机电技术应用专业教学案例集

国家中等职业教育改革发展示范校建设

机电技术应用专业

教学案例集

机电技术应用重点建设专业项目组编

目录

01.《机械知识》教学案例........................................1

02.《机械制图与电气识图》教学案例..............................5

03.《电工电子技术基础》教学案例................................9

04.《钳工技能训练》教学案例...................................14

05.《机电设备概论》教学案例..................................21

06.《电气控制线路安装与维修》教学案例.........................26

07.《机械设备安装技术》教学案例...............................31

08.《PLC应用技术》教学案例...................................36

09.《传感器与检测技术》教学案例...............................43

10.《电机与变压器》教学案例.................................48

11.《电子产品安装与测试》教学案例.............................53

12.《机电一体化控制》教学案例...............................58

13.《供配电技术》教学案例...................................69

01.《机械知识》教学案例

案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具

体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动，让他们在具体的问题情境

中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,

以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种

教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学

改革和加强素质教育有着积极的意义。

一、案例背景

在机电技术应用专业中，《机械知识》是一门重要的基础课，为学习

后续专业课打下基础，在教学过程中，不改变教学方法不利于培养学生的

自主学习能力，那么，在教学时，怎么样做到即使学生掌握必要知识，又

要充分调动学生积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在《定轴轮

系》教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，收到了很好的

效果。

二、学情分析与思考

中职一年级学生作为新生，对新学科具有较强的好奇心和丰富的想象

力，积极调动学生的学习兴趣，在原有的基础知识上培养学生的自主学习

能力，案例为主线、教师为主导、以学生为主体。将有助于开拓学生的创

新思维和应变的能力。培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容,

会对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的自主学习积极性和

参与热情，从而达到该课堂的教学目的。

三、教学目标

1.通过多种方法的尝试让学生自主学习本门课程。

2.强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用

G）徭金州加北技术学校

不同的方法进行探究活动。

3.培养学生的自学能力和团队合作能力。

四、教学过程片段

海西州职业技术学校示范校建设项目

“模块化项目”教学设计

学时

任务定轴轮系4

数

所属课程名称《机械知识》

所属项目项目二传动机构

1定.轴轮系的功用

学习内容

2.定轴轮系中各轴的转向和传动比

重重点定轴轮系中各轴的转向的判定

点

难难点定轴轮系中各轴传动比的计算

点

知识目标：

1.掌握定轴轮系的类型。

主要能2.掌握定轴轮系的功用。

教力指标能力目标：

学1.学会正确定判断定轴轮系中各轴的转向。

目2.学会正确计算定轴轮系中各轴传动比。

标1.培养学生开朗的性格、良好的与人沟通能力。

相关能2.培养学生思维活跃，具有良好的应变及执行能力。

力指标3.培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

4.培养学生总结反省的能力。

学生基础要求具有一定的识图能力和计算能力

教学

教材、模型教具演示柜、教案、多媒体课件、动画

资源

建议教学方法启发式、讨论教学法、任务驱动法

教学活动安排

教活动内容目标媒介方法时间

2

①徭5州k北技术学发

学安排

活复习常见动画、模

复习直观教

动复习常见齿轮的主要参数齿轮引入型教具演1()

