《Unit 3 School rules》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册（共2课时）

《Unit3Schoolrules》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册（总课时：2课时）一、教材分析1.教材地位本单元围绕"Schoolrules"主题展开，通过"规则认知-规则实践-规则创新"的递进式学习，培养学生规则意识与社会责任感。教材融合《中小学生守则》要求，将祈使句（Don't.../Wemust...）与情景对话结合，符合新课标"在真实情境中运用语言"的理念。2.内容结构Storytime：通过"课堂突发事件"呈现规则重要性，引出核心句型"Don't..."和"Wemust..."Wordpower：学习与规则相关的动词短语（run/climb/drink/eat），结合"行为判断"活动强化记忆Grammartime：归纳祈使句结构，区分否定式与肯定式的语用差异Culturecorner：对比中西方课堂规则，培养跨文化理解能力3.学情分析三年级学生已掌握基础行为动词（如walk/jump），但祈使句运用能力较弱。需通过"情境模拟+项目式学习"突破否定句发音难点（如/don't/的弱读），同时借助"规则设计师"角色培养批判性思维。二、教学目标课时1目标语言能力：掌握run/climb/drink/eat四个动词短语，能正确朗读并运用于"Don't..."句型学习能力：通过"规则侦探"任务，提升问题发现与归纳能力文化意识：理解规则对集体生活的重要性，培养责任意识课时2目标语言能力：掌握"Wemust..."句型，能在情境中提出合理规则建议思维品质：通过"规则辩论会"发展批判性思维与逻辑表达能力实践创新：设计"校园文明公约"，实现知识迁移与创造性表达三、教学重难点重点：动词短语的正确发音与运用"Don't..."与"Wemust..."句型的语用区别难点："Wemust..."句型的重音把握（强调责任）在真实情境中灵活运用规则用语四、教学准备教师准备：多媒体课件（含课堂规则动画、中外课堂对比视频）实物教具：水杯、食物模型、禁止标志贴纸评价工具："文明积分卡"（每正确回答积1分）学生准备：预习教材P14-15，收集家庭规则照片制作"我的规则小卫士"徽章（画出自己遵守的规则）五、教学过程第一课时：课堂规则&Don't...句型教学流程：Step1Warm-up活动设计：1.播放《规则之歌》，师生共同做动作（stop/walk/listen）2.展示"混乱课堂"照片（有人爬桌子、喝水），提问："What'swrong?"师生互动：T:"Lookattheclassroom!Whataretheydoing?"Ss:"They'reclimbingthedesks."设计意图：通过歌曲激活已有词汇，问题情境引发规则需求Step2Presentation词汇学习：1.展示食物模型，TPR教学："Eat,eat,don'teatinclass."2.对比climb与run：危险行为（climb）vs干扰行为（run）3.角色扮演：教师做动作，学生喊规则（"Don'tdrink!"）句型输入：1.呈现Storytime对话，重点标记"Don't..."结构2.小组活动：用"规则任务卡"（禁止攀爬/禁止奔跑）造句T:"Don'tclimbthewindow."Ss:"Don'trunintheclassroom."设计意图：多感官输入突破发音难点，任务卡促进句型迁移Step3Practice游戏巩固："规则大转盘"游戏：转动转盘决定违规行为，正确说出规则前进两格Example:S1:"Don'tdrinkinclass."→前进2格S2:"Don'teatsnacks."→前进2格情境模拟：分组完成"规则警察"任务：每组领取违规场景卡（如"有人在图书馆说话"），用"Don't..."纠正T:"Group2,whatwillyousay?"Ss:"Don'ttalkinthelibrary!"设计意图：游戏化学习提升参与度，情境实践强化语用能力Step4Production拓展活动：1.制作"班级规则树"，用"Don't..."补充树叶（如"Don'tlitter"）2.文化对比：播放英国课堂"举手发言"制度视频T:"InEngland,studentsmustraisehands.Whataboutus?"Ss:"Wecandiscussingroups."设计意图：联系实际生活，培养制度意识与国际视野Step5Homework1.基础任务：录制"规则指令"语音（如"Don'tclimbthedesk"）2.拓展任务：与家长共同制定"家庭规则海报"，拍照记录并标注规则项目第二课时：规则建议&Wemust...句型教学流程：Step1Review(5分钟)活动设计：1.展示"规则动词"思维导图，复习已学词汇2.快速反应：教师说违规行为，学生喊规则（"Climbthedoor!"→"Don'tclimb!"）设计意图：思维导图梳理知识脉络，TPR激活运动记忆Step2Presentation句型学习：1.呈现Storytime第二部分，对比"Don't"与"Wemust"2.重音训练：用手势辅助（加重"must"强调责任）T:"Wemustkeepquiet."（手势加重must）Ss:"Wemusthelpeachother."情境创设：1.展示"安全隐患"场景图，引导学生用"Wemust..."提出建议2.小组讨论：完成"规则建议表"Example:S1:"Wemustn'tpush."S2:"Wemustlineup."设计意图：对比教学突破语法难点，图表工具支持思维可视化Step3Practice角色扮演："规则设计师"任务：每组领取"问题场景"卡片（如"楼梯拥挤"），用"Wemust..."提出解决方案Example:Group3:S1:"Wemustwalkslowly."S2:"Wemustholdthehandrail."文化拓展：辩论活动："Shouldwehavemorerules?"T:"Somepeoplesayrulesmakeusunhappy.Whatdoyouthink?"Ss:"No!Ruleskeepussafe."设计意图：真实任务驱动语言运用，思辨活动培养批判性思维Step4Production项目式学习：设计"校园文明公约"海报，结合本单元词汇（如"Wemustbepolite"）Example:S1:"Drawasmilingfaceandwrite'Wemustbekind'."S2:"Addapictureofliningup."成果展示：举办"最佳公约评选"，从"语言准确性"与"创意性"两方面评价设计意图：跨学科整合实现深度学习，可视化成果增强成就感Step5Homework1.基础任务：完成《课课练》P16-172.拓展任务：用英语录制"校园安全指南"视频（30秒）六、板书设计课时1板书Schoolrules├─Don't...│🚫climbthedesks│🚫runinclass│🚫drinkwater│🚫eatsnacks└─Sentence:Don't+V原形e.g.Don'trunintheclassroom.课时2板书规则建议├─Wemust...│🔔keepquiet│🔔helpothers│🔔lineup└─规则设计Group1:🚶walkslowly+🤝helpeachotherGroup2:🧹cleantheclassroom+📚readquietly七、教学反思1.教学成效88%学生能正确区分"Don't"与"Wemust"的语用功能"校园文明公约"创作中，82%小组融入"垃圾分类"等创新规则2.改进方向增加"规则情景剧"微课，示范正确规则用语的实际应用建立"班级规则银行"，用积分兑换特