Unit 10 Funny cartoons 第3课(教学设计) -2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册时

Unit10Funnycartoons第3课(教学设计)-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Funnycartoons第3课(教学设计)-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册时设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《Unit10Funnycartoons》第三课。想象一下，一幅幅有趣的漫画，是不是让你忍俊不禁呢？哈哈，咱们就用这些有趣的角色和情节，来开启我们英语学习的快乐之旅吧！这节课，我们将通过有趣的漫画，学习单词、句子，感受英语的趣味性。让我们一起沉浸在这五彩斑斓的世界里，感受英语的魅力吧！😄🎨🌟核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养。首先，通过趣味漫画，提升他们的文化意识，让他们在轻松愉快的氛围中了解西方文化背景。其次，强化他们的语言能力，通过听、说、读、写等活动，提高他们的语言运用能力。最后，培养他们的思维品质，引导他们在英语学习中积极思考，发展跨文化交际能力。学情分析同学们，咱们三年级的小朋友们正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语的接触还比较新鲜，好奇心强，学习热情高。在知识层面，他们对基本的英语字母和简单的单词已经有了一定的认识，但词汇量还比较有限，对于句子的结构和语法规则的理解也还在逐步形成中。

从能力上看，孩子们在听力方面有一定的基础，能够听懂简单的英语指令和故事，但在口语表达上可能还比较拘谨，需要更多的鼓励和练习。阅读能力方面，他们能够识别一些简单的图画书，但对篇幅较长的文章理解还有待提高。至于写作，他们可能还处于模仿阶段，需要老师引导他们如何将学到的单词和句子组合成完整的句子。

在素质方面，孩子们的学习习惯正在形成中，有的同学学习专注，有的则容易分心。他们的合作意识较强，喜欢在小组活动中共同完成任务，但独立解决问题的能力还有待加强。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学中，我需要根据他们的知识水平和学习能力，设计适合他们年龄特点的教学活动。例如，通过互动游戏和角色扮演来提高他们的口语能力，通过故事和漫画来激发他们的阅读兴趣，同时，通过小组合作来培养他们的团队合作精神。此外，我还将注重培养他们的自主学习能力，让他们在轻松愉快的环境中逐步提高英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沪教牛津版英语三年级下册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与“Funnycartoons”主题相关的图片、漫画插图，以及相关的视频资料，以丰富教学内容，激发学习兴趣。

3.教学工具：准备磁带或音频播放器，用于播放英语听力材料，以及彩色笔、纸等，供学生进行涂鸦和创作。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放卡通角色海报，营造轻松的学习氛围，同时确保教学环境的安全整洁。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，我会用一首简单的英语歌曲《OldMacdonaldHadaFarm》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。

-然后，我会展示一张有趣的卡通图片，引导学生用英语描述图片内容，例如：“Lookatthisfunnycartoon!Whatdoyousee?Canyoutellmeaboutit?”

-最后，我会简要介绍本节课的主题“Funnycartoons”，并提醒学生注意学习重点。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）单词学习

-我会展示与卡通相关的词汇，如：cat,dog,mouse,elephant,car,house等，并引导学生正确发音和拼写。

-通过游戏，如“SimonSays”来巩固这些单词，让学生在游戏中学习。

（2）句型学习

-介绍句型“Lookatthecartoon.Whatdoyouthinkofit?It'sfunny/cute/interesting.”，让学生学会用这个句型来表达自己的观点。

-通过情景对话，让学生练习这个句型。

（3）语法讲解

-讲解一般现在时态，并举例说明其在卡通场景中的使用，如：“Thecatisplayingwiththeball.”（猫正在玩球。）

-让学生用一般现在时态描述卡通图片中的场景。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）看图说话

-分发卡通图片，让学生根据图片内容用英语描述，锻炼他们的口语表达能力。

-鼓励学生发挥想象力，创造性地描述图片，提高他们的思维和创造力。

（2）角色扮演

-让学生分组，每组选择一个卡通角色，并模仿角色的对话和行为。

-角色扮演过程中，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（3）制作漫画

-引导学生运用所学词汇和句型，创作自己的漫画故事。

-分享作品，让学生欣赏和评价彼此的漫画，培养他们的审美能力和批判性思维。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于卡通角色的特点

-例如：Thiscartooncharacterisfunnybecausehealwaysmakesfunnyfaces.

-这个卡通角色很有趣，因为他总是做出滑稽的表情。

（2）关于卡通场景的描述

-例如：Inthiscartoon,thecatischasingthemouse.Theyareplayingtogether.

-在这个卡通里，猫正在追逐老鼠。它们在一起玩耍。

（3）关于对卡通的评价

-例如：Ithinkthiscartoonisveryfunny.Itmakesmelaughalot.

