Module 7 Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module7Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，同学们！今天咱们要来学习的是外研版英语九年级上册Module7Unit2这一单元。这个单元主要围绕“假期计划”展开，引导学生学会描述假期活动，同时运用现在进行时态来谈论未来的计划。这可是个实用性很强的单元哦！我们会在课堂上一起探讨如何用英语描绘丰富多彩的假期生活，激发同学们对英语学习的兴趣，让大家在轻松愉快的氛围中提升英语表达能力。🌟📚✨核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的假期活动。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述个人假期计划。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，共同完善假期活动描述。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生提出独特的假期活动想法。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的正确运用，特别是与将来时态的区分。

2.描述假期活动的连贯性和逻辑性。

难点：

1.学生对现在进行时态的理解和应用。

2.如何将个人经历和未来计划用英语流畅表达。

解决办法：

1.通过实际情境模拟，让学生在语境中感受和练习现在进行时态。

2.设计一系列阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言组织能力。

3.引导学生进行小组讨论，互相启发，共同完善假期活动的描述。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解文化差异。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的假期场景，让学生在情境中学习现在进行时态。

2.运用合作学习策略，分组进行角色扮演，让学生在互动中练习描述假期计划。

3.设计“假期梦想家”项目，鼓励学生收集和分享自己的假期活动照片和视频，激发兴趣。

4.利用多媒体资源，如PPT、在线互动平台，丰富教学内容，提高课堂趣味性。教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

-教师展示一组假期活动的图片或视频，如海滩、雪山、游乐园等，引导学生回忆自己的假期经历。

-提问：“你们最喜欢的假期活动是什么？为什么？”

-学生分享后，教师总结：“今天我们要一起学习如何用英语描述我们的假期计划。”

【讲授新课】

2.时间：15分钟

-教师讲解现在进行时态的基本结构和用法，通过例句展示如何将一般现在时态转化为现在进行时态。

-分组讨论：让学生用现在进行时态描述自己正在做的活动，如“Iamreadingabook.”变为“Iamreadingabookrightnow.”

-教师示范：“Iamgoingtothebeachthissummer.Iwillswimandsunbathe.”

-学生跟读并尝试自己造句。

【巩固练习】

3.时间：15分钟

-小组活动：每个小组选择一个假期活动，用现在进行时态和将来时态描述。

-小组展示：每组派代表上台展示他们的描述，其他小组进行评价。

-教师点评，纠正错误，强调时态的正确使用。

【课堂提问】

4.时间：5分钟

-教师提问：“如果你们有一个星期的假期，你们会做什么？”

-学生回答，教师引导他们使用现在进行时态和将来时态进行描述。

-教师总结：“记住，描述假期活动时，我们可以用现在进行时态来表示计划，用将来时态来表示未来的计划。”

【师生互动环节】

5.时间：10分钟

-教师组织一个“假期梦想家”活动，让学生分组讨论并设计一个假期的梦想计划。

-每组需要用英语描述他们的梦想计划，包括他们将要做什么、为什么选择这个计划等。

-教师巡视指导，帮助学生完善表达。

-各组轮流展示，其他学生和教师给予反馈。

【总结与拓展】

6.时间：5分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态和将来时态的用法。

-提出拓展问题：“如果你们有机会去一个从未去过的国家，你们会去哪里？为什么？”

-学生自由讨论，教师鼓励他们用英语表达自己的想法。

【课后作业】

7.时间：2分钟

-教师布置作业：“请用英语写一篇短文，描述你理想中的假期计划。”

-作业要求：使用现在进行时态和将来时态，字数不限。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配和内容设计都紧密围绕教学目标和学生的实际学习情况，旨在通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提升语言运用能力。知识点梳理1.现在进行时态的基本结构：

-主语+am/is/are+现在分词（动词的ing形式）

-例如：Iamreadingabook.（我在读书。）

2.现在进行时态的用法：

-描述正在进行的动作或活动。

-表达即将发生的计划或安排。

-用于谈论正在发生的自然现象或天气。

-用于表示当前的状态或特征。

3.现在进行时态的否定形式：

-主语+am/is/arenot+现在分词

-例如：Iamnotreadingabook.（我正在读书。）

4.现在进行时态的疑问形式：

-Are/Is+主语+现在分词？

-例如：Areyoureadingabook?

