Unit 7 SEction B 1a~1d教学设计-2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit7SEctionB1a~1d教学设计-2023-2024学年人教版八年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionB1a~1d教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进八年级英语下册Unit7的精彩世界！🌈在这个单元中，我们将学习到关于“家庭”的知识，让我们一起走进这个温馨的话题，感受英语学习的乐趣吧！🎉💪核心素养目标1.提高跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构和生活习惯。

2.增强语言运用能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭话题交流。

3.培养自主学习能力，学会通过阅读和听力材料自主学习新知识。

4.增强合作学习能力，在小组活动中积极参与，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇积累：掌握单元中关于家庭成员、家庭关系和家庭活动的关键词汇，如“grandparents”、“aunt”、“uncle”、“relatives”、“householdchores”等。

②句型结构：正确运用一般现在时态描述家庭成员和日常活动，例如使用“dohousework”、“watchTV”等句型。

③功能性表达：学会使用礼貌用语和日常交际用语，如询问家庭成员信息或表达对家庭活动的看法。

2.教学难点，

①语法难点：理解并正确运用一般现在时的否定句和疑问句，以及第三人称单数的变化。

②语境理解：在具体的语境中理解和使用新词汇和句型，如能够根据图片或情景描述正确选择词汇和句型。

③文化差异：识别并理解不同文化背景下的家庭观念和家庭行为，培养学生的跨文化交际能力。

④听力理解：通过听力材料，正确理解并提取关键信息，提高听力理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板。

-课程平台：人教版英语网络教学平台、班级学习微信群。

-信息化资源：Unit7相关音频材料、视频教程、在线练习题库。

-教学手段：实物教具（家庭照片、家庭成员模型）、PPT课件、任务卡、小组活动卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，家庭对我们来说意味着什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍家庭的基本概念和它在社会中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和家庭成员之间的关系。

过程：

讲解家庭是什么，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，以及他们在家庭中的角色。

三、家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的结构和功能。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、多代同堂的家庭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭结构的多样性。

引导学生思考这些案例对家庭成员的影响，以及家庭在个人成长中的重要作用。

小组讨论：让学生分组讨论家庭在现代社会中的变化，以及家庭成员如何适应这些变化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的话题进行深入讨论，如“如何建立和谐的家庭关系”或“家庭在儿童教育中的作用”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员、案例分析等。

强调家庭在个人成长和社会稳定中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭主题的短文或报告，如“我的家庭故事”或“家庭和谐的重要性”，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握与家庭相关的词汇，如familymembers、kinshipterms、householdchores等。

学生能够正确运用一般现在时态描述家庭成员和日常活动，如“Ihelpmyparentswiththecooking”或“Mybrotherplaysfootballeveryweekend.”

学生能够理解并运用家庭关系的表达方式，如“Ihaveabigfamily”或“Mygrandparentslivewithus.”

学生能够识别和解释家庭在文化和社会中的重要性。

2.技能提升：

学生的听力和阅读理解能力得到提高，能够从音频材料和文本中提取信息。

学生的口语表达能力增强，能够进行简单的家庭话题交流。

学生的写作能力得到锻炼，能够撰写关于家庭的小作文或报告。

3.情感态度：

学生对家庭有了更深的认识，增强了家庭观念和责任感。

学生能够表达对家庭的爱和尊重，体现了积极的情感态度。

学生在讨论家庭话题时，展现出对家庭问题的关心和思考。

4.跨文化理解：

学生通过学习不同文化背景下的家庭结构，提高了跨文化交际能力。

学生能够理解并尊重不同文化中家庭的表现形式，如单亲家庭、大家庭等。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生的合作能力得到提升。

学生学会了倾听他人意见、表达自己观点和共同解决问题的能力。

6.自主学习能力：

学生通过自主学习词汇、阅读材料，提高了自我学习的能力。

学生能够独立完成任务，如课后作业和小组项目，体现了较强的自主学习意识。

7.逻辑思维能力：

在分析和讨论家庭案例时，学生的逻辑思维能力得到锻炼。

学生能够从多个角度分析问题，提出合理的解决方案。典型例题讲解1.例题：

根据所学课文内容，完成下列句子。

-Mygrandparents__________(live)inasmallvillage.