回顾学

新课题示柜、

若将多对齿轮啮合在一起，引入生活

模型教具

问题会有哪些好处呢？实际问题，讨论交

演示柜、15

导引提起学生流

一体机

兴趣。

模型教具

任务展示课本后轮变速箱图，逐演示柜、直观教

15

提出步建立轮系的概念动画、一学

体机

掌握定轴

1.轮系的组成及应用轮系中各

一体机、

2定.轴轮系的类型轴的转向直观教

资讯模型教具20

3.定轴轮系中各轴的转向的判定和学

演示柜

和传动比传动比的

计算

学生每4人分为一组，布置

任务分任务，学生通过讨论，判断设计项

模型教具

配与计模型教具演示柜中齿轮的目任务25

演示柜

划编制转向及总的传动比，教师给驱动

与适当提示与启发。

（1）确定轮系中各齿轮的

齿数及类型。

（2）判断每级齿轮传动的

主动轮与从动轮。

（3）判断每级齿轮传动的

设计项

任务实啮合方式。

目任务40

施（4）根据啮合方式，判断

驱动

每个齿轮的转向。

（5）用直箭头示意法画出

齿轮各级啮合转动方向。

（6）检查图形。

（7）计算总的传动比。

3

①徭5州k北技术学发

根据任务测评表的要求小

任务讨论交

组成员相互检查，老师指10

检查流法

导。

校对完给定任务实施目标，要求学

20

成生进一步修改、完善。

每个小组选出一名学生，向

展示与全班学生展示并阐述实施一体机、

比较25

评估计划、步骤，注意事项，共展示台、

同讨论后由老师进行讲评。

五、教学反思

1.充分利用好教师自身的案例

任课教师是学生最亲近的人之一，也是学生最信赖的人，教师的一言

一行，都会对学生产生影响，教师本身就是很好的教学资源,应充分加以利

用。教师只有具备积极向上的人生态度才能教育学生树立科学的人生观、

价值观;只有教师自己热爱生活，热爱工作才能使学生更加热爱学习,热爱专

业;只有自己为人师表，爱岗敬业,才能使学生在今后的工作岗位上更好地遵

守职业道德。

2.灵活组织教学过程，案例教学行之有效

案例教学法的步骤一般是:呈现案例，组织讨论，展示成果，点评小结。为

激发学生的兴趣和参与热情，为了使案例教学法达到最佳的效果，我常常组

织学生进行小组讨论，并就他们的讨论结果在各组同学间展开比较,让他们

的思维火花不断迸发、碰撞。然后，通过对学生观点进行分析、归纳、引

导，形成较一致的意见，取得了不错的总体效果。

总之，在本课程教学中开展案例教学，不仅有利于培养和提高学生的

工作意识及创新能力，还有利于提高教师队伍的业务水平，对于提高课程

的质量、培养具有创新型人才具有十分重要的意义。当然，在案例教学过

程中，在知识更新和教学技巧等方面还需要做完善和做大量的工作。

4

02.《机械制图与电气识图》教学案例

案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具

体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动，让他们在具体的问题情境

中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,

以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种

教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学

改革和加强素质教育有着积极的意义。

一、案例背景

在机电技术应用专业中，《机械制图与电气识图》是一门重要的基础

课，为学习后续专业课打下基础，在教学过程中，不改变教学方法不利于

培养学生的自主学习能力，那么，在教学时，怎么样做到即使学生掌握必

要知识，又要充分调动学生积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我

在《轴测图》教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，收到

了很好的效果。

二、学情分析与思考

中职一年级学生作为新生，对新学科具有较强的好奇心和丰富的想象

力，积极调动学生的学习兴趣，在原有的基础知识上培养学生的自主学习

能力，案例为主线、教师为主导、以学生为主体。将有助于开拓学生的创

新思维和应变的能力。培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容,

会对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的自主学习积极性和

参与热情，从而达到该课堂的教学目的。

三、教学目标

1.通过多种方法的尝试让学生自主学习本门课程。

2.强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用

5

G）徭金州加北技术学校

不同的方法进行探究活动。

3.培养学生的自学能力和团队合作能力。

四、教学过程片段

海西州职业技术学校示范校建设项目

“模块化项目”教学设计

任务正等轴测图轴的画法学时数4

所属课程名称《机械制图与电气识图》

所属项目项目一机械制图基本知识

学习内容根据物体的三视图绘制正等轴测图

重1.三视图的投影规律及绘图方法。

重点

点2.正等轴测轴的建立及正等轴测图的画法。

难1.养成规范的绘图习惯。

难点

点2.正等轴测图的画法。

知识目标：

1.掌握三视图的概念及投影规律。

2.掌握正等轴测图的形成及主要参数。

3.掌握基本几何体三视图的画法及尺寸标注。

主要能

能力目标：

教力指标

1.能正确运用绘图工具：图版、丁字尺、圆规、三角板等。

学

2.能规范的绘制图线、箭头及标注尺寸数字。

目

3.养成细致、严谨的绘图习惯。

标

4.能绘制简单形体的三视图及正等轴测图。

1.培养学生开朗的性格、良好的沟通能力。

相关能2.培养学生思维活跃，具有良好的空间想象能力。

力指标3.培养学生形成规范的制图习惯、养成细致、严谨的绘图习惯。

4.培养学生总结反省的能力。

学生基础要求具有一定的绘图能力、空间想象的能力。

