Module 10Unit 1 Did you fall off your bike？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时

🌟课堂氛围：轻松愉悦，互动性强

🌈教学目标：

1.学生能够听懂并说出关于意外事故的日常用语。

2.学生能够理解并运用一般疑问句和否定句。

3.学生能够通过小组合作，用所学知识进行简单的对话。

🌟教学重点：

1.询问和回答关于意外事故的问题。

2.正确使用一般疑问句和否定句。

🌟教学难点：

1.学生在运用所学知识进行对话时的准确性。

2.学生在表达时能够做到流畅自然。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话练习，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中对于意外事故的反应和表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和小组活动，鼓励学生发散思维，提出自己的观点。

4.强化学生的学习能力，引导学生学会自主学习，通过查阅资料和合作学习，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.**询问和回答关于意外事故的问题**：这是本节课的核心内容，要求学生能够准确地运用新学的句型和词汇。

-解决办法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体的情境中练习使用句型，提高口语表达能力。

难点：

1.**一般疑问句和否定句的正确运用**：学生可能在实际对话中混淆疑问句和否定句的结构。

-解决办法：通过对比练习，展示疑问句和否定句的结构差异，并让学生反复练习，直到能够正确运用。

2.**学生在表达时的流畅性和准确性**：学生可能在实际对话中感到紧张，导致表达不流畅或不准确。

-解决办法：通过逐步引导和鼓励，让学生在安全、轻松的氛围中练习表达，逐步增加对话的复杂度，提高自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响设备

-课程平台：外研版英语四年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片、视频、PPT课件、卡片、单词卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们来聊一聊生活中的小意外。你们有没有遇到过什么有趣的小故事呢？请分享一下吧！（学生分享，教师鼓励）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于问路和描述物体的句子吗？今天我们将学习如何询问和描述一些意外事故。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会展示一些与意外事故相关的图片，如摔倒、擦伤等，引导学生观察并说出图片中的场景。

-接着，我会用PPT课件展示本节课的主要句型和词汇，如“Didyoufalloffyourbike?”、“Areyouhurt?”等，并逐一解释其含义和用法。

-举例说明：

-我会通过实际对话示例，展示如何运用这些句型和词汇询问和回答关于意外事故的问题。

-例如：“A:Didyoufalloffyourbike?B:Yes,Idid.Ihurtmyleg.”（通过这个例子，学生可以直观地看到句型的运用）

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们尝试用所学句型和词汇进行对话，描述自己或他人遇到的意外事故。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于意外事故的对话。

-每组选取一名学生扮演受伤者，其他学生扮演询问者，用所学句型和词汇进行对话。

-教师指导：

-在学生进行角色扮演的过程中，我会巡回指导，纠正他们的发音和语法错误，并鼓励他们大胆表达。

-对于表现优秀的组别，我会给予表扬和奖励。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生回家后与家人分享自己在学校学到的知识，并尝试用所学句型和词汇进行对话。

-作业内容：请学生用所学句型和词汇描述一次自己或家人遇到的意外事故，并询问对方是否受伤。

5.总结（约5分钟）

-我会引导学生回顾本节课所学的内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语表达能力。

教学过程中，我会根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上课程进度。同时，我会注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，让他们在愉快的氛围中学习英语。学生学习效果学生学习效果

1.**语言运用能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Didyoufalloffyourbike?”、“Areyouhurt?”等句型，询问和描述意外事故。在角色扮演和小组讨论中，学生的口语表达能力得到了显著提高。

2.**词汇积累的增加**：学生对“falloff”、“hurt”、“leg”等与意外事故相关的词汇有了更深入的理解，并能正确使用。这种词汇的积累有助于学生扩展英语词汇量，提高语言表达的丰富性。

3.**语法知识的巩固**：学生在本节课中学习了一般疑问句和否定句的构成，并能正确运用。这有助于学生进一步巩固英语语法知识，提高句子构造的准确性。

4.**文化意识的形成**：通过学习不同文化中关于意外事故的表达方式，学生能够更加了解和尊重不同的文化背景。这种文化意识的形成有助于学生成为具有国际视野的世界公民。

5.**思维品质的提升**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要思考如何用所学知识进行对话，这有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

6.**学习能力的发展**：通过自主学习、合作学习和教师指导，学生学会了如何运用所学知识解决问题。这种学习能力的发展将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

7.**自信心和积极性的增强**：在课堂上，学生通过积极参与、正确回答问题和角色扮演，感受到了学习的乐趣和成就感。这种积极的学习态度有助于他们在今后的学习中保持动力。

