云南省宜良县七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.3树立自立自强的生活态度教学设计 粤教版

云南省宜良县七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3树立自立自强的生活态度教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省宜良县七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3树立自立自强的生活态度教学设计粤教版教学内容云南省宜良县七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3树立自立自强的生活态度教学设计粤教版

1.自立自强的意义：通过学习，使学生认识到自立自强的重要性，明确自立自强是人生成长的重要品质。

2.自立自强的表现：引导学生分析自立自强的具体表现，如勤奋学习、积极锻炼、勇于面对困难等。

3.自立自强的方法：教授学生如何培养自立自强的能力，包括设定目标、克服困难、学会独立思考等。

4.自立自强的重要性：结合实际案例，让学生认识到自立自强对个人成长、家庭幸福和社会进步的积极作用。核心素养目标1.思想道德：培养学生树立正确的价值观，认识到自立自强是个人成长和社会发展的基石。

2.法律意识：增强学生的法治观念，理解自立自强与法律规范的关系，学会在法律框架内实现自我发展。

3.社会责任感：引导学生认识到自立自强对于家庭和社会的责任，培养其社会责任感和集体荣誉感。

4.实践能力：通过实践活动，提升学生解决实际问题的能力，培养其独立思考和自主行动的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解自立自强的内涵，包括其在个人成长和社会发展中的重要性。

②掌握培养自立自强品质的方法，如设定目标、克服困难、学会独立思考等。

③结合实际案例，分析自立自强在个人生活中的具体体现。

2.教学难点，

①深入理解自立自强与个人价值观、社会责任感之间的关系，形成正确的价值判断。

②在实际生活中，帮助学生克服依赖心理，培养其独立解决问题的能力。

③教师需引导学生从自身实际出发，制定切实可行的自立自强计划，并监督其实施过程。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《道德与法治》（粤教版七年级下册）、学生练习册。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：自立自强相关教育视频、励志故事音频、在线学习平台资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是《道德与法治》下册第七单元“乐观坚强”中的第三课“树立自立自强的生活态度”。在日常生活中，你们有没有遇到过需要自己独立解决问题的时刻？请分享一下你们的经历。

2.学生分享自己的经历。

3.老师总结：自立自强是我们在成长过程中必备的品质，它关系到我们的未来。今天，我们就来探讨一下如何树立自立自强的生活态度。

二、新课讲授

1.老师说：首先，我们来了解一下自立自强的含义。请同学们打开课本，找到第七单元“乐观坚强”中的第三课，阅读课文内容，思考自立自强的内涵。

2.学生阅读课文，思考自立自强的含义。

3.老师提问：同学们，你们认为自立自强的内涵是什么？请结合课文内容进行回答。

4.学生回答问题，老师点评并总结：自立自强是指一个人在面对困难和挑战时，能够独立思考、自主行动，不依赖他人，勇于承担责任，努力实现自己的目标和梦想。

5.老师说：接下来，我们来探讨一下如何培养自立自强的品质。请同学们再次阅读课文，找出培养自立自强的具体方法。

6.学生阅读课文，找出培养自立自强的具体方法。

7.老师提问：同学们，课文提到了哪些培养自立自强的方法？请结合课文内容进行回答。

8.学生回答问题，老师点评并总结：培养自立自强的方法包括设定目标、克服困难、学会独立思考、勇于承担责任等。

9.老师说：为了让大家更好地理解自立自强的意义，我们来看一个案例。请同学们观看视频《自立自强的小明》。

10.学生观看视频，了解小明自立自强的故事。

11.老师提问：同学们，小明是如何做到自立自强的？这个故事给你们带来了哪些启示？

12.学生回答问题，老师点评并总结：小明通过设定目标、克服困难、学会独立思考等途径，最终实现了自立自强。这个故事告诉我们，只要我们努力，就一定能够实现自己的梦想。

13.老师说：在现实生活中，我们经常会遇到各种困难和挑战。那么，如何克服这些困难，实现自立自强呢？

14.学生思考并回答问题。

15.老师总结：克服困难的方法有：保持积极的心态、学会调整自己的情绪、寻求他人的帮助、勇于面对挑战等。

16.老师说：同学们，自立自强是一个长期的过程，需要我们不断努力。那么，如何制定一个切实可行的自立自强计划呢？

17.学生思考并回答问题。

18.老师总结：制定自立自强计划的方法有：明确目标、分解任务、制定时间表、持之以恒等。

三、课堂活动

1.老师说：接下来，我们进行一个小组讨论活动。请同学们分成四人一组，讨论以下问题：

a.自立自强对个人成长有哪些好处？

b.如何在日常生活中培养自立自强的品质？

c.如何克服依赖心理，实现自立自强？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、总结与作业

1.老师说：通过本节课的学习，我们了解了自立自强的含义、培养方法以及在实际生活中的应用。希望大家在今后的学习和生活中，能够树立自立自强的信念，努力实现自己的梦想。

