Unit 4 Interests and Abilities Writing Workshop教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Unit4InterestsandAbilitiesWritingWorkshop教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊如何开展《Unit4InterestsandAbilitiesWritingWorkshop》这一课的教学。首先，咱们要紧扣北师大版英语七年级上册的课本内容，围绕兴趣与能力这个主题，让学生们在写作实践中提升英语表达能力。我会巧妙地结合课本内容，设计一系列生动有趣的课堂活动。比如，我们可以先通过小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，然后引导他们思考这些兴趣背后的能力。接下来，我会通过示范文写作，让学生们直观地看到如何将兴趣和能力融入到文章中。最后，我们还会进行写作展示和互评，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中提高写作技巧。这样一来，我们不仅能让孩子们学到知识，还能激发他们对英语学习的热情哦！😄📚💡二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过写作实践，提升学生运用英语描述个人兴趣和能力的表达能力。

2.**思维品质**：鼓励学生进行批判性思考，分析个人兴趣背后的能力，并学会用英语进行逻辑推理。

3.**文化意识**：引导学生认识到兴趣与能力不仅是个人的，也是文化多样性的体现，增强跨文化交流意识。

4.**学习能力**：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和自我评价，提高学习效率和自我监控能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经通过前几个单元的学习，对英语写作的基本结构和常用句型有了初步的了解。他们已经能够运用现在时态描述日常活动，并使用一些简单的连词来表达因果关系。然而，在描述个人兴趣和能力时，他们可能还缺乏具体的例子和丰富的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我表达和社交互动有较高的兴趣。他们在语言学习上表现出较强的模仿能力和一定的创新意识。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行兴趣与能力相关的写作时，学生可能会遇到以下困难：

-如何将个人兴趣与能力相结合，形成有逻辑的写作内容。

-缺乏足够的词汇和表达方式来描述自己的兴趣和能力。

-在小组合作中，如何有效地沟通和协调，共同完成写作任务。

-对自己的写作进行客观评价，并从中学习和改进。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、打印机

-课程平台：北师大版英语教材配套网络平台，提供电子教材、教学视频和在线练习

-信息化资源：英语写作技巧指南、兴趣与能力相关的图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如兴趣卡片）、角色扮演道具、小组合作工作表五、教学流程1.导入新课

-详细内容：

“同学们，今天我们来开启一段关于兴趣与能力的英语写作之旅。你们有没有想过，自己喜欢做什么，擅长什么？这些兴趣和背后隐藏的能力，其实都是我们英语写作的好素材。让我们一起来看看，如何用英语描述我们的兴趣和能力吧！”（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**兴趣与能力的定义**：

“首先，我们来明确一下兴趣和能力的概念。兴趣是我们喜欢做的事情，而能力则是我们能够做到的事情。比如，你喜欢画画，那么画画就是你的兴趣；你能够画出美丽的图画，那么这就是你的能力。”（用时5分钟）

2.**描述兴趣的句型**：

“接下来，我们来学习一些描述兴趣的常用句型。比如，Ienjoydoingsth.（我喜欢做某事），Iaminterestedinsth.（我对某事感兴趣）。我们可以用这些句型来描述自己的兴趣爱好。”（用时5分钟）

3.**描述能力的句型**：

“在描述能力时，我们可以使用liketodosth.（喜欢做某事），begoodatsth.（擅长某事），havetheabilitytodosth.（有能力做某事）等句型。这些句型可以帮助我们清晰地表达自己的能力。”（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**个人兴趣描述**：

“请同学们拿出一张纸和笔，写下自己的一项兴趣爱好，并尝试用我们刚才学到的句型进行描述。”（用时10分钟）

2.**兴趣与能力结合**：

“现在，请思考一下，你的这项兴趣背后有哪些能力？用英语写下来。”（用时10分钟）

3.**兴趣与能力展示**：

“接下来，我们将进行一个小展示。请同学们站起来，用英语向大家介绍你的兴趣和能力。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**兴趣描述**：

“我喜欢弹吉他。Ienjoyplayingtheguitar.”

2.**能力描述**：

“我能够弹奏多种风格的吉他曲。Iamgoodatplayingvariousstylesofguitarmusic.”

3.**兴趣与能力结合**：

“我喜欢弹吉他，因为它让我能够表达自己，同时我也具备了一定的音乐鉴赏能力。Ienjoyplayingtheguitarbecauseitallowsmetoexpressmyself,andIalsohaveagoodsenseofmusicappreciation.”

5.总结回顾

-内容：

“今天我们学习了如何用英语描述自己的兴趣和能力。通过个人兴趣描述、兴趣与能力结合以及小组展示，大家都有了很好的实践。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，不断提升自己的英语表达能力。记住，兴趣是最好的老师，而能力则是我们成长的基石。”（用时3分钟）

总用时：30分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言表达能力提升**：

-学生能够运用新学的句型结构，如“Ienjoydoingsth.”和“Iamgoodatsth.”，准确描述自己的兴趣和能力。

-学生在写作中能够流畅地表达个人观点，语言表达更加丰富和多样化。

2.**词汇运用能力增强**：

-学生在写作中能够正确使用与兴趣和能力相关的词汇，如“talent”、“skill”、“hobby”等，丰富了词汇量。

-学生能够识别并运用形容词和副词来修饰兴趣和能力，使描述更加生动。

3.**写作技巧掌握**：

-学生通过实践练习，学会了如何将兴趣与能力结合起来进行写作，形成了完整的段落。

-学生能够识别并应用写作中的过渡词和连接词，使文章结构更加清晰。

4.**思维品质发展**：

-学生在描述兴趣和能力时，能够进行自我反思，思考个人成长和发展。

-学生在小组讨论和展示中，能够提出自己的观点，并进行逻辑推理和论证。

5.**文化意识提升**：

-学生通过学习，认识到兴趣和能力是文化多样性的体现，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够理解并尊重他人的兴趣和能力，培养了包容和尊重的态度。

