一位小数的乘法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

一位小数的乘法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一位小数的乘法

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册数学，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们来学习一下《一位小数的乘法》！📚👩‍🏫这节课，我们将一起探索小数乘法的奥秘，感受数学的乐趣！🎉🎈准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的数学之旅吧！💪💫核心素养目标1.数学抽象：理解小数乘法的概念，抽象出小数乘法的运算规则。

2.数学运算：掌握一位小数乘法的计算方法，提高运算能力。

3.数学建模：将实际问题转化为小数乘法问题，运用数学模型解决实际问题。

4.直观想象：通过图形和操作活动，增强对小数乘法直观的理解。

5.逻辑推理：在探究小数乘法的过程中，培养学生的逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入五年级之前，学生们已经学习了整数乘法和小数的概念，对乘法的基本原理有一定的理解。他们能够进行简单的整数乘法和小数加法、减法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过操作和探索来学习新知识。大部分学生具备一定的抽象思维能力，能够从具体实例中提炼出数学规律。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解概念；有的学生则是动手操作型，喜欢通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解小数乘法的意义和计算规则时遇到困难，特别是将小数与整数相乘时，如何确定小数点的位置是一个难点。此外，学生在进行多位数乘以一位小数的运算时，可能会在计算过程中出错，如忘记乘以小数点后的位数。还有的学生可能在面对复杂的实际问题时，不知道如何将问题转化为小数乘法问题。因此，教学中需要特别注意这些潜在的问题，并通过多种教学方法和练习来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版本的苏教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的小数乘法图片、乘法口诀图表，以及解释乘法概念的动画视频。

3.实验器材：准备足够的计数器或计算棒，供学生进行小数乘法的操作练习。

4.教室布置：创建分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生有足够的空间进行小组讨论和操作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的购物场景，如学生购买文具、零食等，提出问题：“如果小明用5元买一个笔记本，他想买3个笔记本，需要多少钱？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算，激发学生对小数乘法的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入小数乘法的概念：通过生活中的实例，让学生初步了解小数乘法的意义。

2.讲解小数乘法的运算规则：以一位小数乘以一位小数为例，讲解乘法过程，强调小数点的位置。

3.举例说明：展示几个小数乘法的例子，让学生跟随老师一起计算，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组进行一道小数乘法练习题的讨论，培养学生的合作能力。

2.课堂练习：让学生独立完成几道小数乘法练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生解释小数乘法的意义，以及运算过程中需要注意的问题。

2.回答：学生回答问题，老师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对小数乘法的难点，提出问题，如“如何确定小数点的位置？”、“如何进行多位数乘以一位小数的运算？”

2.学生回答：学生回答问题，老师给予点评和指导。

3.创新教学：设计一个游戏，让学生在游戏中巩固小数乘法知识，如“小数乘法接力赛”。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调小数乘法的意义和运算规则。

2.拓展：鼓励学生在生活中运用小数乘法解决实际问题。

七、布置作业（5分钟）

1.布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.提醒：强调作业的重要性，要求学生按时完成。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-引入小数乘法的概念（5分钟）

-讲解小数乘法的运算规则（5分钟）

-举例说明（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练掌握一位小数乘法的概念和运算规则，包括如何确定小数点的位置，以及如何进行多位数乘以一位小数的运算。

-学生能够独立完成教材中规定的小数乘法练习题，显示出对知识点的理解和应用能力。

2.**能力提升**：

-**计算能力**：通过练习，学生的计算速度和准确性得到显著提升，能够快速、准确地完成小数乘法运算。

-**问题解决能力**：学生能够将实际问题转化为小数乘法问题，并运用所学知识解决实际问题，如计算商品的价格、计算时间的长度等。

-**逻辑思维能力**：在探索小数乘法的过程中，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够从具体实例中抽象出数学规律。

3.**学习兴趣**：

-学生对数学学习的兴趣得到提升，特别是对小数乘法这样的实际应用问题感兴趣，愿意主动探索和尝试。

-学生在课堂上积极参与讨论和练习，表现出对数学学习的热情和积极性。

4.**合作与交流**：

-在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队合作能力。

-学生能够倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在交流中不断完善自己的理解。

5.**情感态度**：

-学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣和成就感，增强了学习数学的自信心。

-学生对待数学学习的态度更加积极，能够面对挑战，不畏困难。

6.**实际应用**：

-学生能够将小数乘法应用到日常生活中，如计算家庭开支、购物消费等，提高了生活技能。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到数学在生活中的重要性，增强了学习数学的自觉性。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《数学家的故事》中关于小数乘法应用的章节，通过了解数学家如何运用小数乘法解决实际问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-**视频资源**：在线教育平台上的数学小课堂，展示小数乘法的实际应用案例，如农业、工程、商业等领域中的计算实例。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《数学家的故事》，挑选其中与小数乘法相关的内容进行深入阅读，了解数学家是如何将抽象的数学概念应用于实际的科学研究中的。