答案：live

2.例题：

用正确的时态填空。

-Mybrother__________(notplay)footballlastweekendbecauseitrained.

答案：didn'tplay

3.例题：

选择正确的单词或短语完成句子。

-Mysisterhasmany__________(aunt,uncles,auntsanduncles).

-Mycousins__________(live,lives)inanothercity.

答案：auntsanduncles;live

4.例题：

根据句子内容，选择正确的回答。

-Q:Whodoesyourmotherworkwith?

-A:She__________(works,workswith)Mrs.Wang.

答案：workswith

5.例题：

完成对话，使用适当的疑问词和疑问句。

-A:Wheredoesyourbrothergotoschool?

-B:__________(hegoes)

答案：HegoestoMiddleSchoolNo.1

6.例题：

用所给动词的适当形式填空。

-Mygrandparents__________(clean)thehouseeveryweekend.

答案：clean

7.例题：

根据语境选择正确的句型。

-A:Doesyourfamilyhaveapet?

-B:Yes,we__________(have).

答案：have

8.例题：

完成句子，使用正确的介词。

-Mysister__________(go)tothelibraryeveryweek.

答案：goes教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能用英语进行简单的家庭话题交流。

大部分学生能够正确使用一般现在时态描述家庭成员和日常活动。

学生在听力和阅读理解方面表现良好，能够从材料中提取关键信息。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极倾听他人意见，并提出自己的观点。

各小组的展示内容丰富，涵盖了家庭结构、家庭成员关系、家庭活动等多个方面。

学生在展示过程中，能够使用正确的语法和词汇，表达清晰，具有一定的逻辑性。

3.随堂测试：

学生在随堂测试中，对家庭相关词汇和句型的掌握情况良好。

大部分学生能够正确运用一般现在时态进行描述，但在时态转换和疑问句的构造方面仍有待提高。

学生在听力理解方面表现一般，需要加强听力训练。

4.课后作业反馈：

学生提交的课后作业质量较高，能够根据所学知识撰写关于家庭的小作文或报告。

学生在作业中展现了较强的语言运用能力和创新能力，能够结合自身实际，表达对家庭的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

针对小组讨论，教师肯定了学生的合作精神，并建议在讨论过程中，注意倾听和尊重他人意见。

针对随堂测试，教师指出学生在时态转换和疑问句构造方面存在的问题，并提供了相应的练习方法。

针对课后作业，教师赞赏学生的创新思维和语言运用能力，同时提出了一些改进建议，如注意语法规范、丰富词汇等。

此外，教师还将根据学生的学习情况，进行以下评价与反馈：

1.定期与家长沟通，了解学生在家庭作业和学习过程中的表现，共同关注学生的学习进步。

2.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。

3.鼓励学生参加英语角、演讲比赛等活动，提高学生的实际应用能力和自信心。

4.定期进行阶段性评估，了解学生的学习效果，为下一阶段的教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的家庭情境，让学生在模拟的对话和活动中学习，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实际语境中运用所学知识。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂上，我发现一些学生对于家庭话题的讨论不够积极，这可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于机械：在讲解语法时，我可能过于依赖规则讲解，而没有结合具体的语境和实例，导致学生对语法点的理解和应用不够灵活。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课后作业，缺乏对学生口语表达和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，同时鼓励学生分享自己家庭的故事，以激发他们的兴趣和自信。

2.丰富语法教学方法：在语法教学中，我将结合实际语境和实例进行讲解，通过对话、故事和视频等多种形式，让学生在具体的情境中理解和应用语法知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括口语表达、小组合作、课堂参与等，同时引入学生自评和互评，以促进学生的自我反思和同伴学习。板书设计1.家庭成员词汇

①familymembers

②grandparents

③parents

④brothersandsisters

⑤cousins

⑥auntsanduncles

2.家庭关系表达

①haveabigfamily

②livewith/withmyfamily

③familyreunion

④close-knitfamily

3.家庭活动描述

①dohousework

②watchTV

③goshopping

④