七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第5课《青铜器与甲骨文》教学设计 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课《青铜器与甲骨文》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起穿越到古老的三代，探索青铜器的神秘与甲骨文的智慧。这节课，咱们不仅要了解这些珍贵的文化遗产，还要学会用历史的眼光去看待它们。咱们一起感受历史的魅力，发现古人的智慧，是不是很期待呢？😄二、核心素养目标培养学生的人文素养，提升历史思维能力，通过学习青铜器与甲骨文，让学生体会古人的智慧与创造力，增强民族自豪感。同时，培养学生批判性思维，学会从多角度分析历史现象，提高文化理解与传承能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.青铜器的种类及其在夏商周时期的社会地位和作用。

2.甲骨文的基本特点、结构和历史价值。

难点：

1.青铜器制作工艺的复杂性和甲骨文文字的解读。

2.理解青铜器和甲骨文在古代社会中的文化意义。

解决办法：

1.通过实物图片、视频等多媒体手段展示青铜器的制作过程，帮助学生直观理解其复杂工艺。

2.结合实际案例，讲解甲骨文的构字规律，引导学生进行文字解读。

3.设置小组讨论，让学生从不同角度分析青铜器和甲骨文的社会文化影响，提升学生的历史思维能力和文化理解力。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、计算机、多媒体教学平台

-课程平台：人教版历史课程教学资源库

-信息化资源：青铜器与甲骨文相关的图片、视频资料

-教学手段：实物模型、历史地图、课堂讨论卡片五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的深处，探寻夏商周时期的青铜器与甲骨文。你们知道吗？这些古老的文物不仅是历史的见证，更是我们民族智慧的结晶。那么，我们就从青铜器的世界开始吧。

（学生）老师，什么是青铜器呢？

（老师）很好，同学们对青铜器感兴趣。青铜器是古代中国的一种重要工艺品，它不仅具有实用价值，还蕴含着丰富的文化内涵。接下来，我们就来一起揭开青铜器的神秘面纱。

二、新课讲授

1.青铜器的种类与特点

（老师）首先，我们来了解一下青铜器的种类。古代的青铜器主要包括礼器、兵器、生活用器等。每一种青铜器都有其独特的造型和纹饰，反映了当时社会的风俗习惯和审美观念。

（学生）老师，青铜器的纹饰有什么特别之处呢？

（老师）青铜器的纹饰非常丰富，有兽面纹、云雷纹、夔龙纹等，这些纹饰不仅美观，还具有一定的象征意义。比如，兽面纹通常象征着威严和神秘。

2.青铜器的制作工艺

（老师）接下来，我们来看看青铜器的制作工艺。古代的青铜器是通过铸造技术制成的。在这个过程中，工匠们需要掌握许多复杂的技艺，如熔炼、浇铸、雕刻等。

（学生）老师，铸造青铜器需要用到哪些材料呢？

（老师）铸造青铜器的主要材料是铜和锡，这两种金属的合金就是我们常说的青铜。在古代，工匠们通过高温熔炼铜和锡，制成青铜液，然后倒入模具中，冷却后形成青铜器。

3.青铜器在夏商周时期的社会地位

（老师）青铜器在夏商周时期的社会地位非常高。它是贵族身份的象征，也是权力和地位的体现。在古代，只有贵族才能拥有和使用青铜器。

（学生）老师，那青铜器在当时的社会生活中有什么作用呢？

（老师）青铜器在古代社会生活中具有多种功能，如祭祀、礼仪、军事等。在祭祀活动中，青铜器是祭品的重要组成部分；在礼仪活动中，青铜器是身份地位的象征；在军事活动中，青铜器则是战争的重要工具。

三、互动环节

（老师）同学们，刚才我们了解了青铜器的种类、制作工艺和社会地位，现在我们来做一个互动环节。请大家分组讨论，分析一下青铜器在当时社会中的文化意义。

（学生）好的，老师。我们小组认为，青铜器在当时社会中的文化意义主要体现在以下几个方面：一是反映了古代社会的审美观念；二是体现了古人的智慧和创造力；三是彰显了当时社会的等级制度。

