Unit 3 Family ties Developing ideas 读写课教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit3Familyties(Developingideas读写课）教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Familyties(Developingideas读写课）教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册教材分析同学们，今天咱们要一起探索的是外研版七年级英语上册的第三单元“Familyties”，也就是“亲情”。这个单元可有意思了，它通过不同家庭的故事，让我们更好地理解家庭关系，学会用英语表达自己的家庭。我们不仅要读，还要写，读写结合，学以致用。准备好，咱们就开启这场温馨的英语之旅吧！🌟核心素养目标在这个“Familyties”单元的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读和写作活动，提升学生的语言运用能力，让他们能够用英语描述家庭关系，表达个人情感。其次，加强学生的文化意识，让他们认识到不同文化背景下家庭关系的多样性。最后，通过合作学习，培养学生的合作精神和批判性思维，让他们在交流中学会尊重和理解他人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在词汇方面，他们对一些家庭成员的英语表达已经有所了解，如father,mother,brother,sister等。在语法上，他们掌握了现在时态的简单句型，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对家庭话题普遍感兴趣，因为家庭是每个人生活中最熟悉的部分。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、故事等直观材料来理解新知识。大多数学生偏好通过小组合作和互动来学习，这样的学习方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解家庭关系的复杂性和多样性时遇到困难，特别是在用英语表达不同文化背景下的家庭观念时。此外，写作能力较弱的学生可能会在组织句子和段落结构上感到挑战。还有一些学生可能因为家庭背景的差异，在分享个人家庭故事时感到不自在或难以启齿。因此，教学中需要关注这些潜在问题，提供适当的支持和引导。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT、Flash动画，用于展示家庭图片和视频片段。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站，提供相关主题的听力材料和阅读文章。

-教学手段：实物教具，如家庭照片、家庭成员卡片，用于角色扮演和讨论。

-电子设备：笔记本电脑、平板电脑，用于展示电子版教材和在线资源。

-教学书籍：外研版七年级英语上册教材，包括课本、练习册和教师用书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于家庭成员的英语词汇和短语。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼及其在英语中的表达”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家的成员都有谁？他们分别用什么英语单词来表达？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或播放家庭视频，引出“Familyties”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语称呼，结合实例帮助学生理解。例如，通过角色扮演来展示如何在对话中使用这些词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释某些家庭成员称呼在不同文化中的差异。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语称呼。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Familyties”这一课题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供与“Familyties”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在家庭描述中的语言错误，并提供改正建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英语表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Familyties”的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

2.读写能力增强

学生在阅读方面，能够理解并分析文本中关于家庭关系的描述，包括家庭成员之间的关系、家庭活动等。在写作方面，学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于自己家庭的短文或故事，表达对家庭的情感和记忆。

3.听力理解能力提高

4.口语表达能力进步

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，能够用英语流利地表达自己的观点，并与同伴进行有效的沟通。他们能够就家庭话题进行简单的对话，如介绍家庭成员、描述家庭活动等。

5.文化意识增强

6.自主学习能力提升

学生在预习、课堂参与和课后作业中，展现出了较强的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，积极参与课堂活动，并在课后主动进行拓展学习。

7.情感态度价值观的培养

具体案例分析：

-学生A在课后作业中用英语写了一篇关于自己家庭的短文，不仅描述了家庭成员，还表达了对家庭的热爱和感激之情。这表明学生在写作能力上有了显著提升，同时情感态度也得到了培养。

-学生B在课堂上积极参与角色扮演活动，能够用英语流利地描述自己的家庭生活，这展示了学生在口语表达上的进步。

-学生C在小组讨论中分享了自己对家庭关系的看法，表达了对多元文化的尊重和理解，这体现了学生在文化意识上的提升。教学反思与总结哎，这节课上完，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课，看看有哪些值得肯定的地方，也有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了多媒体教学，用PPT和视频来展示家庭的图片和故事，这样不仅吸引了学生的注意力，还能帮助他们更好地理解课文内容。特别是那些不太善于用文字表达的学生，通过视觉辅助，他们更容易抓住重点。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解家庭成员的称呼时，我可能讲得有点快，有些学生可能没跟上。这让我意识到，以后在讲解重点词汇和短语时，我要放慢速度，确保每个学生都能听懂。

再来说说课堂管理。我觉得这节课的课堂氛围很好，学生们都很积极地参与讨论。不过，也有个别学生注意力不太集中，我在课堂上得时不时提醒他们。看来，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如设置一些小组竞赛，或者引入更多的互动环节，来保持学生的兴趣和参与度。

教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上收获还是不小的。他们在知识上，学会了如何用英语描述家庭成员，如何用英语表达对家庭的感情。在技能上，他们的听、说、读、写能力都有所提升。特别是在写作方面，很多学生能写出完整的短文，这让我感到很欣慰。

情感态度方面，我觉得学生们对家庭有了更深的理解和感悟。他们开始意识到，家庭是一个人最温暖的港湾，家人之间的爱是无价的。这种情感的培养，对孩子们来说是非常宝贵的。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些学生的个别问题处理得不够细致，可能没有充分考虑到每个学生的学习差异。还有，我在布置作业时，可能没有考虑到作业的难度和量，有的学生觉得作业太多，有的又觉得太简单。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

-在讲解重点内容时，我会更加注重语速和表达方式，确保每个学生都能跟上。

-我会设计更多样化的课堂活动，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-我会根据学生的学习情况，调整作业的难度和量，确保每个学生都能在作业中得到锻炼。

-我还会加强个别辅导，针对学生的具体问题进行个性化指导。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课关于“Familyties”的学习内容，提高他们的英语运用能力，以下是一些适量的作业布置：

1.家庭介绍：

-请学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括家庭成员的名字、年龄、职业等，以及他们在家庭中的角色。

-要求学生使用至少5个新学的家庭成员英语词汇，如uncle,aunt,cousin等。

2.家庭故事创作：

-让学生发挥想象力，创作一个关于家庭的故事，可以是真实发生过的，也可以是虚构的。

-故事长度为100-150词，要求学生使用过去时态描述事件，并运用所学语法知识。

3.家庭角色扮演：

-设计一个简单的家庭角色扮演活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活中的一个场景。

-要求学生在角色扮演中能够使用英语进行对话，并表达情感。

4.家庭文化比较：

-让学生调查自己家庭成员的文化习惯，并与课文中的家庭文化进行比较。

-写一篇小作文，讨论不同文化背景下家庭关系的异同。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：

-在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够尽快收到反馈。

2.详细评语：

-在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要给予具体的评语，帮助学生理解错误原因。

3.改进建议：

-对于每个学生的作业，我都会给出至少一到两条改进建议，帮助他们提高英语水平。

4.个性化指导：

-对于表现突出的学生，我会给予更多的鼓励和表扬；对于表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服困难。

5.作业展示：

-选择一些优秀的作业在班级内进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。板书设计①家庭成员词汇

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

-Uncle

-Aunt

-Cousin

②家庭关系短语

-Familymembers

-Familytree

-Closerelationship

-Familygathering

-Familytraditions

③家庭活动描述

-Haveafamilydinner

-Goonafamilytrip

-Celebratefamilyfestivals

-Spendtimetogether

④家庭故事写作结构

-Introduction:Introducethefamily

-Body:Describeafamilyeventortradition

-Conclusion:Sharefeelingsorthoughts