八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P1教学设计 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP1教学设计（新版）仁爱版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图Hey,同学们！今天咱们来聊聊健康的话题，是不是觉得保持健康就一定要做运动呢？😊咱们今天要学习的是八年级英语上册Unit2KeepingHealthy中的Topic3MustwedoexercisetopreventthefluP1。我会带你们从课本内容出发，一步步探索健康生活方式的秘密。咱们不仅要学会用英语表达，还要学会思考，怎么样才能科学地保持健康哦！🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入八年级英语学习之前，学生们已经对基本的英语语法、词汇和口语交流有了初步的认识。他们在七年级时接触过关于健康、饮食和运动的简单英语表达，这些知识为今天的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索新知识充满好奇，对健康话题尤为感兴趣。他们的英语听说能力有了明显提高，但写作和阅读理解能力仍在提升过程中。在课堂学习中，他们偏好通过互动和讨论来学习，同时也需要适当的指导和练习来提高英语应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂的英语句子结构上遇到困难，尤其是在处理包含条件句和转折关系的句子时。此外，对于不同健康观点的英语表达可能不太熟悉，这可能会影响他们参与课堂讨论的积极性。为了克服这些挑战，我们需要提供丰富的教学资源和多样化的教学方法，帮助他们逐步提高语言理解和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《仁爱版八年级英语上册》Unit2KeepingHealthy。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活方式图片、流感预防措施图表以及相关英语视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在轻松的氛围中交流观点；同时，准备实验操作台，用于模拟健康生活习惯的实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何保持健康吗？有没有什么特别的方法或者习惯？”

接着，我会展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生们直观地感受到健康的重要性。

然后，我会简短地介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

接着，我会详细介绍健康生活方式的各个组成部分，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如成功减肥的例子、健康饮食的转变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

随后，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如“如何制定合理的饮食计划”、“如何克服运动惰性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的书籍：《健康生活指南》、《饮食与健康》、《运动与健身》等。

-流感预防相关的资料：《流感防控手册》、《流感病毒揭秘》等。

-国际健康组织发布的健康报告和指南，如世界卫生组织（WHO）的流感预防信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍和资料，深入了解健康生活方式和流感预防的详细信息。

-组织学生观看与健康相关的纪录片或教育视频，如《健康生活之旅》、《流感大作战》等，以直观的方式学习健康知识。

-建议学生参与社区健康活动，如参加学校组织的健康讲座、参加社区运动日等，亲身体验健康生活方式。

-引导学生利用网络资源，如健康网站、健康论坛等，获取最新的健康信息，但需注意辨别信息的准确性。

-设计家庭作业，要求学生调查家庭成员的健康习惯，分析其优缺点，并提出改进建议。

-组织学生进行角色扮演，模拟医生与患者之间的对话，练习如何用英语询问和提供健康建议。

-推荐学生订阅健康杂志或健康类电子报，定期了解健康资讯。

-鼓励学生参与健康相关的社会实践活动，如志愿者服务、健康知识普及活动等，提升社会责任感。

-建议学生记录自己的健康日记，包括饮食、运动、睡眠等，以监测自己的健康状况并做出相应的调整。

-组织学生进行小组项目，研究某一种健康食品或运动方式，并制作成报告或小册子，分享给其他同学。

-推荐学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流健康话题，提高英语口语表达能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对健康生活方式知识的掌握程度。例如，提出关于健康饮食、运动习惯的问题，观察学生是否能流利地用英语回答。

-观察：通过课堂观察，我可以了解学生在课堂上的参与度、合作能力和表达技巧。我会注意学生是否积极发言、是否能够准确理解并运用所学知识。

-测试：定期进行小测验，如听力、阅读理解和写作测试，以评估学生对健康生活方式相关词汇、句型和文章的理解和运用能力。

-小组活动评价：在小组讨论和展示环节，我会评价学生的团队协作能力、沟通技巧和英语表达能力。同时，我也会关注每个学生在小组中的角色和贡献。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的课后作业，包括书面作业和口头报告，我会进行详细的批改。这包括检查语法错误、拼写错误以及内容的准确性。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行复习。

-鼓励学生：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，即使他们的成绩不是最高的。鼓励学生设定个人目标，并朝着这些目标努力。

-多样化评价方式：除了传统的书面作业评价，我还会采用其他评价方式，如学生自评、同伴互评等，以促进学生的自我反思和团队协作能力。

-定期总结：在学期的不同阶段，我会进行总结性评价，回顾学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。

-家长沟通：定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和作业完成情况，共同关注学生的学习和成长。教学反思与改进哎呀，亲爱的同事们，教学这门艺术啊，真的是每上一节课都要不断地反思和调整。今天咱们就聊聊八年级英语上册Unit2KeepingHealthy这个单元的教学反思吧。我想说，虽然每个学生都是独一无二的，但也有一些通用的点可以让我们在教学过程中不断进步。

首先啊，我觉得课堂互动这一块儿得加强。你看，咱们这节课讲的是健康生活方式，涉及到运动、饮食、生活习惯这些话题。这些内容本来挺有趣的，但是否真的激发了学生的兴趣呢？我得问问自己，是不是我们的互动方式太单一了？比如，我们是不是可以更多地让学生参与到讨论中来，而不是只是老师在讲台上说？

还有啊，我发现有些学生对于英语表达健康理念时的逻辑连接词掌握得不够好。比如，“首先”、“其次”、“因此”这样的词。我觉得我们可以通过一些具体的案例来教授这些词汇，同时让学生在写作或口头表达时使用它们。

再说说作业的设计。我注意到有些学生的作业完成得不是很认真，这可能是因为作业的设计不够吸引人。所以我打算尝试一些新的作业形式，比如让学生制作健康海报或者视频，这样既能提高他们的创造力，也能让他们在实践中应用所学知识。

另外，我还得注意课堂时间的分配。有时候，我发现自己花太多时间在讲解上，而留给学生实际练习的时间就不够了。我得调整一下，确保每个学生都有足够的时间来练习和复习。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我得定期反思自己的教学方法，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。也许下次我可以邀请一些学生来评价我的课堂，听听他们的想法和建议。板书设计①健康生活方式概述

-健康生活方式的定义

-健康生活方式的组成部分：合理饮食、适量运动、充足睡眠、心理健康等

②关键词汇

-Healthylifestyle

-Balanceddiet

-Regularexercise

-Adequatesleep

-Mentalhealth

③重要句型

-Itisimportanttokeepahealthylifestyle.

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