教学

教材、模型教具、教案、多媒体课件、动画

资源

建议教学方法讨论教学法、任务驱动法

教学活动安排

6

①徭5州k北技术学发

时间

活动内容目标媒介方法

安排

复习三视

复习动画、模直观教

复习三视图的投影规律图引入新10

回顾型教具学

课题

引入物体

的立体如模型教

问题如何直观表达物体的立体讨论交

何表达的具、一体15

导引图呢？流

问题，提起机

学生兴趣。

展示课本图1-47,比较三幅模型教

任务直观教

图的区别，逐步建立轴测图具、动画、15

提出学

的概念一体机

1.轴测图的分类掌握正等电子教

直观教

资讯2.正等测图测图的画案、电脑、20

学

教3.斜二测图法模型教具

学学生每4人分为一组，布置

任务分配设计项

活任务，学生通过讨论，绘制

与计划编电脑目任务25

动正四棱台的正等轴测图，教

制驱动

师给与适当提示与启发。

1.建立轴测轴。

2.从三视图中量取尺寸。绘

制正四棱台下底面的正等

轴测图。

设计项

3.沿Z轴向上移心。

任务实施目任务40

4.绘制正四棱台上底面的

驱动

正等轴测图。

5.连接相应的棱线。

6.检查、整理图线。

7.描深图形。

根据任务测评表的要求小

任务讨论交

组成员相互检查，老师指10

检查流法

导。

设计完成给定任务实施目标，要求学20

7

①徭5州k北技术学发

标题栏生完成图框线、标题栏的填

写。

每个小组选出一名学生，向

展示与评全班学生阐述实施计划、步电脑、

25

估骤，注意事项，共同讨论后PPT、

由老师进行讲评。

五、教学反思

1.充分利用好教师自身的案例

任课教师是学生最亲近的人之一，也是学生最信赖的人，教师的一言

一行，都会对学生产生影响，教师本身就是很好的教学资源,应充分加以利

用。教师只有具备积极向上的人生态度才能教育学生树立科学的人生观、

价值观;只有教师自己热爱生活，热爱工作，才能使学生更加热爱学习，热爱专

业;只有自己为人师表，爱岗敬业,才能使学生在今后的工作岗位上更好地遵

守职业道德。

2.灵活组织教学过程，案例教学行之有效

案例教学法的步骤一般是:呈现案例，组织讨论，展示成果，点评小结。为

激发学生的兴趣和参与热情，为了使案例教学法达到最佳的效果，我常常组

织学生进行小组讨论，并就他们的讨论结果在各组同学间展开比较,让他们

的思维火花不断迸发、碰撞。然后，通过对学生观点进行分析、归纳、引

导，形成较一致的意见，取得了不错的总体效果。

总之，在本课程教学中开展案例教学，不仅有利于培养和提高学生的

工作意识及创新能力，还有利于提高教师队伍的业务水平，对于提高课程

的质量、培养具有创新型人才具有十分重要的意义。当然，在案例教学过

程中，在知识更新和教学技巧等方面还需要做完善和做大量的工作。

8

03.《电工电子技术基础》教学案例

案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具

体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动，让他们在具体的问题情境

中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,

以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种

教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学

改革和加强素质教育有着积极的意义。

一、案例背景

在机电技术应用专业中，电工电子技术基础是一门重要的基础课，为

学习专业课打下基础，在教学过程中，不改变教学方法不利于培养学生的

自主学习能力，那么，在学习中，怎么样做到即让学生掌握必要知识，又

要充分调动学生的学习积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在《电

工电子技术基础》教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，

收到了很好的效果。

二、学情分析与思考

中职一年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，在原有的基础

知识基础上培养学生的自主学习能力，在案例为主线、教师为主导、以学

生为主体。将有助于尹拓学生的创新思维和应变的能力。培养学生的自主

学习能力结合动手操作的教学内容，会对学生产生较大的吸引力，从而能

够充分调动学生的学习积极性和参与热情，从而达到该课堂的教学目的。

三、教学目标

1.通过多种方法的尝试让学生自主学习电工电子技术基础。

2.强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用

不同的方法进行探究活动。

9

0徭金州k北技术学校

3.培养学生的自学能力和团队合作能力。

四、教学过程片段

海西州职业技术学校示范校建设项目

“模块化项目”教学设计

任务直流电阻电路故障的检测学时数6

所属课程名称《电工电子技术基础》

所属项目项目三直流电路的分析与参数测试

一、电阻的串并联

1电.阻的串联

学习内容

2电.阻的并联

二、电路故障的判断方法

重1.掌握电网串并联的作用特点：

重点

点2.学会电路故障的判断方法。

难

难点电路故障的判断方法

点

一、知识目标

1.掌握电阻串并联的作用特点；

2.学会电路故障的判断方法；

主要能

二、能力目标

教力指标

1.学习用目流表、电阻表检查电路故障。

学

2.掌握用弓压表（电压法）检查电路故障。

目

3.能够根据电路中出现的故障现象，判断出造成故障的原因及位置。

标

1.培养学生开朗的性格、良好的与人沟通能力。

相关能2.培养学生思维活跃，具有良好的应变及执行能力。

力指标3.培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

4.培养学生总结反省的能力.