8.**社交技能的提升**：在小组合作和角色扮演中，学生需要与同伴沟通、协商和合作。这种社交技能的提升有助于他们在现实生活中更好地与人交往。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的场景中运用所学知识。例如，通过播放关于意外事故的短视频，让学生在观看后进行讨论，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在真实的语境中练习了英语。

2.**角色扮演活动**：我设计了角色扮演的环节，让学生分角色进行对话练习。这种互动性强的教学方法让学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，同时也增强了他们的合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生表现得比较被动，缺乏参与感。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不高或者自信心不足。

2.**教学评价单一**：我主要依靠课堂观察和学生的表现来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

3.**课堂管理需加强**：在课堂上，有时会出现学生注意力不集中、纪律松散的情况，这需要我进一步加强课堂管理，确保教学秩序。

反思改进措施（三）改进措施

1.**激发学生兴趣**：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，通过引入更多有趣的活动和游戏，如英语歌曲、英语故事等，来激发学生的学习兴趣。

2.**多元化教学评价**：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们及时的反馈。

3.**强化课堂管理**：为了提高课堂纪律，我会加强课堂管理，例如，设立课堂规则，明确奖惩措施，以及通过表扬和鼓励来维持课堂秩序。

4.**个性化教学**：针对不同学生的学习水平和需求，我会尝试实施个性化教学，为每个学生提供适合他们的学习材料和方法，帮助他们更好地掌握英语知识。

5.**家校合作**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境，并鼓励家长参与学校组织的英语活动。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的表现总体良好。大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演环节，他们能够大胆地用英语进行对话，表达自己的观点。但也有一部分学生表现出一定的紧张和拘谨，尤其是在被要求单独发言时。我会通过更多的鼓励和个别指导，帮助这些学生增强自信心。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成对话练习，并且能够根据提示用英语描述意外事故的情景。他们的讨论成果展示出了良好的团队合作精神。不过，有些小组在组织语言和逻辑性上还有待提高，我会在课后提供一些写作技巧的指导，帮助他们改善。

3.随堂测试：我设计了一组随堂测试题，包括听力、选择题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些较为复杂的句子结构理解仍有困难。我将在课后通过额外的练习和讲解来加强这部分内容的教学。

4.作业反馈：我批改了学生的课后作业，发现他们对新学的词汇和句型掌握较好，但在实际运用中，仍然存在一些语法错误和表达不准确的问题。我会在下一次课之前提供一些纠错和复习材料，帮助学生巩固知识点。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表现突出的学生，我给予了口头表扬和积极的反馈，以增强他们的学习动力。

-对于在角色扮演中表现良好的小组，我提出了表扬，并鼓励他们在课后继续练习，以提高他们的口语流利度。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我进行了个别辅导，指出了他们的错误，并提供了纠正的方法。

-对于在作业中存在问题的学生，我给出了具体的修改建议，并鼓励他们在下次课之前重新完成作业，以确保他们能够理解和掌握这些知识点。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用本节课所学的知识点，以下是对几个典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

情景：小明在操场上看到小红摔倒，他想要询问小红是否受伤。

问题：请用所学句型询问小红是否受伤。

答案：Didyoufalloffyourbike?

解释：这是一个一般疑问句，用来询问某件事情是否发生。在这个例题中，我们询问小红是否从自行车上摔下来。

例题2：

情景：小华看到小刚的腿受伤了，他想要表达关心。

问题：请用所学句型表达关心。

答案：Areyouhurt?

解释：这是一个一般疑问句，用来询问某人是否受伤。在这个例题中，我们表达对小刚受伤的关心。

例题3：

情景：小丽在公园里遇到小王，她想知道小王是否摔倒了。

问题：请用所学句型询问小王是否摔倒。

答案：Didyoufalldown?

解释：这是一个一般疑问句，用来询问某人是否摔倒。在这个例题中，我们用“falldown”来表示摔倒。

例题4：

情景：小李在图书馆看到小张的书包掉在地上，他想要提醒小张。

问题：请用所学句型提醒小张。

答案：Yourbackpackfelldown.

解释：这是一个陈述句，用来提醒某人某物掉落了。在这个例题中，我们提醒小张他的书包掉在地上。

例题5：

情景：小赵在操场上看到小钱摔倒，他想要告诉小钱不要害怕。

问题：请用所学句型安慰小钱。

答案：Don'tbeafraid.You'resafe.

解释：这是一个否定句和肯定句的结合，用来安慰和鼓励某人。在这个例题中，我们告诉小钱不要害怕，并确保他安全。

补充说明：

1.在使用一般疑