-观看在线视频资源，通过实际案例的学习，加深对一位小数乘法在实际问题中的应用理解。

-学生可以尝试自己编写一个小故事，描述一个使用小数乘法解决问题的场景，可以是家庭生活、学校活动或社会生活中的实例。

-教师可以布置一些实践性的作业，如让学生回家后帮助家长计算家庭账单，或者设计一个小游戏，运用小数乘法来解决问题。

-学生在完成拓展学习后，可以准备一个简短的报告或展示，与同学分享自己的学习心得和发现。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，可以通过课堂上的答疑时间、邮件或面对面辅导来解答学生的疑问。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主搜索，扩大知识面，培养独立学习的能力。教学反思与总结今天的课，我总体上觉得还是蛮有收获的。咱们这节课的重点是小数乘法，这个知识点对学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们已经接触过乘法，陌生是因为要应用到小数上。接下来，我就从教学反思和总结两方面来说说我的感受。

首先，在教学过程中，我发现了一些做得不错的地方。比如，我在导入环节，通过创设生活情境，让学生们觉得数学并不遥远，它就在我们身边。看到同学们在计算小明买笔记本的问题时，那种兴奋和积极的态度，我觉得这是一个很好的开始。此外，我在讲解新课的时候，尽量用简单的语言和实例来解释小数乘法的规则，避免过于复杂的理论讲解，这样可以让学生更容易理解和接受。

在教学策略上，我也做了一些尝试。比如，我在讲解完一位小数乘法之后，让学生们进行小组讨论，这个环节收到了很好的效果。学生们在讨论中互相启发，不仅巩固了知识点，还学会了如何合作。我觉得这一点很值得肯定。

但是，当然也存在着一些不足。比如说，在讲解小数乘法的计算规则时，有的同学还是不太明白，特别是在确定小数点位置的时候。这让我意识到，我需要更多地关注那些学习上有困难的学生，给予他们更多的个别辅导。另外，我发现有些学生对于小数乘法的实际应用并不是很感兴趣，这可能是由于我们没有结合实际生活中的例子来进行教学。因此，在今后的教学中，我会尝试引入更多的实际案例，让学生们看到数学的实用价值。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.在教学方法上，要多样化，不仅要讲解，还要通过实践、游戏等多种形式让学生参与进来。

2.在教学策略上，要关注每一个学生，尤其是那些学习上有困难的学生，给予他们更多的关爱和帮助。

3.在教学评价上，要多元化，不仅仅看重学生的考试成绩，还要关注他们的学习态度和情感体验。

4.在教学内容上，要与时俱进，结合实际生活，让学生们看到数学的实用性和魅力。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关注每一个学生，我们一定能教出更多热爱数学、善于解决问题的优秀学生。今天的课就到这里，让我们一起期待下一次更好的教学吧！作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天所学的一位小数乘法，我布置了以下作业：

1.完成教材中的课后练习题，包括10道一位小数乘法的基础题目，要求学生独立完成，并在旁边注明解题思路。

2.设计一个小游戏，要求学生运用一位小数乘法计算游戏中的得分规则。例如，假设游戏中的得分是每答对一题得10分，计算答对5题后的总得分。

3.选择一个实际生活中的场景，如计算购物时的总价，编写一个短文，描述你是如何运用一位小数乘法来解决问题的。

作业反馈：

1.我会在第二天对学生的作业进行批改。对于每位学生的作业，我会仔细检查他们的计算过程和结果，确保他们理解并正确应用了小数乘法的规则。

2.对于作业中的错误，我会用红色笔圈出，并在旁边写上简要的批语，指出错误的原因和正确的解题方法。例如，如果学生忘记了在乘法结果中正确放置小数点，我会写下“注意小数点位置”的提示。

3.对于表现良好的作业，我会用绿色笔标注，并给予口头表扬，以鼓励学生继续保持。

4.我会组织一次作业分享会，让学生展示自己的游戏设计或实际生活应用案例，这样不仅能够促进学生之间的交流，还能够让他们从他人的作品中学习到不同的解题思路。

5.对于需要额外帮助的学生，我会在课后提供个别辅导，帮助他们理解和掌握小数乘法的概念和计算方法。

6.我会定期与家长沟通，反馈学生的作业情况，确保家长了解孩子的学习进度和需要改进的地方。板书设计①本文重点知识点：

-一位小数乘法的概念

-小数乘法的运算规则

-小数点位置的确定方法

②重点词句：

-一位小数乘以一位小数

-乘法口诀

-小数点位置

③板书内容：

1.一位小数乘法

-概