学生基础要求具有物理、数学、机械制图和电气识图（会看识图读图）的基础知识。

教学

教材、实训指导书、教案、多媒体课件、动画

资源

建议教学方法讨论教学法、任务驱动法

教学活动安排

教活动内容目标媒介方法时间

10

①徭5州k北技术学发

学安排

活复习简单

动直流电路

复习复习简单直流电路参数测参数测试动画、

直观教学10

回顾试基本知识基本知识图片

引入新课

题

引入直流

电路的简

问题直流电路的简单故障有哪图片、

单故障的讨论交流1()

导引些？一体机

问题，提起

学生兴趣。

电阻的串并联电路及其特图片、

任务

点，根据串并联电路的特点动画、直观教学25

提出

判断电路的故障点一体机

掌握电阻

串并联电电子教

1.电阻的串并联电路路的特点案、电

资讯直观教学45

2.电路故障的判断方法和电路故脑、图

障判断方片

法

学生每两人分为一组，布置

任务分

任务，学生通过讨论，编制设计项目

配与计电脑20

实施计划与步骤。教师给与任务驱动

划编制

适当提示与启发。

1任.务准备

2.任务分析

(1)按电路图1进行实物

连接。

任务实设计项目

(2)观察灯泡的亮度，并90

施任务驱动

记录电流和电压的检测数

据，对电路的工作状态和物

理量进行分析。

(3)检测电路故障并排除。

11

①徭5州k北技术学发

（4）按电路图2进行实物

连接。

（5）观察灯泡的亮度，并

记录电流和电压的检测数

据，对电路的工作状态和物

理量进行分析。

（6）检测电路故障并排除。

3.整理实训现场

根据任务测评表的要求小

任务讨论交流

组成员相互检查，老师指20

检查法

导。

给定任务实施报告格式，要

编写工

求学生完成任务实施报告25

作报告

的填写。

每个小组选出一名学生，向

展示与全班学生阐述实施计划、步电脑、

25

评估骤，程序设计思路，共同讨PPT、

论后由老师进行讲评。

五、教学反思

1.充分利用好教师自身的案例

任课教师是学生最亲近的人之一，也是学生最信赖的人，教师的一言

一行，都会对学生产生影响，教师本身就是很好的教学资源,应充分加以利

用。教师只有具备积极向上的人生态度，才能教育学生树立科学的人生观、

价值观；只有教师自己热爱生活，热爱工作，才能使学生更加热爱学习，

热爱专业：只有自己为人师表，爱岗敬业，才能使学生在今后的工作岗位

上更好地遵守职业道德。

2.灵活组织教学过程，案例教学行之有效

案例教学法的步骤一般是：呈现案例，组冢讨论，展示成果，点评小结。为

激发学生的兴趣和参与热情，为了使案例教学法达到最佳的效果，我常常

12

①徭5州k北技术学发

组织学生进行小组讨论，并就他们的讨论结昊在各组同学间展开比较，让他

们的思维火花不断迸发、碰撞。然后，通过对学生观点进行分析、归纳、

引导，形成较一致的意见，取得了不错的总体效果。

总之，在电工电子技术基础课程总开展案例教学，不仅有利于培养和

提高学生的工作意识及创新能力,还有利于提高教师队伍的业务水平,对

于提高课程的质量、培养具有创新型人才具有十分重要的意义。当然，在

案例教学过程中，在更新知识和教学技巧等方面还需要做完善和做大量的

工作。

13

04.《钳工技能训练》教学案例

案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具

体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动，让他们在具体的问题情境

中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,

以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种

教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学

改革和加强素质教育有着积极的意义。

一、案例背景

《钳工技能训练》课程是机电技术应用专业的专业技能课程。本课程

是在《机械制图》、《计算机二维绘图》、《金属材料与热处理》、《公

差与测量》等课程的基础上，进行学习的一门专业课程。它不仅为学生继

续提升专业技能打下基础，而且为学生考取钳工上岗证、中、高级钳工资

格证书做准备。课程内容通过任务驱动的形式设计，学习任务选取的基本

依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围。在具体设计过程中，围

绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出任务与知识的联系，

让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力

要求的相关性，提高学生的独立思考和实践动手能力。围绕职业岗位需求

和人才培养目标，按照基本知识培养层、基本技能培养层、综合能力培养

层三个层面来规划课程教学内容。

在教学过程中，不改变教学方法不利于培养学生的自主学习能力，那

么，在学习，怎么样做到即让学生掌握必要知识，又要充分调动学生的学

习积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在《钳工技能训练综合性

训练》教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，收到了很好

的效果。

14

二、学情分析与思考

中职三年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，在原有的基础

知识基础上培养学生的自主学习能力，在案例为主线、教师为主导、以学

生为主体。将有助于于拓学生的创新思维和应变的能力。培养学生的自主

学习能力结合动手操作的教学内容,会对学生产生较大的吸引力，从而能

够充分调动学生的学习积极性和参与热情，从而达到该课堂的教学目的。

三、教学目标

1.专业能力目标

（1）了解钳工在工业生产中的工作任务；

（2）熟悉钳丁的工作性质，范围；

（3）钳工的操作技能；

（4）熟悉钳工工作的程序；

（5）熟悉钳工的技能操作；

（6）能够开展产生产品废品原因的调查；

（7）能够进行机械零件制作、第加工及工艺的设计。

2.方法能力目标

（1）能够正确、掌握钳工工作范围；

（2）具有查找钳工有关资料，获取理论信息的能力；

（3）具有正确理解工作任务、制定工作计划的能力；

（4）能够从个案中找到共性，总结规律，举一反三，了解钳工所用设

备的规格、性能、掌握其使用技能；

（5）具有逻辑、严谨、缜密、科学的思维方法和创新能力；

（6）具有自学新技术、新知识、积累经验的能力。

3.社会能力目标

15

0徭金州k北技术学校

(1)培养学生的沟通能力和团队协作精神;

