不进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

不进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，来学习“不进位加法”。想象一下，我们就像是一群小探险家，要穿越数学的丛林，找到不进位加法的秘密武器！这节课，我会带着你们一步步揭开这个秘密，让我们的计算能力更上一层楼哦！🌟📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过不进位加法的探究，学生将学会用数学语言描述问题，发展逻辑思维，提升解决简单数学问题的能力，同时增强空间想象力和运算策略的灵活性。学情分析二年级的学生刚刚步入数学学习的门槛，他们对数字和数学概念充满了好奇和探索的欲望。在这个阶段，他们的知识储备主要是基础的自然数认识、简单的加减法计算等。学生的能力方面，初步具备了基本的观察、比较和分类能力，但抽象思维和逻辑推理能力还处于发展阶段。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在数学学习中，他们可能对抽象的数学概念感到困惑，对计算过程容易感到厌烦。这直接影响到他们对“不进位加法”这一章节的学习兴趣和效果。

鉴于以上学情，本节课的教学设计将注重直观性、趣味性和互动性，通过具体情境和游戏化的学习活动，帮助学生理解和掌握不进位加法的概念和计算方法。同时，我会鼓励学生积极参与，培养他们的观察力、比较力和逻辑思维能力，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，通过教具演示和实际操作，让学生直观感受不进位加法的概念。

2.设计互动式小组讨论，让学生在小组中分享计算经验，互相学习，提高合作能力。

3.利用多媒体教学，展示动画和游戏，激发学生的学习兴趣，同时通过电子白板展示计算过程，方便学生跟随和模仿。

4.结合实际情境，设计趣味数学游戏，如“数字拼图”和“找朋友”，让学生在游戏中练习不进位加法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前通过班级微信群发送关于不进位加法的PPT和教学视频，要求学生观察生活中的加法现象，并尝试自己进行简单的计算。

-设计预习问题：提出如“如何判断两个数相加是否需要进位？”等问题，引导学生思考加法的规则。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线问答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解加法的基本概念和规则。

-思考预习问题：学生独立思考并记录对加法规则的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的购物场景引入，让学生实际体验不进位加法的应用。

-讲解知识点：通过实物演示或多媒体展示，讲解不进位加法的计算方法。

-组织课堂活动：进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习不进位加法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考加法计算的逻辑。

-参与课堂活动：积极参与游戏，通过实践巩固所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些实际生活场景的加法练习题，让学生课后练习。

-提供拓展资源：推荐一些相关的数学书籍和网站，鼓励学生进行课外学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用课外资源，对不进位加法进行更深入的理解。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握不进位加法的计算方法，并通过实践活动提升计算能力。通过课前预习、课堂互动和课后拓展，学生能够在实际操作中加深对不进位加法的理解，并逐步提高计算技能。知识点梳理一、加法的基本概念

1.加法的定义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

2.加法的符号："+"。

3.加法的性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

二、不进位加法的概念

1.不进位加法的定义：在加法运算中，当两个数相加，和的每一位数字都不超过10。

2.不进位加法的条件：参与加法的两个数相加时，每一位的数字相加结果小于或等于9。

三、不进位加法的计算步骤

1.对齐加数：将加数按照数位对齐。

2.从低位开始加：从个位开始，逐位相加。

3.结果记录：将相加的结果写在对应的数位上。

四、不进位加法的注意事项

1.逐位相加：在加法运算中，要逐位进行，不能跳过任何数位。

2.结果检查：在计算完成后，要检查结果是否正确，确保每一位的数字都不超过9。

五、不进位加法的应用

1.日常生活中的应用：购物、烹饪、游戏等。

2.学习中的应用：数学作业、解题练习等。

六、不进位加法的拓展

1.进位加法：当两个数相加，和的某一位数字超过9时，需要进位。

2.减法与加法的关系：减法可以看作是加法的逆运算。

七、不进位加法的练习方法

1.创设情境：设计实际生活中的加法问题，让学生在情境中练习。

2.游戏化学习：通过加法游戏，让学生在玩乐中提高计算能力。

3.小组合作：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。

八、不进位加法的评价标准

1.正确率：学生能够正确计算不进位加法题目。

2.运算速度：学生在规定时间内完成一定数量的加法题目。

3.思考能力：学生在解题过程中能够运用所学知识，灵活运用计算方法。

4.交流能力：学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人意见。

九、不进位加法的教学建议

1.注重直观教学：利用教具、图片等直观手段，帮助学生理解不进位加法的概念。

2.强调操作练习：通过实际操作，让学生熟悉加法运算过程。

3.培养学生独立思考能力：鼓励学生在遇到问题时，尝试自己解决问题。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习水平，给予相应的指导和帮助。

