四年级英语下册 Recycle 1（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Recycle1（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Recycle1（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP设计意图嘿，同学们，今天我们又要开启一段英语学习的旅程啦！😄咱们要学习的这一课是《Recycle1》，我会带着大家通过有趣的故事和丰富的活动，让英语学习变得既轻松又快乐！🎉咱们会一起复习之前学过的单词和句型，同时，我也会通过一些游戏和练习，帮助大家更好地理解和运用这些知识。准备好了吗？让我们一起跳进英语的世界，开启今天的冒险吧！💪🌟核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过互动对话和听力练习，提高学生的口语流利度和听力理解力。

2.增强学生的英语语感和文化意识，通过学习相关文化背景知识，让学生了解英语国家的风土人情。

3.提升学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习和探究活动，自主发现和解决问题。

4.培养学生的跨文化交际意识，让学生在交流中学会尊重和理解不同文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和运用本课的关键句型，如"What'sthis?"和"It'sa/anXX."，通过实际情境让学生能够正确描述物品。

②掌握并正确发音本课的新单词，如"book"、"pen"、"pencil"等，确保学生能够准确听辨和说出这些单词。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用句型，学生需要能够在不同的语境中切换使用，例如在询问物品时能够根据物品的不同进行适当的提问。

②正确理解和区分近义词或同义词，如"book"和"notebook"，"pen"和"pencil"，学生需要通过比较和练习来掌握它们的用法和区别。

③在小组活动中，学生需要能够有效地进行合作，包括分工、交流和信息共享，这对于培养他们的团队协作能力是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Recycle1部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常生活用品的图片，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和记忆单词。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词游戏和分类练习，帮助学生直观地学习和复习单词。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流与合作。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段简单的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.**问题提出**：教师提问：“Doyoulikethesong?WhatanimalsdidOldMacDonaldhaveonhisfarm?”引导学生回忆歌曲内容，激发他们对新课程的学习兴趣。

3.**目标明确**：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的了解。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**单词教学**：

-展示本课新单词的图片，如"book"、"pen"、"pencil"等，引导学生说出单词。

-通过卡片游戏，让学生反复练习新单词的发音和拼写。

-用例句展示单词的实际运用，如"Thisisabook."，让学生跟读并模仿。

2.**句型教学**：

-教师展示句型"What'sthis?"和"It'sa/anXX."，并示范如何使用。

-学生跟读并尝试自己提问和回答，如"What'sthis?""It'sapen."

-通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用句型。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**单词接龙**：教师说出一个单词，学生接一个单词，要求学生用本课新学的单词进行接龙。

2.**看图说话**：展示与教学内容相关的图片，如文具盒、书包等，让学生描述图片内容，并运用本课学到的单词和句型。

3.**小组合作**：将学生分成小组，每组选出一个组长，组长带领组员共同完成一个任务，如制作一个简单的英语小册子，展示本课所学内容。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生举手回答，教师给予鼓励和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师与学生进行角色扮演，如扮演商店老板和顾客，让学生在真实的语境中运用所学知识。

2.学生分组进行情景对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如向家人介绍自己的文具等。

**七、作业布置**

1.复习本节课所学单词和句型。

2.制作一个英语小册子，展示本课所学内容。

**教学反思**

本节课通过创设情境、互动游戏和小组合作等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习《Recycle1》这一课时后，能够熟练掌握本课的新单词，如"book"、"pen"、"pencil"等，并能正确拼写和发音。这些单词是学生日常生活中常用的物品名称，学生能够将这些单词自然地融入到自己的语言表达中，提高了他们的词汇量。

2.**句型运用**：学生能够理解和运用本课的关键句型"What'sthis?"和"It'sa/anXX."，在询问和描述物品时能够正确使用。这种句型的掌握不仅有助于学生进行简单的日常交流，也为他们进一步学习更复杂的句型打下了基础。

3.**听力理解**：通过听力练习和歌曲导入，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够听懂教师和同学用英语进行的基本对话，并能够根据听力材料回答问题，这有助于提高他们的英语听力水平。

4.**口语表达**：在课堂互动和角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够自信地用英语进行简单的对话，表达自己的观点和想法，这有助于增强他们的自信心和语言表达能力。

5.**文化意识**：通过学习英语国家的文化背景知识，学生的文化意识得到了增强。他们能够了解一些基本的英语国家文化习俗，如问候方式、日常用语等，这有助于拓宽他们的国际视野。

6.**自主学习能力**：在小组合作和自主学习环节，学生学会了如何与他人合作，如何独立思考和解决问题。他们能够根据任务要求，自主选择学习方法和策略，这有助于培养他们的自主学习能力。