四、甲骨文的学习

1.甲骨文的基本特点

（老师）接下来，我们来学习甲骨文。甲骨文是商朝晚期至西周时期的一种文字，它刻在龟甲和兽骨上，主要用于占卜和记录。

（学生）老师，甲骨文有什么特点呢？

（老师）甲骨文具有以下特点：一是文字形态多样，包括象形、指事、会意、形声等；二是文字结构复杂，笔画繁多；三是具有很高的历史价值。

2.甲骨文的解读

（老师）那么，如何解读甲骨文呢？首先，我们要了解甲骨文的构字规律，然后结合上下文进行推断。

（学生）老师，甲骨文的构字规律有哪些呢？

（老师）甲骨文的构字规律主要包括：一是象形字，以事物的形象为基础；二是指事字，用简单的符号表示事物；三是会意字，由两个或多个字组合而成，表示新的意义；四是形声字，由形旁和声旁组成，形旁表示意义，声旁表示发音。

3.甲骨文的历史价值

（老师）甲骨文的历史价值非常高，它不仅为我们研究古代文字提供了宝贵的资料，还为我们了解古代社会提供了重要的线索。

（学生）老师，甲骨文在历史研究中有哪些作用呢？

（老师）甲骨文在历史研究中的作用主要体现在以下几个方面：一是揭示古代社会的风俗习惯；二是了解古代社会的宗教信仰；三是研究古代文字的发展演变。

五、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了青铜器与甲骨文，了解了它们在夏商周时期的社会地位和文化意义。希望大家通过这节课的学习，能够更加深入地了解我国古代的历史文化。

（学生）老师，我们学到了很多关于青铜器和甲骨文的知识，也感受到了古人的智慧和创造力。谢谢老师！

（老师）同学们，学习历史不仅能够增长知识，还能让我们更加了解自己的文化根源。希望你们在今后的学习中，继续探索历史的奥秘，传承和发扬中华民族的优秀文化。好了，今天的课就到这里，下课！六、知识点梳理一、青铜器的种类与特点

1.青铜器的分类：礼器、兵器、生活用器等。

2.青铜器的特点：造型独特、纹饰丰富、象征意义深刻。

二、青铜器的制作工艺

1.制作材料：铜、锡合金。

2.制作过程：熔炼、浇铸、雕刻等。

3.制作技艺：合金炼制、模具制作、浇铸技术等。

三、青铜器在夏商周时期的社会地位

1.贵族身份的象征。

2.权力和地位的体现。

3.社会生活的多功能性：祭祀、礼仪、军事等。

四、甲骨文的基本特点

1.形态多样：象形、指事、会意、形声等。

2.结构复杂：笔画繁多。

3.历史价值高：研究古代文字、社会、宗教的重要资料。

五、甲骨文的解读

1.构字规律：象形、指事、会意、形声等。

2.解读方法：结合上下文、分析构字规律、参考相关文献。

六、甲骨文的历史价值

1.揭示古代社会的风俗习惯。

2.了解古代社会的宗教信仰。

3.研究古代文字的发展演变。

七、夏商周时期的社会变革

1.社会生产力的发展：农业、手工业、商业等。

2.社会结构的演变：奴隶社会向封建社会的过渡。

3.思想文化的繁荣：儒家、道家、法家等学派兴起。

八、青铜器与甲骨文的文化意义

1.体现了古人的智慧和创造力。

2.彰显了当时社会的审美观念。

3.传承了中华民族的优秀文化传统。七、课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问与回答

（老师）在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。我会设计一系列与课本内容相关的问题，鼓励学生积极回答。通过观察学生的回答，我可以了解他们对青铜器与甲骨文的理解深度，以及是否能够将所学知识应用于实际情境中。

2.观察与反馈

（老师）在课堂上，我会注意观察学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动。对于积极参与讨论、提出有见地问题的学生，我会给予及时的表扬和鼓励。对于注意力不集中的学生，我会适时提醒，帮助他们回到学习状态。

3.小组合作与展示

（老师）我会安排小组合作学习活动，让学生在小组中共同探讨青铜器与甲骨文的相关知识。在小组展示环节，我会评价学生的合作能力、表达能力和对知识的理解程度。

4.课堂测试

（老师）为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容将涵盖青铜器的种类、制作工艺、社会地位以及甲骨文的基本特点、解读方法等。通过测试，我可以评估学生对知识的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

