九年级化学下册 第八章 常见的酸、碱、盐 8.2 常见的酸和碱教学设计 （新版）粤教版

九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱教学设计（新版）粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱教学设计（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索化学的奇妙世界，具体来说是学习“常见的酸和碱”。这可是化学中非常重要的一部分哦，让我们一起踏上这趟知识之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是科学探究能力，通过实验观察和实验操作，提升学生观察、分析和解决问题的能力；二是科学态度与价值观，引导学生理解酸碱性质，培养其对化学科学的兴趣和尊重科学事实的态度；三是社会责任感，让学生认识到化学物质在生活中的应用，激发学生关注化学与环境、健康等社会问题的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：酸碱的化学性质。例如，通过实验让学生观察酸和碱与指示剂、金属、盐等物质的反应，理解酸碱的通性。

-重点二：酸碱中和反应。通过实验演示酸碱中和反应的过程，让学生理解酸碱中和反应的原理和产物。

-重点三：常见酸碱的识别和应用。通过列举生活中常见的酸碱物质，如食醋、肥皂水等，让学生了解它们的性质和用途。

2.教学难点

-难点一：酸碱指示剂的颜色变化。学生可能难以准确判断指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化，需要通过多次实验练习来掌握。

-难点二：酸碱中和反应的定量分析。学生可能对如何计算酸碱中和反应中所需物质的量感到困惑，需要通过具体案例和计算练习来突破。

-难点三：酸碱在实际生活中的应用。学生可能难以理解酸碱在不同领域中的作用，需要结合实际案例和讨论来加深理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：试管、滴管、烧杯、试管架、镊子、电子天平、PH试纸、指示剂（石蕊、酚酞）、金属片（铁、锌）、常见酸碱溶液（如盐酸、氢氧化钠溶液）、实验记录表

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课件和实验视频

-信息化资源：多媒体课件、在线实验操作步骤图解、相关化学实验的虚拟仿真软件

-教学手段：实物演示、分组实验、课堂讨论、多媒体辅助教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有在厨房里见过醋和小苏打？它们有什么特别的用途呢？

2.提出问题：你们知道醋和小苏打是什么吗？它们在我们的生活中有哪些作用？

3.学生分享：请同学们分享一下你们对醋和小苏打的了解。

4.导入新课：今天我们要学习的是化学中的“酸和碱”，它们在我们的生活中有着广泛的应用，让我们一起揭开它们神秘的面纱吧！

二、讲授新课（15分钟）

1.酸碱的定义：首先，我们来看一下酸和碱的定义，请同学们注意听讲。

2.酸碱的性质：接下来，我们通过实验来观察酸碱的性质，请同学们跟随我的步骤进行操作。

-实验一：观察酸碱与指示剂的颜色变化。

-实验二：观察酸碱与金属的反应。

-实验三：观察酸碱与盐的反应。

3.酸碱中和反应：我们再来了解一下酸碱中和反应，这是一个非常重要的概念。

4.常见酸碱的识别和应用：最后，我们来列举一些生活中常见的酸碱物质，了解它们的性质和用途。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：请同学们按照实验步骤，进行酸碱性质的观察实验。

2.课堂讨论：讨论酸碱在实际生活中的应用，如酸雨、土壤酸碱度等。

3.课堂提问：针对实验观察和讨论内容，进行提问，检查学生的理解和掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：请同学们解释一下酸碱指示剂的颜色变化原理。

2.提问二：请举例说明酸碱中和反应在实际生活中的应用。

3.提问三：请同学们谈谈如何判断一种溶液是酸性还是碱性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：请同学们展示自己完成的实验操作，分享实验观察结果。

2.教师点评：对学生的实验操作和观察结果进行点评，指出优点和不足。

3.学生提问：请同学们提出自己在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：酸碱在我们生活中有哪些危害和影响？

2.提出问题：我们应该如何合理使用酸碱，减少它们对环境的影响？

3.学生讨论：请同学们分组讨论，提出自己的观点和建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的酸碱知识，强调重点和难点。

2.作业布置：请同学们完成课后习题，巩固所学知识。

3.预告：下节课我们将继续学习“盐”，敬请期待！

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧扣实际学情，突出重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-酸碱的化学性质：介绍不同酸碱的化学性质，如酸碱指示剂的颜色变化、酸碱与金属的反应等。

-酸碱中和反应：探讨酸碱中和反应的原理、方程式以及在实际生活中的应用，如工业生产、农业施肥、环境保护等。

-常见酸碱物质：介绍生活中常见的酸碱物质，如醋酸、氢氧化钠、硫酸、碳酸钠等，以及它们的物理和化学性质。

-酸碱的用途：探讨酸碱在工业、农业、医疗、日常生活中的应用，如酸碱洗剂、食品加工、水质处理等。

2.拓展建议：

-实验探究：鼓励学生进行酸碱性质实验探究，如自制酸碱指示剂、观察酸碱与不同物质的反应等。

-课外阅读：推荐学生阅读与酸碱相关的科普书籍或文章，如《化学的奥秘》、《酸碱世界》等。

-互动交流：组织学生参与化学兴趣小组，通过小组讨论、实验分享等形式，加深对酸碱知识的理解。

-社会实践：引导学生关注酸碱在现实生活中的应用，如参观化工厂、了解酸雨的危害等，提高学生的社会责任感。

-创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计一些利用酸碱性质的创新实验或应用项目，如制作环保清洁剂、探究酸碱对植物生长的影响等。

-课题研究：指导学生进行酸碱相关课题研究，如研究酸碱对水体污染的影响、探讨酸碱在生物体内的作用等，培养学生的科学探究能力。

-信息化学习：利用网络资源，如在线化学实验平台、化学教育网站等，进行酸碱知识的拓展学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生学习。以下是我对本次“常见的酸和碱”教学的一些反思和改进措施：