2.老师布置作业：

a.阅读课文，完成课后练习题。

b.结合自身实际，制定一个自立自强计划，并坚持下去。

c.家长签字确认。

3.老师说：今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，不断提高自己的自立自强能力。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解自立自强的概念，认识到自立自强是个人成长和社会发展的基石。

-学生掌握了培养自立自强的具体方法，如设定目标、克服困难、学会独立思考等。

-学生能够分析自立自强在个人生活中的具体体现，如勤奋学习、积极锻炼、勇于面对困难等。

2.思维能力：

-学生在讨论和案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在制定自立自强计划时，锻炼了逻辑思维和计划能力。

3.情感态度：

-学生在了解自立自强的重要性后，增强了自信心和责任感。

-学生通过观看案例视频，感受到了自立自强带来的积极影响，激发了内在动力。

-学生在克服依赖心理的过程中，培养了独立自主的精神。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设定学习目标、制定学习计划等。

-学生在日常生活中，主动承担起家务劳动，锻炼了自己的独立生活能力。

-学生在面对困难时，能够保持积极心态，勇于挑战自我，实现自立自强。

5.社会责任感：

-学生认识到自立自强对家庭和社会的责任，增强了社会责任感。

-学生在参与社会实践活动时，能够自觉遵守规则，发挥自己的作用。

-学生在帮助他人时，体现了自立自强的精神，促进了社会和谐。

6.综合评价：

-学生在学习过程中，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-学生能够根据自身情况，制定并执行自立自强计划，取得了显著成效。

-学生在家庭、学校和社会中，树立了良好的形象，为他人树立了榜样。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对自立自强概念的浓厚兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的看法，提出有价值的问题，体现了良好的思考能力。

-学生在角色扮演活动中，能够认真投入，展现出对自立自强精神的理解和认同。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中提出了关于自立自强的多个观点，如设定目标、克服困难、学会独立思考等。

-学生在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行有效的交流。

-小组之间相互借鉴，共同提高了对自立自强内涵的理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够较好地掌握自立自强的相关知识点，如自立自强的含义、培养方法等。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于自立自强的问题，对所学内容有较好的理解。

-个别学生在回答问题时存在偏差，需要进一步指导。

4.家庭作业反馈：

-学生能够按照要求完成家庭作业，包括阅读课文、完成课后练习题等。

-学生在制定自立自强计划时，能够结合自身实际，设定切实可行的目标。

-部分学生能够在家庭作业中展示出对自立自强的深入思考，体现出良好的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，提高参与度，为其他同学树立榜样。

-针对小组讨论成果：表扬学生在讨论中的表现，指出讨论中存在的问题，如个别学生参与度不高，讨论不够深入等，并提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生在测试中的表现给予肯定，对答题错误的部分进行个别辅导，帮助学生查漏补缺。

-针对家庭作业：对学生的作业完成情况进行评价，指出作业中的优点和不足，给予针对性的反馈。

-针对整体教学效果：分析学生在自学、课堂参与、讨论互动等方面的表现，总结教学经验，为后续教学提供参考。教学反思与改进教学反思是教师不断成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“树立自立自强的生活态度”一课的教学反思和改进措施。

首先，我在导入环节的设计上，选择了让学生分享自己经历的互动方式。这确实激发了学生的兴趣，但也发现了一些问题。有些学生分享的经历与自立自强关系不大，导致讨论偏离了主题。因此，我打算在今后的教学中，更加严格地筛选学生的分享内容，确保与课程主题紧密相关。

其次，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，有些学生甚至不愿意发言。这可能是因为他们对自立自强的理解不够深入，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生提供一些与自立自强相关的案例和问题，引导他们进行思考，并在课堂上给予更多的鼓励和指导，帮助他们克服心理障碍，积极参与讨论。

在课堂活动环节，我安排了角色扮演活动，目的是让学生更加直观地感受自立自强的精神。然而，在实际操作中，我发现部分学生的表现并不理想，有些学生过于投入角色，有些学生则显得过于拘谨。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，提前进行角色扮演的指导，帮助学生理解角色特点，提高他们的表演能力和自信心。

随堂测试是检验学生学习效果的一种方式。在这次测试中，我发现个别学生在回答问题时存在偏差，这说明我对知识点的讲解可能不够清晰。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重对知识点的讲解和举例，确保学生能够准确理解和掌握。

此外，我还发现部分学生的自立自强计划不够具体，缺乏实施步骤。这可能是因为他们对自立自强的理解不够深入，或者不知道如何制定计划。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加自立自强计划制定的教学内容，提供一些制定计划的步骤和技巧，