人教版历史八年级下册（2016）第五单元第17课外交事业的发展 教学设计

人教版历史八年级下册（2016）第五单元第17课外交事业的发展教学设计主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们来聊聊《外交事业的发展》这一课。首先，我会通过历史故事导入，让学生们对外交有个初步的认识。然后，我会结合课本内容，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们深入理解新中国成立后的外交成就。在讲解过程中，我会穿插一些历史小知识，让课堂更加生动有趣。最后，我会引导学生们思考，如何为祖国的外交事业贡献力量。让我们一起走进历史，感受外交的魅力吧！😄💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**历史素养**：通过学习新中国成立后的外交成就，增强学生对国家历史发展的认识，理解外交政策对国家发展的重要性。

2.**文化素养**：引导学生感受中华民族在外交舞台上的自信与尊严，培养民族自豪感。

3.**思辨素养**：通过分析外交案例，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.**法治素养**：使学生认识到外交活动中的法律规范，增强法治意识。

5.**国际视野**：拓宽学生国际视野，理解世界多极化趋势下的国际关系。学情分析面对八年级的学生，他们正处于青春期，对世界充满好奇，对历史知识有着浓厚的兴趣。然而，由于历史知识的积累有限，他们对新中国成立后的外交历史了解不多，对一些外交政策和事件的理解可能存在一定的困难。

在知识层面，学生对历史的基础知识掌握较好，但对外交领域的历史细节和外交政策的具体内容了解不足。他们能够理解历史事件的大致脉络，但在分析外交事件背后的原因和影响时，可能缺乏深度。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但面对复杂的外交案例时，他们的思辨能力还有待加强。此外，他们的合作学习能力和表达能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的民族自豪感和国家荣誉感较强，但对外交事业的认识较为浅显，需要通过本节课的学习，提升他们的国际视野和跨文化交流意识。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在课堂讨论中，有时会表现出害羞或不愿意表达自己的观点。这可能会影响他们对外交知识的深入理解和吸收。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：人教版历史八年级下册课程资源库

-信息化资源：历史图片、视频资料、外交政策相关文本资料

-教学手段：PPT课件、历史地图、角色扮演剧本、讨论卡片教学流程1.导入新课

详细内容：课堂伊始，我会播放一段关于新中国成立初期外交成就的纪录片片段，让学生们直观感受那个时代的风云变幻。随后，我会提出问题：“同学们，你们知道新中国成立后，我国的外交事业有哪些重要成就吗？”以此来激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）新中国成立初期的外交政策

详细内容：我会简要介绍新中国成立初期的外交政策，如“一边倒”、“和平共处五项原则”等，让学生了解这些政策对我国外交事业的影响。

（2）新中国成立后的重要外交事件

详细内容：我会列举新中国成立后的几个重要外交事件，如中印边界谈判、中美建交等，分析这些事件背后的原因和影响，让学生了解我国在外交舞台上的地位和作用。

（3）我国外交事业的发展趋势

详细内容：我会引导学生分析我国外交事业的发展趋势，如“一带一路”倡议、多边主义等，让学生了解我国在国际事务中的角色和作用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：我会将学生分成小组，每组选取一个新中国成立后的外交事件进行角色扮演，让学生扮演不同角色，体验外交谈判的过程，增强他们的实践能力。

（2）绘制历史地图

详细内容：我会让学生根据所学知识，绘制新中国成立后的外交关系地图，帮助学生直观地了解我国与其他国家的外交关系。

（3）撰写外交报告

详细内容：我会要求学生撰写一篇关于新中国成立后某一外交事件的报告，锻炼他们的写作能力和分析能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）新中国成立初期的外交政策对我国有什么影响？

举例回答：例如，和平共处五项原则的提出，使得我国在国际舞台上赢得了更多国家的尊重，为我国的发展创造了良好的外部环境。

（2）新中国成立后的外交成就有哪些？

举例回答：例如，中美建交，使得我国在国际事务中的地位得到提升，为我国的改革开放和现代化建设提供了有力支持。

（3）如何为我国的外交事业贡献力量？

举例回答：例如，学生们可以关注国际新闻，了解国际形势，为我国的外交政策提供有益建议。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调新中国成立后的外交成就和我国在国际事务中的地位。同时，我会鼓励学生们关注我国的外交事业，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-外交政策文件：《和平共处五项原则》的原文及相关政策文件。

-外交事件纪实：《中美建交过程纪实》、《中印边界谈判纪实》等。

-外交人物传记：《周恩来外交生涯》、《基辛格传》等。

-历史图片：新中国成立后的外交场合图片、重要外交人物照片、历史地图等。

-外交演讲集：《毛泽东外交演讲集》、《邓小平外交演讲集》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与新中国成立后外交政策相关的书籍和文章，深入了解我国的外交政策和历史事件。

