二年级道德与法治下册 第三单元 谢谢你的爱 8《让爷爷奶奶开心》教学设计 教科版

二年级道德与法治下册第三单元谢谢你的爱8《让爷爷奶奶开心》教学设计教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级道德与法治下册第三单元谢谢你的爱8《让爷爷奶奶开心》教学设计教科版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进道德与法治的奇妙世界，探索《让爷爷奶奶开心》这一章节。在这节课上，我们将通过故事、互动和实践活动，感受家庭的温暖，学会关爱和尊重长辈。让我们一起开启这温馨的旅程吧！😊💕核心素养目标1.培养学生关爱长辈的道德情感，增强家庭责任感。

2.提升学生表达情感的能力，学会用恰当的方式表达对长辈的感谢和爱意。

3.增强学生的沟通与合作意识，学会在家庭中与他人和谐相处。

4.培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生关爱家人、尊重长辈的实际行动。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解孝敬长辈的重要性，认识到长辈对家庭的贡献和爱。

②引导学生学会观察长辈的需求，培养他们的同理心，学会从长辈的角度思考问题。

2.教学难点，

①如何将孝敬长辈的情感转化为具体的行动，让学生在实践中体验到关爱长辈的快乐。

②引导学生用恰当的方式表达对长辈的感激之情，避免生硬和尴尬，提升学生的沟通技巧。

③帮助学生理解不同文化背景下孝敬长辈的差异，拓宽他们的视野，尊重多元文化。教学方法与策略1.采用故事导入法，通过讲述关于孝敬长辈的小故事，激发学生的兴趣和共鸣。

2.进行小组讨论，让学生分享自己家中孝敬长辈的故事，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演爷爷奶奶，体验长辈的日常生活，增强学生的同理心。

4.利用多媒体展示孝敬长辈的图片和视频，直观地展现孝敬长辈的具体行为。

5.结合实际，引导学生进行家庭实践，如为长辈准备一份小礼物，或完成一项家务，将孝敬长辈的情感转化为实际行动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含孝敬长辈故事和孝道知识的PPT，并设计问题如“你在家是如何孝敬长辈的？”和“你觉得孝敬长辈有哪些具体表现？”

-设计预习问题：这些问题旨在引导学生思考孝敬长辈的意义和具体行为。

-监控预习进度：我会查看学生提交的预习笔记，确保他们已经阅读了预习资料并完成了问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据要求阅读PPT，并记录下孝敬长辈的要点。

-思考预习问题：学生们会独立思考，写下自己的想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行信息共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解孝敬长辈的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过播放一个关于孝敬长辈的短片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：我将会详细讲解孝敬长辈的传统文化和现代意义。

-组织课堂活动：我会安排角色扮演，让学生扮演不同角色的家庭成员，体验孝敬长辈的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生们会积极参与角色扮演，表达对长辈的孝敬。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解孝敬长辈的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受孝敬长辈的重要性。

作用与目的：

-帮助学生深入理解孝敬长辈的内涵，掌握如何在日常生活中实践孝道。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生记录一周内对长辈的孝敬行为，并写一篇短文分享。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于孝道的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生们会完成作业，反思自己的孝敬行为。

-拓展学习：学生们会利用推荐的资源，进一步了解孝道文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和反思，帮助学生提升自我认识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的孝敬长辈的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的文化素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.道德情感的培养：通过学习《让爷爷奶奶开心》这一章节，学生们对孝敬长辈的道德情感有了更深刻的认识。他们开始意识到长辈对家庭的付出和关爱，懂得尊重和关心长辈，培养了家庭责任感和亲情意识。

2.沟通能力的提升：在课堂活动中，学生们通过角色扮演、小组讨论等形式，学会了如何用恰当的方式表达对长辈的感激和爱意。他们能够更好地与长辈沟通，倾听长辈的心声，学会了尊重和理解他人。

3.实践能力的增强：学生们在课后作业中，记录了自己一周内对长辈的孝敬行为，并在课堂上分享了自己的感悟。通过这些实践，学生们将孝敬长辈的情感转化为具体的行动，如为长辈做饭、洗衣服、陪伴聊天等，增强了他们的实践能力。

4.文化素养的提高：本节课涉及了孝道文化，学生们通过学习，了解了孝道的历史渊源和现代意义。他们开始关注家庭文化，尊重和传承中华民族的优秀传统，提高了自己的文化素养。

