2024年一年级品生下册《第一单元 爱护班集体》教学设计 未来版

2024年一年级品生下册《第一单元爱护班集体》教学设计未来版主备人备课成员教学内容《第一单元爱护班集体》教学设计

教材章节：一年级品生下册第一单元

内容：学习班级规则，认识班级角色，培养团队意识，提高班级凝聚力。通过游戏、故事、实践活动等方式，让学生学会尊重他人，关爱集体，积极参与班级活动，共同维护班级和谐。核心素养目标分析培养学生社会责任感，增强集体荣誉感，提升团队合作能力。通过学习班级规则和班级角色，使学生学会尊重他人，关爱集体，形成正确的集体意识，为未来社会生活打下良好基础。同时，培养学生的自我管理能力和实践能力，提高学生在集体中的适应性和参与度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的社会交往能力，对集体有一定的认知，但具体到班级规则和角色认知可能较为模糊。他们可能了解一些基本的礼貌用语和行为规范，但对于如何维护班级和谐、如何与同学友好相处等方面还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。他们的学习能力体现在模仿和直观感受上，通过直观的图片、故事和游戏更容易理解和接受新知识。学习风格上，大部分学生偏好动手操作和互动体验，通过参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和遵守班级规则时可能遇到困难，如不理解规则的意义，或者难以控制自己的行为。此外，对于班级角色的认知可能存在偏差，难以正确识别自己在集体中的位置。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，这些都是他们在学习过程中可能遇到的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如班级角色扮演道具）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：班级管理软件，用于记录学生行为表现和参与情况。

4.教学手段：图片、视频、故事卡片、角色扮演游戏、小组讨论等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于班级集体活动的视频，引导学生回忆和分享自己参与的班级活动。

2.提出问题：引导学生思考，为什么班级活动需要大家团结协作？如果没有团结，会发生什么？

3.引导学生进入主题：“今天我们来学习如何爱护我们的班集体。”

二、讲授新课（15分钟）

1.班级规则的认识（5分钟）

-教师展示班级规则图片，如“安静、守时、友爱”等。

-学生分组讨论，分享自己了解的班级规则。

-教师总结，强调班级规则的重要性。

2.班级角色的认知（5分钟）

-教师介绍班级中的角色，如班长、组长、纪律委员等。

-学生通过角色扮演，体验不同角色的责任和担当。

-教师总结，让学生明白每个角色对班级的重要性。

3.团队合作的重要性（5分钟）

-教师通过故事或案例，讲解团队合作的意义。

-学生分组讨论，分享自己对团队合作的看法。

-教师总结，强调团队合作对班级和谐的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-教师提出问题，如“如果你是班长，你会如何管理班级？”

-学生分组讨论，分享自己的看法和计划。

2.角色扮演游戏（5分钟）

-学生分组，每组扮演不同的班级角色，进行角色扮演游戏。

-教师观察，指导学生如何在游戏中更好地扮演自己的角色。

3.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结班级规则、班级角色和团队合作的重要性。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“你认为在班级中，我们应该如何爱护集体？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你在班级中遇到问题，你会怎么做？”

2.学生回答，教师点评，引导学生学会在班级中相互帮助、共同解决问题。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将今天所学应用到实际生活中？”

2.学生分享自己的看法，教师点评。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调班级规则、班级角色和团队合作的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行所学，为班级和谐贡献力量。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小熊维尼的森林生活》：通过小熊维尼和他的朋友们的日常生活，向学生展示如何在一个团队中相互帮助、共同成长。

-《班级的故事》：一本以班级为背景的小说，描述了学生们在班级中的点点滴滴，让学生从中体会班级的温暖和团结的重要性。

-《团结就是力量》：介绍历史上一些团结协作取得伟大成就的故事，如抗日战争、新中国成立等，激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读上述拓展阅读材料，了解班级规则、班级角色和团队合作的重要性。