(2)培养学生的工作、学习的主动性；

(3)培养学生的创新能力；

(4)培养学生爱岗敬业的工作作风；

(5)培养学生表达能力；

(6)培养学生自我发展能力；

(7)培养学生效率观念；

(8)培养学生安全意识与环保意识。

4.证书目标

(1)普通钳工中级

(2)普通钳工高级

(3)装配钳工中级

四、教学过程片段

海西州职业技术学校示范校建设项目

“模块化项目”教学设计

任务钳工技能训练综合练习学时数16

所属课程名称《钳工技能训练》

所属项目项目九综合练习燕尾槽锂配

学习内容燕尾槽铿配加工

1.燕尾槽加工工序卡绘制

重重点2.燕尾槽图面知识

点3锂.削，锯削，测量，工艺分析

难1.燕尾槽加工工序卡绘制

点难点2.燕尾槽图面知识

3锂.削，锯削，测量，工艺分析

教♦知识目标

主要能

学1燕.尾槽图面知识

力指标

目2.燕尾槽加工工序卡绘制

16

①徭5州k北技术学发

标3金.属材料知识

4.尺寸与公差知识

5.燕尾槽零件的加工训练

♦能力目标

1.让学生能够按照图纸要求从毛胚到零件完成加工。

2.让学生学会制作零件加工工序卡的绘制。

3.让学生安图面要求进行尺寸，形位要求的测量。

（1）能够正确、掌握钳工工作范围；

相关能（2）培养学生的工作、学习的主动性；。

力指标（3）具有查找钳工有关资料，获取理论信息的能力；

（4）具有正确理解工作任务、制定工作计划的能力；

学生基具有机械制图基础知识、材料、公差、配合、金属材料切削加工工艺等基础知

础要求识，熟练的锯削，铿削功底，以及能够真确使用各种测量工具。

教学

教材、实训指导书、教案、多媒体课件、实训室，实训材料，工具。

资源

建议教

示范演示教学法、任务驱动法、讲授法

学方法

教学活动安排

时间

活动内容目标媒介方法

安排

1、单个零件加工加工注意用提问的动画、图直观教学1。分

事项：方式激发片钟

基准选择——设计基准与学生的学

加工基准是否重合。习兴趣，并

教测量方式一可直接测量做简要讲

学的尺寸、需要借助其它辅助评，强调该

活复习工具才能进行测量的尺寸。内容的重

动回顾2,提问:要性。

1）常用零件测量工具有哪

些？

卡尺、千分尺、深度尺等。

2）不可直接测量出来的尺

寸，怎么获得其尺寸数值？

利用专用量具或借助其

17

①徭5州k北技术学发

它二类工具，进行测量。

1）常用零件测量工具有哪用提问的讨论交流15分

些？方式激发钟

卡尺、千分尺、深度尺等。学生的学

问题2）不可直接测量出来的尺习兴趣，并

导引寸，怎么获得其尺寸数值？做简要讲

利用专用量具或借助其评，强调该

它二类工具，进行测量。内容的重

要性。

一、课题布置：燕尾配合加图纸、动直观教学15分

工画、一体钟

机

任务

提出

图⑴

技术要求

1.配合间隙00.06mm

2.翻面配合间隙0.06mm

3.不得使用砂皮光整平面

尺寸，基准，形状，位置要电子教直观教学20分

资讯求，测量方式，材料特征。案、电脑、钟

图片

学生每两人分为一组，布置图纸设计项目25分

任务分

任务，学生通过讨论，编制任务驱动钟

配与计

实施计划与步骤。教师给与

划编制

适当提示与启发。

1.零件图分析设计项目4小

任务实

2.确定加工工艺方案任务驱动时

施

3.方案优缺点分析

18

①徭5州k北技术学发

4.工艺安排

1）检查工件的毛坯

2）外形整理

3）划线

4）打样冲及钻工艺、排

孔

5）加工燕尾凸件（基准

