七年级生物上册 1.1.2《调查周边环境中的生物》教学设计2 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2《调查周边环境中的生物》教学设计2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《调查周边环境中的生物》这一章节。这节课，咱们要像小侦探一样，用科学的眼睛去发现和记录我们身边那些可爱的生物小伙伴。我会带着你们从观察开始，一步步学会如何记录和分析数据，让你们在探索中感受到生物世界的奇妙和生活的丰富多彩。准备好了吗？让我们一起出发吧！🚀🌿🐞🐍🌳🐤🌊二、核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们不仅要掌握调查生物的方法，还要培养你们的观察能力、科学思维和团队合作精神。我们将学会如何提出问题、设计调查方案、收集数据和分析结果，这些都是我们成长为一名小小生物学家的重要素养。同时，我们也会学会尊重生命、关爱环境，增强社会责任感。让我们一起在探索中成长，成为有担当的下一代！💪🌍🌱🐠🐞三、教学难点与重点1.教学重点，

①如何设计科学合理的调查方案，包括调查目的、方法、步骤和预期结果。

②学会使用观察记录表，准确记录生物种类、数量和环境条件等关键信息。

2.教学难点，

①如何在复杂的环境中识别和分类不同的生物种类，特别是那些形态相似或不易观察的物种。

②如何处理和分析收集到的数据，从中得出有意义的结论，并能够解释这些结论背后的生物学原理。

③培养学生的逻辑思维和批判性思维，让他们能够在调查过程中提出问题、解决问题，并从实践中学习。四、教学方法与策略为了让学生们更好地参与到《调查周边环境中的生物》这一章节的学习中，我会采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法介绍调查的基本步骤和注意事项，让学生对整个流程有一个清晰的认识。接着，我会组织小组讨论，让学生们分享自己的观察和想法，培养他们的合作能力和沟通技巧。此外，我们还会进行实地调查，让学生们亲自去周边环境中寻找生物，通过实验和游戏的方式，让他们在实践中学习，提高他们的动手能力和观察能力。最后，我会利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习清单，包括PPT、视频和文档链接，让学生们提前了解调查生物的基本概念和步骤。

设计预习问题：围绕“如何进行生物调查”，设计问题如“调查前需要准备什么？”“如何记录观察结果？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的消息记录和学生的反馈，了解预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们按照预习清单，自主阅读相关资料，对调查生物有一个初步的了解。

思考预习问题：学生们针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生们将预习笔记、思维导图或疑问列表提交至微信群，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的生物故事引入，比如讲述一个孩子在公园发现不同生物的经历，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物调查的方法、工具和注意事项，结合图片和视频实例。

组织课堂活动：设计小组调查活动，让学生分组选择周边环境进行调查，并记录数据。

解答疑问：在课堂活动中，及时解答学生提出的问题，确保他们理解调查过程。

学生活动：

听讲并思考：学生们认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生们积极参与小组调查，运用所学知识进行实际操作。

提问与讨论：学生们在调查过程中遇到问题时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生物调查的基本知识。

实践活动法：通过小组调查，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物调查的方法和步骤。

通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个调查报告的作业，要求学生描述自己的调查过程和发现。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：批改学生的调查报告，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成调查报告，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的生物知识学习。

反思总结：学生对自己的调查过程和报告进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我评估和自我改进的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，激发学生对生物学的兴趣，拓宽他们的知识面。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生物多样性：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的方法。

-生态系统：探讨不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地等，以及它们中的生物种类和相互作用。

-生物分类：介绍生物分类的基本原则和方法，包括形态学、遗传学等分类依据。

-生物与环境：研究生物与环境之间的关系，包括生物对环境的适应、影响以及环境对生物的影响。

-生物调查方法：详细介绍生物调查的方法和技巧，如样方法、样线法、样方法等。

-生物保护：探讨生物保护的重要性，介绍生物保护的基本原则和措施。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《生物多样性》、《生态系统》、《生物分类学》等书籍，深入了解生物学的相关知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉体验感受生物多样性和生态系统的魅力。

-参观植物园或动物园：鼓励学生参观植物园或动物园，实地观察不同生物的形态、习性和生活环境。

-参与社区环保活动：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。

-开展生物调查实践：组织学生进行生物调查实践，如调查校园内的植物种类、动物种类等，将所学知识应用于实际操作。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、科普网站等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加生物相关的科学竞赛，如生物知识竞赛、科技创新大赛等，激发学生的科学兴趣和创新能力。

-开展小组研究：组织学生开展小组研究，如研究校园内某种植物的生长习性和影响因素，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-参观科研机构：组织学生参观科研机构，如生物研究所、生态研究所等，了解科研工作者的工作内容和研究方法。

-开展环保宣传：鼓励学生开展环保宣传活动，如制作宣传海报、撰写环保文章等，提高公众对生物保护和环境保护的认识。

-参与志愿者活动：组织学生参与志愿者活动，如参与野生动物保护、植物保护等，培养学生的社会责任感和奉献精神。七、板书设计①调查目的与意义

-明确调查目的

-了解生物多样性

-探索生物与环境的关系

②调查步骤与方法

-提出问题

-设计调查方案

-实地调查

-数据记录与分析

-撰写调查报告

③生物观察与记录

-观察生物的形态、行为

-使用观察记录表

-记录生物种类、数量、生活环境

④数据分析与结论

-数据整理与分析

-提出结论

-解释结论背后的生物学原理

⑤调查工具与技巧

-记录工具：笔记本、相机、录音笔等

-观察技巧：细心、耐心、客观

-数据分析技巧：统计、比较、归纳

⑥生态保护意识

-生物多样性保护的重要性

-生态平衡与人类生活

-个人在保护生物多样性中的作用八、课后作业1.实地调查报告：

作业描述：选择你所在社区或学校周边的一个环境，进行一次生物调查。调查内容包括但不限于植物、动物、微生物的种类和数量，以及它们的生活环境。完成一份详细的调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论。