-或：Isheswimminginthepool?

5.现在进行时态与一般现在时的区别：

-现在进行时态强调动作正在进行，而一般现在时态强调动作的常态或习惯性。

-例如：Ieatbreakfasteverymorning.（我每天早上吃早餐。）-一般现在时

-Iameatingbreakfastnow.（我现在正在吃早餐。）-现在进行时

6.现在进行时态与一般将来时的区别：

-现在进行时态用于谈论即将发生的计划或安排，而一般将来时态用于谈论未来的事件或状态。

-例如：Iamgoingtothebeachthissummer.（这个夏天我将去海滩。）-现在进行时

-Iwillgotothebeachnextweek.（下周我将去海滩。）-一般将来时

7.现在进行时态的时态转换：

-从一般现在时态转化为现在进行时态，需要将动词变为现在分词形式。

-例如：Sheeatsapples.（她吃苹果。）→Sheiseatingapples.（她正在吃苹果。）

8.描述假期活动的常用词汇和短语：

-gotothebeach（去海滩）

-gohiking（去徒步旅行）

-goskiing（去滑雪）

-gocamping（去露营）

-gosightseeing（去观光）

-goshopping（去购物）

-gotothepark（去公园）

-gotothemovies（去看电影）

9.描述假期活动的句型：

-Iamgoingto[place]thissummer.

-Iwill[dosomething]duringmyvacation.

-Weareplanningto[dosomething]together.

10.常用的过渡词和连词：

-and（和，而且）

-but（但是）

-also（也）

-besides（此外）

-however（然而）

-inaddition（另外）

-ontheotherhand（另一方面）

-otherwise（否则）板书设计①现在进行时态结构

-主语+am/is/are+现在分词

-例如：Iamreading,Youarewatching,Heisplaying

②现在进行时态用法

-描述正在进行的动作

-表达即将发生的计划

-用于谈论正在发生的自然现象或天气

-用于表示当前的状态或特征

③现在进行时态否定形式

-主语+am/is/arenot+现在分词

-例如：Iamnotreading,Youarenotwatching,Heisnotplaying

④现在进行时态疑问形式

-Are/Is+主语+现在分词？

-例如：Areyoureading?Isheplaying?

⑤现在进行时态与一般现在时的区别

-现在进行时态：动作正在进行

-一般现在时态：动作的常态或习惯性

⑥现在进行时态与一般将来时的区别

-现在进行时态：即将发生的计划

-一般将来时态：未来的事件或状态

⑦描述假期活动的常用词汇

-gotothebeach

-gohiking

-goskiing

-gocamping

-gosightseeing

-goshopping

-gotothepark

-gotothemovies

⑧描述假期活动的句型

-Iamgoingto[place]thissummer.

-Iwill[dosomething]duringmyvacation.

-Weareplanningto[dosomething]together.

⑨常用过渡词和连词

-and

-but

-also

-besides

-however

-inaddition

-ontheotherhand

-otherwise课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDreamVacation》

描述一个学生梦想中的假期计划，包括他们想去的地方、想做的活动以及他们为什么选择这些活动。这篇短文可以作为学生写作的灵感来源。

-视频资源：《World'sMostBeautifulBeaches》

这段视频展示了世界上一些美丽的海滩，可以作为学生描述假期活动的视觉参考。

2.拓展要求：

-阅读材料《MyDreamVacation》：

a.学生阅读短文，注意文中使用的现在进行时态和将来时态。

b.鼓励学生思考自己的梦想假期，并尝试用英语写一篇短文，描述他们的梦想假期计划。

c.学生可以分享他们的短文，并互相提供反馈。

-观看视频资源《World'sMostBeautifulBeaches》：

a.学生观看视频，注意视频中展示的海滩和活动。

b.视频结束后，教师可以提出问题，如：“如果你有机会去视频中的任何一个海滩，你会选择哪个？为什么？”

c.学生可以讨论他们最喜欢的海滩，并尝试用英语描述它们的特点。

3.拓展活动建议：

-“假期摄影展”：学生可以拍摄自己家乡或梦想中的假期的照片，并配上简短的英文描述，展示给全班同学。

-“虚拟旅行”项目：学生可以组