是上海人；再结合④甲不学金融（即甲不是重庆人），丙不学外语（即丙不是北京人），所以甲是北京人，学外语。材料分析题1.材料：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论“你有哪些优点”，同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点。大家不仅要知道自己的优点，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更棒。”之后，李老师引导学生讨论自己的缺点，并帮助大家分析怎样改正。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为是恰当的，符合素质教育观的要求，值得肯定和学习。（1）素质教育是面向全体学生的教育。李老师组织全体学生参与讨论“你有哪些优点”，让每个学生都能发现自己和他人的优点，关注到了全体学生的发展。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师不仅引导学生发现自己的优点，在小明提出说缺点后，也能及时引导学生讨论自己的缺点，并帮助大家分析怎样改正，体现了对学生全面发展的关注，不仅仅注重学生的优点，也重视学生缺点的改正，促进学生在优点和缺点两方面的全面认知和成长。（3）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。李老师鼓励学生积极表达自己的观点，当小明提出不同意见时，李老师能够尊重学生的想法，并及时调整教学内容，引导学生讨论缺点，培养了学生的创新思维和敢于表达的精神。（4）素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体作用。在课堂上，李老师组织学生进行讨论，让学生自己发现优点和缺点，充分发挥了学生的主体地位，激发了学生的学习积极性和主动性。2.材料：张老师在某小学任教20多年，他深受学生喜爱。为了促进学生发展，张老师深入研究教学方法，不断改进教学，尝试将游戏教学、情境教学等融入课堂，让学生在快乐中学习。他还关心学生的身心健康，定期组织学生进行体育锻炼，与家长保持密切沟通，共同促进学生成长。有一次，班上的小辉同学因为家庭变故情绪低落，张老师不仅耐心地安慰他，还为他提供学习上的帮助，使小辉逐渐走出了困境，学习成绩也有了很大提高。问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。答案：张老师的教育行为践行了教师职业道德规范，值得广大教师学习。（1）爱岗敬业。张老师在小学任教20多年，始终认真履行教师职责，深入研究教学方法，不断改进教学，体现了他对教育事业的高度忠诚和热爱，对工作的敬业精神。（2）关爱学生。张老师关心学生的身心健康，定期组织学生进行体育锻炼。当小辉同学因家庭变故情绪低落时，张老师耐心安慰他，并提供学习上的帮助，帮助小辉走出困境，这体现了他对学生的关心和爱护，能够关注到学生的情感需求和学习生活状况。（3）教书育人。张老师不仅注重传授知识，还尝试将游戏教学、情境教学等融入课堂，让学生在快乐中学习，体现了他注重教学方法的创新，以促进学生的学习和发展。同时，他关心学生的身心健康和品德成长，通过多种方式促进学生的全面发展，做到了既教书又育人。（4）为人师表。张老师与家长保持密切沟通，共同促进学生成长，体现了他能够与家长积极合作，形成教育合力，为学生创造良好的教育环境，这也是为人师表的体现。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.“近朱者赤，近墨者黑”说明在人的身心发展中起重要作用的因素是（）。A.遗传B.环境C.学校教育D.主观能动性答案：B。“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调了环境对人的身心发展的重要影响。2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，他强调教师的权威作用，强调课堂教学的中心地位等；杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，但忍不住，说明他缺乏道德意志，不能有效地控制自己的行为。4.我国制度化学校教育体系包括（）。①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系。5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）。A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性答案：A。家庭教育具有生活性的特点，它是在日常生活中自然进行的，不像学校教育那样具有严格的计划性、组织性和系统性。6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法答案：C。观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的研究方法。7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（）。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案：A。维生素A的缺乏会导致夜盲症、干眼症等。维生素B缺乏会引起脚气病等；维生素C缺乏会导致坏血病；维生素D缺乏会引起佝偻病等。8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。注视棱台框架时，感觉小方框平面位置的反复变化就是注意起伏的表现。注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引；注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动。9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性答案：A。思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，就是利用了思维的间接性。10.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。A.独立型B.依存型C.整体型D.系列型答案：A。场独立型的人在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰。整体型和系列型是关于问题解决策略的认知方式。11.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B。习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩不理想，逐渐出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段答案：D。具体运算阶段的儿童能够进行逻辑推理和群集运算，但仍需要具体事物的支持。能够解决“7×8=56”这样的数学问题，说明儿童已经具备了一定的逻辑运算能力，属于具体运算阶段。前运算阶段的儿童思维具有不可逆性、自我中心等特点；直观动作阶段的儿童主要通过动作来认识世界；感知运动阶段的儿童主要通过感知和动作来适应环境。13.小学开设的综合实践活动课程属于（）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A。综合实践活动课程是国家规定的中小学必修课程，属于国家课程。14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，是怎样过生日的，接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入答案：C。悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。林老师通过提出“为什么要借生日？”“生日能借吗？”等问题，引发了学生的好奇心，属于悬念导入。15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级授课制答案：A。在古代，学校的规模一般比较小，学生数量少，主要采用个别教学的组织形式，教师对学生一个一个地轮流教学。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式；分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学；班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，它产生于近代。材料分析题1.材料：在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”；有的说：“好老师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好老师”……这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，教室里响起了热烈的掌声。从那以后，老师总是鼓励我发言，然后微笑着耐心等待着我回答，我的回答也越来越流畅。”“我后来成了一名作家，每当想起老师，我就感激他为我提供了那些机会，是老师的温柔的鼓励和无私的帮助，使我获得了自信，逐步走向成功。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析培训教师所分享的故事中老师的教育行为。答案：培训教师所分享的故事中老师的教育行为践行了教师职业道德规范，是值得称赞和学习的。（1）关爱学生。教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。故事中的老师关注到了胆小害羞的学生，主动询问学生是否愿意分享作文，用柔和亲切的态度鼓励学生，体现了对学生的关心和尊重，让学生感受到了温暖和支持，增强了学生的自信心。（2）教书育人。老师不仅传授知识，更注重培养学生的能力和品质。通过鼓励学生发言，给予学生展示自己的机会，帮助学生克服胆小害羞的心理，逐步走向成功，促进了学生的全面发展，做到了既教书又育人。（3）爱岗敬业。老师认真履行自己的职责，关注到了每一个学生的特点和需求，努力为学生创造良好的学习环境和发展机会，体现了对教育事业的高度责任感和敬业精神。2.材料：某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果……就……只能……”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸常说，‘如果你不好好学习，就考不上好大学，只能像我一