5.及时反馈

（老师）在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确或表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心解释，帮助他们找到错误的原因，并提供改进的建议。

6.课堂讨论

（老师）课堂讨论是检验学生理解能力和批判性思维的重要方式。我会引导学生就青铜器与甲骨文的相关话题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点，并尊重他人的意见。通过讨论，我可以评价学生的思维深度和表达能力。

7.课后作业评价

（老师）课后作业是课堂学习的延伸，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，我可以了解学生对知识的巩固情况，并及时发现他们在学习过程中存在的问题，以便在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。八、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一项持续改进的过程，每节课后我都会对自己进行一番反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中做得更好。下面，我就来分享一下关于“青铜器与甲骨文”这节课的一些教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在“青铜器与甲骨文”这节课中，我尝试通过图片、视频等多媒体手段，还有实物模型的展示，来激发学生的学习兴趣。我发现，当学生们面对这些古老的文物时，他们的眼神中充满了好奇和向往。但是，我也注意到，有些学生对于青铜器的具体种类和制作工艺的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生亲手触摸青铜器模型，或者让他们尝试解读一些简单的甲骨文，这样既能提高学生的参与度，也能加深他们对知识的理解。

其次，我在课堂提问环节也进行了一些反思。虽然我设计了多种类型的问题，但是发现有些问题可能过于简单，没有很好地调动学生的思维。有些学生能够迅速给出答案，而有些学生则显得有些迷茫。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多层次的问题，既有基础知识的巩固，也有更深层次的思考和分析。

再来说说小组讨论。我发现，在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了鼓励所有学生积极参与，我打算在未来的教学中，提前提供一些讨论指南，帮助学生明确讨论的方向和目标。同时，我也会鼓励学生提出不同意见，培养他们的批判性思维。

还有一点，我觉得学生的作业反馈也很关键。在批改作业的过程中，我发现有些学生的答案虽然正确，但表达不够清晰。为了提高他们的写作能力，我计划在未来的教学中，增加一些写作指导，比如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇等。

最后，我意识到，教学评价也是改进教学的重要环节。在未来的教学中，我会更加注重课堂评价的多样性，不仅仅依赖于测试和作业，还会通过观察、访谈等方式，全面了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，找到自己的不足，并制定改进计划。板书设计①青铜器

-种类：礼器、兵器、生活用器

-特点：造型独特、纹饰丰富、象征意义深刻

-制作工艺：熔炼、浇铸、雕刻

-社会地位：贵族身份象征、权力地位体现、多功能性

②甲骨文

-特点：形态多样、结构复杂、历史价值高

-构字规律：象形、指事、会意、形声

-解读方法：结合上下文、分析构字规律、参考相关文献

-历史价值：揭示风俗习惯、了解宗教信仰、研究文字演变

③夏商周时期社会变革

-社会生产力发展：农业、手工业、商业

-社会结构演变：奴隶社会向封建社会过渡

-思想文化繁荣：儒家、道家、法家等学派兴起

④青铜器与甲骨文的文化意义

-智慧与创造力体现

-审美观念的反映

-中华民族优秀文化传统传承课后作业1.请简要描述青铜器的种类及其在夏商周时期的社会地位。

答案：青铜器的种类包括礼器、兵器、生活用器等。在夏商周时期，青铜器是社会地位的象征，是贵族身份的体现，同时具有祭祀、礼仪、军事等多种功能。

2.解释甲骨文的基本特点，并举例说明甲骨文的构字规律。

答案：甲骨文的基本特点是形态多样、结构复杂、历史价值高。构字规律包括象形、指事、会意、形声等。例如，“日”字是象形字，表示太阳；“木”字是指事字，用树的形象表示树木；“明”字是会意字，由“日”和“月”组合而成，表示光明；“江”字是形声字，由“水”字旁和“工”字组成，表示水流。

3.分析青铜器在夏商周时期的社会生活中所扮演的角色。

答案：青铜器在夏商周时期的社会生活中扮演了重要角色。它是祭祀活动中不可或缺的祭品，是礼仪活动中身份地位的象征，也是军事活动中战争的重要工具