-学生可以收集身边的班级故事，如班级活动、班级规则实施等，通过写作、绘画等形式进行表达。

-学生可以尝试在家中或社区中组织小型的团队活动，如植树活动、环保活动等，亲身体验团队合作的力量。

-学生可以邀请家长参与班级活动，增进亲子关系，同时让学生学会如何与家人合作。

-学生可以参与学校组织的团队竞赛，如运动会、知识竞赛等，锻炼自己的团队合作能力。

3.知识点拓展：

-班级规则的重要性：讲解班级规则对个人成长和班级和谐的作用，让学生明白遵守规则的意义。

-班级角色的认知：介绍班级中不同角色的职责和担当，让学生了解自己在班级中的位置和价值。

-团队合作的意义：探讨团队合作在个人成长、事业发展和社会进步中的作用，激发学生的团队精神。

-集体荣誉感的培养：通过讲述班级荣誉故事，让学生了解集体荣誉感的重要性，学会为班级争光。

4.实用性拓展：

-学生可以学习如何制定班级规则，如轮流值日、文明用语等，提高班级管理水平。

-学生可以学习如何发挥自己的特长，为班级活动做出贡献，增强班级凝聚力。

-学生可以学习如何与同学建立良好的关系，增进友谊，共同进步。

-学生可以学习如何面对班级中的冲突，学会沟通、理解和包容，维护班级和谐。教学反思教学反思

今天的课，我觉得整体上还是不错的，孩子们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过播放班级活动的视频，让孩子们回忆和分享自己的经历，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们更好地理解今天的学习内容。但是，我发现有些孩子对于班级活动的回忆并不是很清晰，这说明我在日常教学中可能需要更加注重记录和分享班级活动，让孩子们有更多的素材去回忆和分享。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演游戏，让孩子们在实践中学习和体验。这个环节孩子们表现得非常积极，他们能够主动参与，提出自己的看法，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些孩子在讨论和游戏中显得比较被动，这可能是因为他们在小组中的角色定位不够明确，或者是他们缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中更加关注每个孩子的参与度，确保每个孩子都能在课堂上有发言的机会。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够引导孩子们进行思考。但是，我发现有些孩子回答问题时比较拘谨，可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是因为他们害怕犯错。我需要在这方面给予更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法。

在师生互动环节，我尽量创造了一个轻松的氛围，让孩子们能够自由地与我交流。但是，我也意识到，有些孩子可能因为性格内向或者自信心不足而不愿意参与互动。我需要在今后的教学中更加关注这些孩子的心理状态，创造更多的机会让他们参与进来。

最后，关于核心素养的培养，我觉得今天的课还是达到了一定的效果。孩子们在课堂上不仅学习了知识，还学会了如何与他人合作、如何尊重他人。但是，我也认识到，这些核心素养的培养需要长期的、持续的努力，不能一蹴而就。典型例题讲解典型例题一：

题目：班级里一共有36个同学，如果每4个同学为一组，可以分成几组？还剩下几个同学？

解答：

首先，我们要用除法来解决这个问题。我们把36个同学分成每4个一组，也就是36除以4。

36÷4=9

所以，可以分成9组。

然后，我们看看剩下多少个同学。因为我们已经分成了9组，每组4个，所以一共分掉了9×4=36个同学。由于36个同学全部被分掉了，所以剩下0个同学。

答案：可以分成9组，还剩下0个同学。

典型例题二：

题目：班级里有8个男生，12个女生，一共有多少个同学？

解答：

这个问题是要我们求两个数的和。班级里的男生人数是8，女生人数是12，我们把这两个数加起来就得到了班级总人数。

8+12=20

答案：班级里一共有20个同学。

典型例题三：

题目：班里有5个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学？

解答：

这个问题也是求两个数的乘积。班里有5个小组，每个小组有4个同学，我们把小组数乘以每组的人数就得到了班级总人数。

5×4=20

答案：班里有20个同学。

典型例题四：

题目：班级里有10个同学，其中有3个同学是班长，剩下的同学都是组长。一共有多少个组长？

解答：

这个问题需要我们用减法来求解。班级里总共有10个同学，其中3个是班长，剩下的就是组长。我们用总人数减去班长的人数，就可以得到组长的人数。

10-3=7

答案：一共有7个组长。

典型例题五：

题目：班里有6个小组，如果每个小组增加2个同学，那么现在每个小组有多少个同学？

解答：

这个问题需要我们先知道原来每个小组有多少个同学，然后再增加2个同学。我们知道班里有6个小组，但是题目没有直接告诉我们每个小组原来有多少个同学。如果我们假设每个小组原来有4个同学，那么现在每个小组就会增加2个同学。

4+2=6

所以，现在每个小组有6个同学。

答案：现在每个小组有6个同学。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生在课后需要完成教材中的课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对班级规则和班级角色的理解。

2.设计班级规则海报：学生需要设计一张海报，展示他们认为重要的班级规则，并解释为什么这些规则对班级和谐很重要。

3.编写班级故事：学生可以编写一个小故事，描述一个班级中发生的小插曲，以及如何通过团结合作解决问题。

4.角色扮演练习：学生可以选择一个班级角色，如班长、学习委员或纪律委员，并编写一个场景，展示这个角色如何履行职责。

5.家庭作业：学生需要与家长一起讨论，了解家庭中如何体现团结合作的精神，并记录下来。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：在学生完成课后练习题后，我会及时批改，并对每个学生的答案进行评分。对于错误的答案，我会用红笔标注，并在旁边写上简短的批语，指出错误的原因和正确的解答方法。

2.海报评估：我会组织一次班级展示，让学生展示自己的海报，并给予评价。我会关注海报的设计创意、规则表达是否准确以及是否能够引起其他同学的共鸣