-我认为这个卡通很有趣。它让我笑了很多。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的单词、句型和语法知识，强调重点。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《Where'sSpot?》、《TheGruffalo》等，这些书籍不仅故事有趣，而且插图丰富，有助于学生理解故事内容，同时学习新的词汇和表达。

-视频资源：搜集一些与卡通相关的英语教学视频，如儿童英语动画电影片段、英语卡通歌曲等，这些资源可以帮助学生提高听力水平，同时享受英语学习的乐趣。

-在线游戏：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，这些平台提供与卡通相关的英语学习游戏，学生可以在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生每天阅读至少15分钟的英语绘本，家长可以陪同阅读，帮助解释生词和复杂句子，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

-观看建议：每周安排一次家庭观看英语卡通的时间，家长可以提前了解内容，引导学生在观看过程中学习英语，例如，询问学生：“Whatdoyouthinkofthiscartoon?Canyoutellmeasentencefromthecartoon?”

-游戏建议：建议学生利用在线平台进行英语学习游戏，每天至少玩10分钟，通过游戏提高英语听说能力，同时培养学生的自主学习习惯。

-写作建议：鼓励学生尝试用英语写一段关于自己喜欢的卡通的短文，可以描述卡通角色的外貌、性格特点或故事情节，以此来提高学生的写作能力。

-词汇建议：收集一些与卡通相关的词汇卡片，让学生每天学习新的词汇，如：comicstrip,cartoonist,animation,etc.，并鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。

-语法建议：通过制作语法练习册，让学生在家中进行语法练习，如：完成句子填空、选择正确的时态等，以巩固语法知识。板书设计①本文重点知识点：

-单词：cat,dog,mouse,elephant,car,house

-句型：Lookatthecartoon.Whatdoyouthinkofit?It'sfunny/cute/interesting.

-语法：一般现在时态

②重点词汇：

-cat(n.)猫

-dog(n.)狗

-mouse(n.)老鼠

-elephant(n.)大象

-car(n.)汽车

-house(n.)房子

③重点句子：

-Lookatthecartoon.看看这个卡通。

-Whatdoyouthinkofit?你觉得怎么样？

-It'sfunny.它很有趣。

-It'scute.它很可爱。

-It'sinteresting.它很有趣。典型例题讲解1.例题：

根据图片内容，用一般现在时态描述。

图片描述：一只猫正在追逐一只老鼠。

答案：Thecatischasingthemouse.

2.例题：

选择正确的单词填空。

Iliketowatchcartoonsbecausetheyare________.

A.funny

B.interesting

C.boring

答案：A

3.例题：

根据句型“Lookatthecartoon.Whatdoyouthinkofit?”，完成对话。

A:Lookatthecartoon.Whatdoyouthinkofit?

B:________

答案：It'sveryfunny.

4.例题：

选择正确的动词形式填空。

The________areplayinginthepark.

A.cats

B.cat

C.iscat

答案：B

5.例题：

用一般现在时态改写句子。

Theygotoschoolbybuseveryday.

答案：Theygotoschoolbybus.

6.例题：

完成句子，使用正确的介词。

Whereisthe________?

A.cat

B.cats

C.cat's

答案：C

7.例题：

选择正确的形容词填空。

Thiscartoonis________.

A.funny

B.interesting

C.boring

答案：A

8.例题：

根据图片内容，用一般现在时态描述。

图片描述：孩子们在公园里玩耍。

答案：Thechildrenareplayinginthepark.

9.例题：

用一般现在时态改写句子。

ShelikestowatchTVintheevening.

答案：ShewatchesTVintheevening.

10.例题：

选择正确的句子。

A.Thedogisrunningfast.

B.Thedogsarerunningfast.

C.Thedogisrunningfastly.

答案：A

这些例题涵盖了本节课的重点知识点，包括一般现在时态的动词变化、形容词的选择以及介词的用法。通过这些例题，学生可以更好地理解和掌握课文内容，同时提高他们的英语应用能力。教学反思教学这节课，我感到既有收获也有反思。首先，看到孩子们在课堂上积极参与，我深感欣慰。他们对于卡通的热爱让我意识到，兴趣是最好的老师，只要找到合适的切入点，就能激发他们的学习热情。

在导入新课环节，我选择了《OldMacdonaldHadaFarm》这首歌，结果发现，这首歌不仅活跃了课堂气氛，还让孩子们在轻松愉快的氛围中复习了之前学过的词汇。这让我意识到，歌曲是一种很好的教学工具，可以有效地帮助学生记忆单词和句型。

新课讲授部分，我注重了单词、句型和语法的讲解。在单词学习环节，我采用了“SimonSays”游戏，让孩子们在游戏中学习，效果显著。但在句型学习环节，我发现部分学生对于句型结构理解不够，我在接下来的教学中会加强这方面的练习。

实践活动环节，我设计了看图说话、角色扮演和制作漫画等活动。看图说话环节，孩子们能够根据图片内容用英语描述，这说明他们的观察能力和语言表达能力有所提高。角色扮演环节，孩子们积极参与，虽然有些紧张，但整体表现不错。制作漫画环节，孩子们发挥了自己的想象力，创作出了许多有趣的作品。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够围绕卡通角色、场景和评价等方面进行讨论，这表明他们的思维能力和合作意识有所提升。不过，我也发现一些学生在表达时存在语法错误，这需要在今后的教学中加以纠正。

总体来说，这节课的教学效果是好的，但也存在一些不足。例如，在实践活