-视频观看：推荐学生观看纪录片《外交风云》等，通过视频了解新中国成立后的重要外交事件。

-讨论交流：组织学生围绕外交话题进行讨论，分享自己的看法和观点，促进学生对外交知识的深入理解。

-专题研究：指导学生选择新中国成立后某一外交事件或人物进行专题研究，撰写研究报告，提升研究能力。

-角色扮演：设计模拟外交谈判的场景，让学生扮演不同角色，体验外交官的工作，增强实践能力。

-制作手抄报：让学生以新中国成立后的外交成就为主题，制作手抄报，展示自己的学习成果。

-参观访问：组织学生参观历史博物馆、外交纪念馆等，实地了解我国外交历史和成就。

-在线课程：推荐学生观看在线教育平台上关于外交史的免费课程，拓展学习资源。典型例题讲解1.例题：

新中国成立初期，我国外交政策的核心原则是什么？

答案：和平共处五项原则。

2.例题：

下列哪项事件标志着中美关系正常化的开始？

A.中美建交

B.赵紫阳访问美国

C.中美签署《上海公报》

D.中美共同反对苏联霸权

答案：C.中美签署《上海公报》。

3.例题：

我国在联合国恢复合法席位的时间是？

答案：1971年。

4.例题：

A.独立自主

B.和平共处

C.反对外来干涉

D.发展经济

答案：D.发展经济。

5.例题：

我国外交政策的基本目标是？

A.维护国家主权和领土完整

B.促进世界和平与发展

C.提高国际地位

D.建设和谐社会

答案：B.促进世界和平与发展。

补充说明：

1.关于和平共处五项原则的例题，可以进一步解释这五项原则的具体内容，如互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

2.在讲解中美关系正常化的例题时，可以详细描述《上海公报》的主要内容，以及其对中美关系发展的重要意义。

3.关于我国在联合国恢复合法席位的例题，可以补充说明这一事件对国际政治格局的影响，以及我国在国际事务中的地位变化。

4.对于外交政策基本准则的例题，可以解释为何发展经济不属于外交政策的基本准则，而是国家发展战略的一部分。

5.在讲解我国外交政策的基本目标时，可以强调我国外交政策的服务对象是国家利益，以及在国际事务中维护世界和平与发展的责任。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录他们的发言次数和质量。

-学生对历史知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对新中国成立后外交事业发展相关知识的理解和记忆。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和团队协作能力。

-小组报告质量：根据小组报告的内容、结构、表达和创意等方面进行评价。

-学生对小组讨论成果的满意度：通过问卷调查或口头反馈了解学生对小组讨论成果的满意程度。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识点的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等形式。

-应用能力评估：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如分析历史事件、比较不同外交政策等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步，评价内容包括合作精神、沟通能力和学习效果等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出有价值的问题等给予肯定和鼓励，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组报告的质量、学生的表现和合作精神进行评价，指出优点和不足，并提供改进方向。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，并提供相应的辅导和复习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评结果进行反馈，鼓励学生正视自己的优点和不足，激发学生的学习动力。教学反思与总结今天这节课，咱们学习了《外交事业的发展》，我觉得整体上还算是顺利。咱们来看看，都有哪些地方做得好，哪些地方还可以继续提升吧。

首先，我觉得导入新课那部分，用历史纪录片的方式挺吸引人的。学生们的眼神里都有光了，对吧？他们对于新中国成立后的外交成就有了直观的认识，这让我挺高兴的。但是，我也注意到有些学生对于外交政策的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些，用更加生动的方式去解释那些抽象的概念。

新课讲授这部分，我尝试通过列举具体的外交事件，让学生们能够更好地理解外交政策的影响。比如，在讲中美建交的时候，我让学生们思考这一事件对中国和世界的影响。这个方法效果还不错，学生们在讨论时提出了很多有见解的问题。不过，我发现有些学生还是不太敢发言，我在课堂上可能需要更多地去鼓励他们，特别是那些平时不太爱说话的同学。

实践活动环节，我设计了角色扮演、绘制地图和撰写报告等活动。这些活动让学生们有了亲身体验的机会，他们对外交有了更加立体的认识。不过，在角色扮演中，我发现一些学生还是有点拘谨，他们的表现不够自然。可能在下一次，我可以尝试让同学们在课前准备得更充分一些，或者通过游戏化的方式来缓解他们的紧张情绪。

小组讨论这部分，我提出了几个问题，比如“新中国成立初期的外交政策对我国有什么影响？”、“新中国成立后的外交成就有哪些？”等等。学生们讨论得挺热烈的，我也听到了不少有深度的回答。但是，也有几个小组讨论的时候有点偏题，这让我意识到在今后的教学中，我需要对讨论的话题进行更精确的引导。

当然，反思总是要有的。我觉得自己在课堂管理上还可以加强，有时候学生们讨论得热烈，我可能就稍微放松了管理。今后，我会在保持课堂活跃的同时