首先，我觉得在导入环节，可以通过更加生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。例如，可以结合生活中的实际案例，如制作酸碱指示剂的小实验，让学生在轻松愉快的氛围中引入新课。此外，我还可以尝试使用多媒体教学手段，如视频、图片等，以更直观的方式展示酸碱的性质和变化，增强学生的视觉体验。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于酸碱的性质和反应机制理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更加细致的讲解和演示，确保学生能够掌握酸碱的基本概念和反应原理。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题等方式，加深他们对知识的理解和记忆。

在巩固练习环节，我发现部分学生在完成实验操作时存在一些细节上的错误。为了提高学生的实验操作能力，我打算在接下来的教学中，加强实验操作的规范性和精确性训练，同时提供详细的实验步骤和注意事项，让学生在操作过程中能够更加得心应手。

课堂提问环节中，我发现部分学生对于问题的理解不够全面，回答问题时缺乏深度。为了提高学生的思维能力，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们提出自己的观点和见解。

在教学过程中，我还发现部分学生对化学实验的安全性重视不够。针对这一问题，我会在未来的教学中，强调实验安全的重要性，教授学生正确的实验操作规范，确保他们在实验过程中的人身安全。

最后，我认为在核心素养的培养方面，我还做得不够。为了更好地培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观和社会责任感，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的实践操作能力、创新思维和团队合作精神的培养。

1.优化导入环节，采用更加生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。

2.加强对新知识的讲解和演示，确保学生能够掌握酸碱的基本概念和反应原理。

3.提高实验操作的规范性和精确性，加强学生的实验操作能力训练。

4.设计更具挑战性的问题，培养学生的思维能力和创新思维。

5.强调实验安全的重要性，教授学生正确的实验操作规范。

6.关注学生的实践操作能力、创新思维和团队合作精神的培养，提升学生的核心素养。

我相信，通过这些改进措施的实施，我的教学效果将会得到进一步提升，学生们也能在化学学习的道路上走得更远。板书设计①酸碱的定义

-酸：电离出的阳离子全部是氢离子的化合物

-碱：电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物

②酸碱的性质

-酸的通性：能使紫色石蕊试液变红，能与金属反应放出氢气，能与碱发生中和反应

-碱的通性：能使红色石蕊试液变蓝，能与酸发生中和反应，能与某些非金属氧化物反应

③常见酸碱

-常见酸：盐酸、硫酸、醋酸

-常见碱：氢氧化钠、氢氧化钙、氨水

④酸碱中和反应

-定义：酸与碱反应生成盐和水的化学反应

-反应方程式：酸+碱→盐+水

⑤酸碱的应用

-工业生产：酸碱在金属加工、纺织、制药等领域的应用

-农业生产：酸碱在土壤改良、植物生长调节等领域的应用

-日常生活：酸碱在清洁剂、食品加工等领域的应用

⑥实验观察

-酸碱与指示剂的颜色变化

-酸碱与金属的反应

-酸碱与盐的反应教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于酸碱的基本概念和性质表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作环节，学生们能够按照要求进行实验，并注意实验安全。

-在课堂讨论中，学生们能够积极发言，提出自己的观点和问题，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节能够围绕酸碱的性质和应用展开深入讨论，分享自己的实验观察和发现。

-学生们能够结合生活中的实例，解释酸碱的用途，如酸雨、土壤酸碱度等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对酸碱的基本概念和性质的掌握情况得到了初步评估。

-测试结果显示，大部分学生能够正确区分酸和碱，并理解酸碱的性质。

-部分学生在实验操作和酸碱反应方程式的书写上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生之间进行了互评，互相指出在实验操作和课堂讨论中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在实验操作和讨论中需要更加专注和细致。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续发挥团队合作精神，深入探讨酸碱的性质和应用。

-针对随堂测试：教师对学生在酸碱基本概念和性质的掌握给予了肯定，但对实验操作和方程式书写方面提出了改进建议。

-针对学生自评与互评：教师强调自我反思和互评的重要性，鼓励学生通过反馈不断进步。

-针对教学资源拓展：教师建议学生在课后查阅相关资料，拓宽知识面，并尝试将所学知识应用于实际生活中。

总体来说，本次教学评价与反馈表明学生对酸碱知识有了一定的理解和掌握，但在实验操作和深入理解方面还有待提高。教师将根据反馈结果，调整教学策略，加强实验指导和讨论环节，以提高学生的综合能力和核心素养。课后作业1.实验报告：

-实验名称：酸碱指示剂的制作与测试

-实验目的：了解酸碱指示剂的制作方法，并测试其颜色变化。

-实验步骤：

1.准备材料：红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、醋酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水。

2.将红色石蕊试纸和蓝色石蕊试纸分别浸入蒸馏水中，观察颜色变化。

3.将红色石蕊试纸分别浸入醋酸和氢氧化钠溶液中，观察颜色变化。

4.将蓝色石蕊试纸分别浸入醋酸和氢氧化钠溶液中，观察颜色变化。

-实验结果与分析：记录实验现象，分析酸碱指示剂的颜色变化原理。

2.课堂讨论总结：

-总结本节课所学的酸碱性质，包括酸碱的通性、常见酸碱的识别和应用等。

-结合生活中的实例，谈谈酸碱在工业、农业、医疗等领域的应用。

3.酸碱反应方程式书写：

-书写以下酸碱中和反应的化学方程式：

1.氢氧化钠与盐酸反应：NaOH+HCl→NaCl+H2O

2.氢氧化钙与硫酸反应：Ca(OH)2+H2SO4→CaSO4+2H2O

3.氢氧化钠与硫酸铜反应：2NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4

4.判断题：

-下列物质中，属于碱的是（）

A.