七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 细胞参考教学设计2 （新版）冀教版

七年级生物上册第一单元第二章第一节细胞参考教学设计2（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第一单元第二章第一节细胞参考教学设计2（新版）冀教版教学内容七年级生物上册第一单元第二章第一节细胞：主要内容包括细胞的结构、功能及其与生物体生命活动的关系。通过学习细胞的形态、结构、功能，使学生了解细胞是生物体的基本单位，认识细胞在生物体中的重要地位。核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过显微镜观察细胞结构。

2.培养学生的科学思维，理解细胞结构与功能的关系。

3.增强学生的科学探究精神，通过实验验证细胞理论。教学难点与重点1.教学重点

-明确细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-理解细胞膜的功能，如控制物质进出细胞、维持细胞形态等。

-掌握细胞分裂和细胞生长的基本过程，以及它们对生物体发育的重要性。

2.教学难点

-细胞膜的结构和功能的关系：学生需要理解细胞膜如何通过其结构实现其功能，例如，磷脂双分子层如何形成半透膜，以及蛋白质如何参与物质的运输。

-细胞分裂的过程：学生可能难以理解细胞分裂中染色体的复制和分配过程，以及如何确保每个新细胞都包含完整的遗传信息。

-细胞生长与生物体发育的关系：学生需要理解细胞生长和分裂如何协同作用，以及它们如何影响生物体的形态和功能。教学资源准备1.教材：分发七年级生物上册教材，确保学生人手一册。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞分裂过程图等多媒体图片和视频。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，并确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它在我们的身体里扮演什么角色？”

展示一些关于细胞结构的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的存在和特点。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞是生命的基本单位，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析，如红细胞、白细胞等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对身体健康的重要性，以及细胞功能异常可能导致的疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论，如细胞分裂、细胞遗传等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞在生命活动中的核心作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞知识。

布置课后作业：让学生观察生活中的细胞现象，如植物生长、动物行为，并撰写观察报告。

7.实验操作（15分钟）

目标：通过实验加深对细胞结构功能的理解。

过程：

教师演示显微镜使用方法，学生分组进行观察植物细胞和动物细胞实验。

学生记录观察结果，分析细胞结构，讨论细胞功能。

教师点评实验过程，解答学生疑问。

8.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生进一步学习的兴趣。

过程：

介绍与细胞相关的科普书籍、网站等资源，鼓励学生课后自主探索。

布置思考题，如“细胞在未来的医学应用中可能有哪些突破？”引导学生进行深入思考。

整个教学过程设计旨在通过多种教学方法，如讲解、讨论、实验等，帮助学生全面理解细胞的概念、结构和功能，培养他们的科学探究能力和合作学习精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解细胞膜的功能，包括物质的进出、信息的传递等。

-学生掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及它们在生物体发育中的作用。

-学生了解细胞生长的基本原理，以及细胞周期中的不同阶段。

2.技能提升：

-学生能够正确使用显微镜观察细胞结构，并进行简单的细胞计数。

-学生掌握了染色技术，能够对细胞进行染色，以便更清晰地观察细胞结构。

-学生能够通过实验操作，验证细胞理论，如观察细胞在有丝分裂过程中的染色体行为。

3.思维能力：

-学生能够运用科学思维分析细胞结构与功能之间的关系。

-学生能够通过案例分析，理解细胞在生物体中的重要性和复杂性。

-学生在小组讨论中，能够提出问题、解决问题，并形成自己的观点。

4.实践应用：

-学生能够将细胞知识应用到实际生活中，例如解释生物体的某些生理现象。

-学生能够理解细胞技术在医学、农业等领域的应用，如基因工程、细胞培养等。

5.价值观培养：

-学生认识到细胞是生命的基础，增强了学生对生命现象的好奇心和探索欲望。

-学生理解到细胞研究的进展对人类健康和福祉的重要性，激发了对科学研究的兴趣。

-学生在实验和讨论中，培养了合作精神和团队意识。

6.学习习惯：

-学生养成了自主学习的好习惯，能够通过查阅资料、实验探究等方式深入学习细胞知识。

-学生学会了总结和归纳，能够将零散的知识点串联起来，形成完整的知识体系。

-学生在课后能够主动完成作业，巩固所学内容。典型例题讲解1.例题：一个细胞在分裂过程中，其染色体数目由2N变为4N，请问这个细胞分裂了几次？

答案：这个细胞分裂了两次。在有丝分裂中，细胞在第一次分裂后，每个子细胞都有2N的染色体数目。在第二次分裂后，每个子细胞的染色体数目翻倍，变为4N。

2.例题：以下哪种细胞分裂方式属于无丝分裂？

A.有丝分裂

B.减数分裂

C.无丝分裂

D.二倍体分裂

答案：C.无丝分裂。无丝分裂是一种不涉及纺锤丝和染色体的细胞分裂方式，常见于一些单细胞生物和多细胞生物中的某些细胞类型。

3.例题：以下哪个选项描述了细胞分裂的正确顺序？

A.细胞膜开始形成→染色体复制→细胞质分裂→细胞核分裂

B.细胞核分裂→细胞膜开始形成→细胞质分裂→染色体复制

C.染色体复制→细胞核分裂→细胞膜开始形成→细胞质分裂

D.细胞质分裂→细胞核分裂→染色体复制→细胞膜开始形成

答案：C.染色体复制→细胞核分裂→细胞膜开始形成→细胞质分裂。这是有丝分裂的正确顺序。

4.例题：在细胞分裂过程中，以下哪个阶段染色体数目不会发生变化？

A.前期

B.中期

C.后期

D.末期

答案：A.前期。在有丝分裂的前期，染色体开始凝缩，但数目并未发生变化，直到后期染色体数目加倍。

5.例题：减数分裂与有丝分裂的主要区别是什么？

A.染色体复制次数不同

B.子细胞数目不同

C.子细胞染色体数目不同

D.分裂过程中纺锤丝的形成方式不同

答案：C.子细胞染色体数目不同。减数分裂产生的子细胞染色体数目减半，而有丝分裂产生的子细胞染色体数目与母细胞相同。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.强调细胞膜的功能，如物质进出、信息传递等。

3.讲解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

4.分析细胞生长与生物体发育的关系。

5.强调细胞在生命活动中的核心作用。

当堂检测：

1.选择题：

-细胞膜的主要功能是：

A.控制物质进出细胞

B.维持细胞形态

C.分泌和吸收物质

D.以上都是

-细胞分裂的主要类型包括：

A.有丝分裂

B.减数分裂

C.无丝分裂

D.以上都是

2.判断题：

-细胞分裂过程中，染色体数目在后期加倍。（）

-细胞生长会导致细胞体积增大和细胞数目增多。（）

3.简答题：

-简述细胞分裂对生物体发育的