6.**学习能力提高**：

-学生通过自主学习，掌握了如何通过小组合作和自我评价来提高学习效率。

-学生能够利用网络平台和教材资源，进行自主学习和复习，提高了自我监控能力。

7.**情感态度与价值观**：

-学生在写作过程中，表达了对自我兴趣和能力的自豪感，增强了自信心。

-学生通过分享和展示，学会了欣赏他人的兴趣和能力，培养了积极向上的价值观。七、板书设计①本文重点知识点：

-兴趣与能力的定义

-描述兴趣的常用句型

-描述能力的常用句型

②关键词：

-兴趣（interest）

-能力（ability）

-喜欢做某事（enjoydoingsth.）

-擅长某事（begoodatsth.）

-有能力做某事（havetheabilitytodosth.）

③重点句子：

-Ienjoydoingsth.

-Iaminterestedinsth.

-Iliketodosth.

-Iamgoodatplayingvariousstylesofguitarmusic.

-Ihavetheabilitytoexpressmyselfthroughart.八、典型例题讲解1.例题：

-我喜欢阅读书籍，尤其是科幻小说。Ilikereadingbooks,especiallysciencefictionnovels.

-解答：这句话中，主语是“I”，动词是“like”，宾语是“readingbooks”。这里使用了“Ienjoydoingsth.”的结构来描述兴趣。同时，通过“especially”来强调喜欢的类型。

2.例题：

-她擅长绘画，她的作品总是色彩鲜艳，充满创意。Sheisgoodatpainting,andherworksarealwayscolorfulandcreative.

-解答：在这句话中，主语是“She”，动词是“isgoodat”，宾语是“painting”。这里使用了“begoodatsth.”的结构来描述能力。同时，通过“and”连接两个并列的描述，使句子更加丰富。

3.例题：

-我有一种特殊的能力，能够记住大量的历史事实。Ihaveaspecialabilitytorememberalargenumberofhistoricalfacts.

-解答：这句话中，主语是“I”，动词是“have”，宾语是“aspecialability”。这里使用了“havetheabilitytodosth.”的结构来描述能力。同时，通过“torememberalargenumberofhistoricalfacts”来具体说明能力的内容。

4.例题：

-虽然他不喜欢运动，但他具有很强的团队合作精神。Althoughhedoesn'tlikesports,hehasastrongsenseofteamwork.

-解答：这句话使用了“Although...but...”的结构来表达对比。主语是“he”，动词是“has”，宾语是“astrongsenseofteamwork”。这里描述了一个人的兴趣与能力之间的对比。

5.例题：

-我最大的兴趣是旅行，它让我能够探索不同的文化和风景。Mybiggestinterestistraveling,whichallowsmetoexploredifferentculturesandlandscapes.

-解答：这句话中，主语是“I”，动词是“is”，宾语是“Mybiggestinterest”。这里使用了“whichallowsmeto...”的结构来描述兴趣带来的好处。同时，通过“exploredifferentculturesandlandscapes”来具体说明兴趣的内容。教学反思与总结回顾今天这堂关于《Unit4InterestsandAbilitiesWritingWorkshop》的课程，我深感教学相长，有许多值得反思和总结的地方。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了多种互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演和写作练习，以激发学生的兴趣和参与度。我发现，学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够互相启发，共同进步。但是，我也意识到在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或者不自信而参与度不高，这需要在今后的教学中加以注意，比如提供更多的鼓励和支持。

-在教学策略上，我注重了从学生的实际生活出发，让他们描述自己的兴趣和能力。这样的策略很受学生欢迎，因为他们能够在熟悉的领域内进行写作。然而，我也发现了一些学生在描述时缺乏具体的例子和细节，这可能是因为他们的词汇量有限或者缺乏写作经验。因此，我需要更多地关注学生的词汇积累和写作技巧的培养。

-在课堂管理上，我注意到课堂氛围总体上很活跃，但有时也会出现纪律问题。比如，在小组讨论中，有些学生可能会分心或者大声喧哗。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律，同时也要让学生明白，一个有序的课堂环境对于每个人都是有益的。

2.教学总结：

-学生们在知识方面的收获是明显的。他们不仅学会了如何用英语描述自己的兴趣和能力，还掌握了一些新的句型和词汇。在技能方面，他们的写作能力有了显著的提高，尤其是在组织文章结构和表达个人观点方面。

-在情感态度方面，学生们展现出了对英语学习的热情和自信心。他们在课堂上积极发言，乐于分享，这让我感到非常欣慰。

-尽管如此，教学中也存在一些问题。例如，部分学生的写作内容不够丰富，表达不够精准。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强词汇教学，通过游戏、故事和日常对话等方式，帮助学生扩大词汇量。

-提供更多写作练习，让学生有机会在实际操作中提高写作技能。

-重视学生的个性化需求，针对不同学生的不同水平，提供个性化的指导和帮助。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的实践和反思：

1.课堂提问：

-我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在介绍兴趣与能力的定义时，我会提问：“Whatdoyouthinkisaninterest?Whatisanability?”（你认为兴趣是什么？能力又是什么？）这样的问题可以帮助我了解学生对这些概念的理解。

-在讨论兴趣与能力结合的写作技巧时，我会提问：“Howcanwecombineourinte