7.**合作学习能力**：通过小组活动和合作学习，学生的合作学习能力得到了提升。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用，这有助于培养他们的团队协作精神。

8.**问题解决能力**：在课堂提问和巩固练习环节，学生学会了如何分析问题、解决问题。他们能够根据所学知识，灵活运用不同的方法来应对问题，这有助于提高他们的问题解决能力。

9.**情感态度**：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提高。他们在课堂上积极参与，乐于交流，这有助于培养他们对英语学习的积极情感态度。

10.**核心素养**：学生在本节课的学习中，不仅掌握了英语知识，还培养了跨文化交际意识、自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力等核心素养，这些能力对于他们的全面发展具有重要意义。典型例题讲解1.**例题**：展示一张图片，图片中有一个苹果和一个香蕉。教师提问：“What'sthis?”学生回答：“It'sanapple.”

-**答案**：It'sanapple.

-**讲解**：这个例题是针对本课关键句型"What'sthis?"的应用。学生需要能够根据图片内容，正确地回答出物品的名称。这种题型常见于日常对话和情景交流中，旨在培养学生的直观识别和口语表达能力。

2.**例题**：教师展示一张桌子上有三个不同的文具，分别是铅笔、尺子和橡皮。教师提问：“Whatarethese?”学生回答：“Thesearepens,rulers,anderasers.”

-**答案**：Thesearepens,rulers,anderasers.

-**讲解**：这个例题练习了"Whatarethese?"的句型，要求学生能够识别并描述多个物品。这种题型有助于学生扩大词汇量，同时提高他们的描述能力。

3.**例题**：教师展示一张学生正在用电脑打字的图片。教师提问：“What'shedoing?”学生回答：“Heistypingonthecomputer.”

-**答案**：Heistypingonthecomputer.

-**讲解**：这个例题涉及"What'shedoing?"句型，要求学生能够描述正在发生的行为。这种题型有助于学生理解和运用进行时态，同时也锻炼了他们的观察能力和表达能力。

4.**例题**：教师展示一张家庭照片，照片中有一个父亲、一个母亲和两个孩子。教师提问：“Whoarethesepeople?”学生回答：“Thesearemyparentsandmybrothers.”

-**答案**：Thesearemyparentsandmybrothers.

-**讲解**：这个例题练习了"Whoarethesepeople?"的句型，要求学生能够描述人物关系。这种题型有助于学生掌握家庭词汇，并提高他们的描述能力。

5.**例题**：教师展示一张学校教室的图片，教室里有一些学生正在做作业。教师提问：“Whataretheydoing?”学生回答：“Theyaredoingtheirhomework.”

-**答案**：Theyaredoingtheirhomework.

-**讲解**：这个例题是针对"Whataretheydoing?"句型的应用，要求学生能够描述集体行为。这种题型有助于学生理解集体动作的描述，同时提高他们的语言组织能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够按照教师的要求进行单词和句型的练习。

-学生在回答问题时，能够清晰地表达自己的想法，并正确地运用所学知识。

-大部分学生能够正确地发音和拼写本课的新单词。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论活动中，学生能够主动参与，积极分享自己的观点。

-学生在小组合作中表现出良好的沟通和协作能力，能够有效地完成任务。

-小组展示环节，学生能够流利地介绍自己的作品，并回答老师的问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课内容的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生对单词和句型的掌握程度较好，能够正确地使用。

-少数学生在拼写和运用句型时存在一些错误，需要进一步指导和练习。

4.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与各种教学活动。

-学生在互动环节中表现出较高的积极性，能够主动提问和回答问题。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在本节课中的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、正确回答问题的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在拼写和句型运用上存在困难的学生，教师进行个别指导，帮助他们克服学习障碍。

-对于小组讨论和展示环节，教师给予具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师提醒学生在日常学习中，要多加练习，巩固所学知识，并鼓励他们继续努力，提高自己的英语水平。

6.家长沟通：

-教师将本节课的教学情况反馈给家长，包括学生在课堂上的表现、学习进步以及需要改进的地方。

-家长对学生的学习情况表示关注，并表示将积极配合学校，共同促进学生的成长。

7.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，以便在今后的教学中不断改进。

-教师认识到，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。板书设计1.**本文重点知识点**

①单词：book,pen,pencil,ruler,eraser,computer,homework

②句型：What'sthis?/It'sa/anXX./Whatarethese?/TheseareXXs./What'she/shedoing?/He/SheisXXing.

2.**重点词*