件）

6）加工燕尾凹件

5.加工中所需要注意的问4.5小

题。时

1）尺寸的间接测量（重

点）：

2）间接尺寸的计算及分

析（难点）

3）间接尺寸L3的说明

6教.师示范操作

1）划线时注意划线方法，

采用立体划线更为合适。

2）锂削姿势规范，废料去

除采用对角锯削，最后余量

粗齿铿去除。

3）间接测量示范

用教具演示尺寸40±0.10的

正确测量万法。

7.学生加工练习，教师巡回

指导

8.学生制作产品拍摄图片

9.总结归纳，按要求给出评

价。

根据任务测评表的要求小讨论交流10分

任务

组成员相互检查，老师指法钟

检查

导。

编写工下发任务实施作业单，要求25分

作报告学生完成任务实施作业单钟

19

①徭5州k北技术学发

填写。

每个小组选出一名学生，向电脑、25分

展示与全班学生阐述实施计划、步PPT、钟

评估骤，程序设计思路，共同讨

论后由老师进行讲评。

五、教学反思

i.充分利用好教师自身的案例

任课教师是学生最亲近的人之一，也是学生最信赖的人，教师的一言

一行，都会对学生产生影响，教师本身就是很好的教学资源,应充分加以利

用。教师只有具备积极向上的人生态度才能教育学生树立科学的人生观、

价值观;只有教师自己热爱生活，热爱工作才能使学生更加热爱学习,热爱专

业;只有自己为人师表，爱岗敬业,才能使学生在今后的工作岗位上更好地遵

守职业道德。

2.灵活组织教学过程，案例教学行之有效

案例教学法的步骤一般是:呈现案例、问题导引、任务提出、资讯、任

务分配与计划编制、任务实施、任务检查、编写工作报告、展示与评估。

为激发学生的兴趣和参与热情，为了使案例教学法达到最佳的效果，我常常

组织学生进行小组讨论，并就他们的讨论结果在各组同学间展开比较，让他

们的思维火花不断迸发、碰撞。然后，通过对学生观点进行分析、归纳、

引导，形成较一致的意见，取得了不错的总体效果。

总之，在《钳工技能训练》课程总开展案例教学，不仅有利于培养和

提高学生的工作意识及创新能力，还有利于提高教师队伍的业务水平，对

于提高课程的质量、培养具有创新型人才具有十分重要的意义。当然，在

案例教学过程中，在更新知识和教学技巧等方面还需要做完善和做大量的

工作。

20

05.《机电设备概论》教学案例

案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具

体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动，让他们在具体的问题情境

中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,

以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种

教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学

改革和加强素质教育有着积极的意义。

一、案例背景

在机电技术应用专业中，机电设备概论是一门重要的基础课，为学习

专业课打下基础。在教学过程中，不改变教学方法是不利于培养学生的自

主学习能力。那么，在学习，怎么样做到即让学生掌握必要知识，又要充

分调动学生的学习积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在《典型

机电设备分析一CA6140型卧式车床》教学时，进行了新的尝