答案示例：

-调查目的：了解学校周边生态环境中的生物多样性。

-方法：采用样方法调查植物和动物，记录种类、数量和环境条件。

-结果：共记录植物30种，动物10种，微生物5种。

-结论：学校周边生态环境良好，生物多样性丰富。

2.生物分类卡片制作：

作业描述：选择三种不同的生物，如鸟类、哺乳动物和昆虫，制作分类卡片。卡片上应包括生物的名称、分类信息（如门、纲、目等）、主要特征和生活习性。

答案示例：

-鸟类：鸵鸟，鸟纲，未分类，主要特征：高大的体型，无法飞行，生活在非洲草原，以草食为主。

-哺乳动物：熊猫，哺乳纲，食肉目，主要特征：黑白相间的毛皮，生活在我国四川山区，以竹子为主食。

-昆虫：蝴蝶，昆虫纲，鳞翅目，主要特征：翅膀色彩斑斓，生活在各种环境中，以花蜜为食。

3.生态系统关系图绘制：

作业描述：选择一个简单的生态系统，如池塘生态系统，绘制一个关系图，展示生物之间的相互关系。

答案示例：

-池塘生态系统关系图：

-生产者：水草、藻类

-消费者：小鱼、青蛙、水鸟

-分解者：细菌、真菌

-非生物因素：阳光、水、土壤

4.生物与环境变化案例分析：

作业描述：选择一个与生物和环境变化相关的案例，如气候变化对某些物种的影响，撰写一篇短文，分析案例中的生物学原理和环境保护措施。

答案示例：

-案例分析：全球变暖对珊瑚礁的影响

-生物学原理：全球变暖导致海水温度升高，珊瑚礁中的珊瑚藻因高温而死亡，珊瑚礁逐渐白化。

-环境保护措施：减少温室气体排放，保护珊瑚礁生态系统。

5.生物调查日志：

作业描述：记录一次生物调查的经历，包括调查地点、时间、天气、观察到的生物种类、数量以及个人感受。

答案示例：

-生物调查日志：

-地点：学校附近的公园

-时间：上午9:00-11:00

-天气：晴朗

-观察到的生物：松鼠、鸽子、各种鸟类、昆虫

-个人感受：通过这次调查，我深刻体会到生物多样性的重要性，也学会了如何观察和记录生物信息。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《调查周边环境中的生物》这节课的一些反思和总结。

首先，让我谈谈教学反思。这节课，我主要采用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式。我发现，通过讲授法，学生们对调查的基本概念和步骤有了清晰的认识。在讨论环节，学生们积极分享自己的观察和想法，这让我看到了他们独立思考和团队合作的能力。不过，我也发现了一些问题。比如，在实践活动环节，有些学生对于如何记录和分析数据还不太熟练，需要我在后续的教学中加强指导。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让每个学生都有机会参与到调查活动中来。这种策略的效果还是不错的，学生们在合作中学会了倾听、沟通和分享。但是，我也意识到，在分组时需要更加细致，以确保每个小组的成员都能在调查中发挥自己的优势。

至于课堂管理，我觉得自己做得还算不错。学生们在整个教学过程中表现出了很高的参与度和积极性。当然，也有一些小插曲，比如个别学生注意力不集中，我通过及时提醒和调整教学节奏，帮助他们重新集中注意力。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于生物分类的概念还不够清晰，我在今后的教学中需要加强对这一知识点的讲解和练习。另外，实践活动的时间安排上，我觉得还可以更灵活一些，以便让学生有更多的时间去观察和思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生物分类时，可以结合具体的实例，让学生通过观察和比较来加深理解。

2.在实践活动环节，可以提前准备一些简单的调查工具和资料，帮助学生更好地开展调查。

3.对于课堂管理，我会更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法。

4.在评价学生时，不仅要关注他们的知识掌握情况，还要关注他们的情感态度和学习习惯。教学评价在《调查周边环境中的生物》这一节课的教学中，我采用了多种评价方式来确保学生能够有效地掌握知识，并促进他们的全面发展。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我什么是生物多样性？”来检查他们对基本概念的理解。

-观察：在实践活动和小组讨论中，我仔细观察学生的参与程度、合作能力以及解决问题的能力。例如，在实地调查时，我会观察学生是否能够按照调查方案进行操作，是否能够正确记录观察到的生物信息。

-测试：通过小测验或随堂测试，我能够评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，我会出一些选择题或简答题，让学生现场作答，以检验他们对调查步骤和方法的掌握。

2.作业评价：

-调查报告：对于学生提交的调查报告，我会仔细审阅，评估报告的结构、内容、数据的准确性和分析深度。例如，我会检查报告是否包含了调查目的、方法、结果和结论，以及是否能够清晰地展示调查过程。

-生物分类卡片：我会检查学生制作的生物分类卡片是否准确，是否包含了必要的分类信息和特征描述。

-生态系统关系图：我会评价