5.营造轻松愉快的课堂氛围：让学生在愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。板书设计①加法基本概念

-加法定义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-加法符号：+

-加法性质：交换律、结合律

②不进位加法概念

-不进位加法定义：两个数相加，和的每一位数字都不超过10。

-不进位加法条件：每一位的数字相加结果小于或等于9。

③不进位加法计算步骤

-对齐加数

-从低位开始加

-结果记录

④不进位加法注意事项

-逐位相加

-结果检查

⑤不进位加法应用

-日常生活应用

-学习应用

⑥不进位加法拓展

-进位加法

-减法与加法的关系

⑦不进位加法练习方法

-创设情境

-游戏化学习

-小组合作

⑧不进位加法评价标准

-正确率

-运算速度

-思考能力

-交流能力

⑨不进位加法教学建议

-注重直观教学

-强调操作练习

-培养学生独立思考能力

-关注个体差异

-营造轻松愉快的课堂氛围教学反思今天这节课，我带同学们一起探索了“不进位加法”的奥秘，现在让我来反思一下教学过程。

首先，我觉得课堂的导入做得还可以。我通过一个简单的购物故事，让学生们很快就进入了学习状态。我注意到，孩子们的眼睛都亮了起来，他们对生活中的数学现象有了更深的兴趣。这让我意识到，将数学与生活实际相结合是非常有效的教学策略。

在教学过程中，我采用了直观教学的方法，使用教具和多媒体展示，帮助孩子们更好地理解不进位加法的概念。我发现，当孩子们看到具体的物品和数字时，他们的学习积极性明显提高。不过，我也注意到有些孩子对于抽象的数学概念理解起来有些吃力，这让我思考是否需要更多的直观教具或者更具体的例子来辅助教学。

在讲解知识点时，我尽量用简单易懂的语言，避免使用过于复杂的术语。我发现，这样孩子们更容易跟上我的思路，而且他们提问的问题也更加直接和具体。这让我明白，教学语言的选取对于不同层次的学生来说至关重要。

课堂互动环节，我设计了“数字接力”游戏，孩子们在游戏中练习不进位加法，这种形式让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，效果显著。然而，我也发现有些孩子参与度不高，这可能是因为他们对于游戏规则的理解不够或者自信心不足。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们适当的鼓励和支持。

在布置作业时，我尝试设计了一些与生活实际相关的问题，希望孩子们能够将所学知识应用到实际中去。但是，我也发现有些孩子的作业完成得并不理想，这说明我在作业设计和反馈上还有提升的空间。我需要更加细致地设计作业，同时也要更加及时地给予学生反馈，帮助他们巩固所学。重点题型整理1.**基本不进位加法计算题**

-题型：35+27

-解答：个位5+7=12，需要进位；十位3+2=5。所以，35+27=62。

2.**多位数不进位加法计算题**

-题型：123+456

-解答：个位3+6=9；十位2+5=7；百位1+4=5。所以，123+456=579。

3.**包含零的不进位加法计算题**

-题型：0+50

-解答：个位0+0=0；十位5+0=5。所以，0+50=50。

4.**生活中的不进位加法应用题**

-题型：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

-解答：小明原来的苹果数+妈妈给的苹果数=5+3=8。所以，小明现在有8个苹果。

5.**比较两个数的大小并进行不进位加法**

-题型：比较78和45的大小，如果78>45，计算78+45。

-解答：首先比较78和45，78>45。然后进行加法计算：个位8+5=13，需要进位；十位7+4=11，加上进位的1，得12。所以，78+45=123。

这些题型涵盖了不进位加法的基本计算、多位数的加法、包含零的加法、实际生活应用以及大小比较后的加法计算。通过这些题型的练习，学生可以更好地掌握不进位加法的计算方法和应用技巧。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“不进位加法”的理解和应用，我设计了以下作业：

1.**基础练习**：完成10道不进位加法题目，例如：

-23+14

-45+38

-67+29

2.**应用练习**：解决5个实际生活中的不进位加法问题，例如：

-一本书有37页，另一本书有52页，两本书一共有多少页？

-一个篮子里有12个苹果，又放进了5个苹果，篮子里现在有多少个苹果？

3.**拓展练习**：选择5个不同的数字，尝试用不进位加法进行组合，并解释为什么这些组合不会产生进位。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：作业将在课后及时批改，确保学生能够尽快收到反馈。

2.**详细评语**：在批改作业时，我将给出详细的评语，不仅指出正确答案，还会指出学生错误的原因，并提供正确