5.自我认知的深化：在反思总结环节，学生们对自己的学习过程和成果进行了反思，发现了自己的不足，并提出了改进建议。这有助于他们树立正确的价值观，提升自我认知。

6.团队合作意识的增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重和包容他人，增强了团队合作意识。

7.解决问题的能力：在课堂活动中，学生们遇到了一些困难，如如何表达孝敬长辈的情感、如何与长辈沟通等。通过老师的引导和同学的帮助，他们学会了分析问题、寻找解决方案，提高了解决问题的能力。

8.情绪管理能力的提升：在角色扮演活动中，学生们需要扮演不同角色的家庭成员，体验他们的情感。这有助于他们学会换位思考，理解他人的情绪，从而提升自己的情绪管理能力。板书设计①本文重点知识点：

①孝敬长辈的意义

②孝敬长辈的具体表现

③孝敬长辈的方法与技巧

②关键词：

①孝敬

②感激

③关心

④尊重

⑤陪伴

③重点句子：

①“孝敬长辈是中华民族的传统美德。”

②“孝敬长辈要从身边的小事做起。”

③“用行动表达对长辈的感激和爱意。”教学反思与改进教学反思与改进

回望这节课，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。以下是我对这节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了视频作为引子，虽然激发了学生的兴趣，但部分学生似乎对视频内容不太关注，注意力分散。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更具互动性的导入方式，比如提问或小组讨论，让学生在开始时就积极参与进来。

其次，课堂活动的设计上，我发现角色扮演环节虽然让学生体验了孝敬长辈的情感，但部分学生由于性格内向，参与度不高。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多层次的活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式，比如设置观察者角色，让学生在旁边观察并记录，这样既能提高参与度，也能培养他们的观察力。

在教学过程中，我还发现有些学生对孝敬长辈的具体行为理解不够深入。为了加强这一点，我计划在课后布置一些实践作业，让学生回家后与长辈互动，通过实际操作来加深理解。同时，我会鼓励学生在课堂上分享自己的实践经历，这样既能增进学生的交流，也能让其他学生从中学习。

在讲解知识点时，我发现有些学生对于孝道的历史渊源和文化内涵不太理解。为了提高这部分内容的吸引力，我计划在未来的教学中，结合一些历史故事和现实案例，让学生在具体情境中理解孝道的意义。

此外，我在课堂上发现，部分学生对于如何用恰当的方式表达对长辈的感激和爱意感到困惑。为了帮助学生解决这个问题，我打算在未来的教学中，引入一些沟通技巧的讲解，比如如何倾听、如何表达情感等，并设计相关的练习活动。

在教学评价方面，我发现仅仅依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生是不够全面的。因此，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，比如观察学生的日常行为、家访了解学生的家庭表现等，以更全面地评估学生的学习效果。

最后，我意识到自己在课堂上的语言表达有时过于正式，可能会让学生感到距离感。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加自然地运用口语化的表达，让课堂氛围更加轻松，让学生感到更加亲切。课后作业1.实践作业：

-作业内容：为你的爷爷奶奶（或其他长辈）做一件力所能及的事情，比如帮忙洗碗、整理房间或陪他们散步。

-作业要求：记录下你做的这件事情，以及你的长辈对此的反应。

-作业示例：今天我帮奶奶洗碗，她笑得很开心，说我很懂事。

2.想象力作文：

-作业内容：写一篇以“我心中的孝敬故事”为题的作文，描述一个你想象中的孝敬长辈的场景。

-作业要求：作文中要体现出孝敬长辈的情感和具体行动。

-作业示例：在一个寒冷的冬天，我穿着厚厚的大衣，拿着一杯热茶去接正在扫雪的爷爷，我对他说：“爷爷，您辛苦了，我给您倒杯茶暖暖身子。”

3.角色扮演日记：

-作业内容：以“假如我是爷爷/奶奶”为题，写一篇日记，从长辈的角度描述一天的生活。

-作业要求：日记中要体现出长辈的日常生活和对家庭的贡献。

-作业示例：假如我是爷爷，今天早上起床后，我先做了早餐，然后去市场买菜，回来后帮奶奶打扫卫生，下午又陪邻居聊天，晚上又忙着准备晚餐。

4.家庭采访记录：

-作业内容：采访你的父母或其他家庭成员，了解他们小时候是如何孝敬长辈的。

-作业要求：记录下采访的内容，包括长辈的名字、采访的问题和回答。

-作业示例：

问题：爸爸，